1、大象的耳朵第一课时第一课时图片导入，激发兴趣大象的耳朵大象的耳朵自读自悟，学习生字课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？似的似的 耷拉耷拉 咦咦 竖着竖着 竹竿竹竿 跳舞跳舞 头痛头痛 心烦心烦 扇子扇子似似 竖竖扇扇读好翘舌音读好翘舌音自读自悟，学习生字自读自悟，学习生字兔兔（）竿（竿（）免免（）杆（杆（）似似（）烦（烦（）以以（）顶（顶（）免费免费似的似的以为以为竹竿竹竿笔杆笔杆心烦心烦头顶头顶兔子兔子自读自悟，学习生字记住字形记住字形半包围结构：半包围结构：近义词：近义词：耷拉耷拉低垂、垂下低垂、垂下扇扇 痛痛再读课文，整体感知（1 1）课文主要有）课文主要有哪几种小动物哪几种
2、小动物？（2 2）他们都在）他们都在议论什么议论什么？（3 3）大象采取了）大象采取了什么方法什么方法尝试改变呢？尝试改变呢？（4 4）最后他）最后他为什么把耳朵放了下来为什么把耳朵放了下来？小组探究小组探究再读课文，整体感知大象、小兔子、小羊、大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠小鹿、小马、小老鼠大象的耳朵耷拉着大象的耳朵耷拉着用两根竹竿，把耳朵撑起来用两根竹竿，把耳朵撑起来做自己做自己主人公主人公研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耳朵耳朵扇子扇子 比比 作作 垂垂下下低低垂垂研读课文，局部探究 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇这一
3、天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。到了小兔子。慢慢慢慢缓慢缓慢布置作业 1 1分角色朗读课文，注意分角色朗读课文，注意读好文中的问句。读好文中的问句。2 2找出大象和小动物对话找出大象和小动物对话的相关语句。的相关语句。大象的耳朵第二课时第二课时认领动物，识字复习似的似的耷拉耷拉咦咦竖着竖着竹竿竹竿扇扇跳舞跳舞头痛头痛心烦心烦认领动物，识字复习大象的耳朵大象的耳朵耷拉着耷拉着研读课文，深入探究小动物们见到大象后，都说了些什么？小动物们见到大象后，都说了些什么？研读课文，深入探究 小兔子见到大象说：小兔子见到大象说：“_？”小羊见到大象也说：小羊见到大象也说：“_？”咦，大象啊，你的耳咦
4、，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了朵怎么耷拉下来了 大象啊，你的耳朵怎大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢么是耷拉着的呢研读课文，深入探究 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：说：“_？”小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“_？”研读课文，深入探究大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？研读课文，深入探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是的耳朵是真的有问题吗真的有问题吗？大象是？大象是怎么回应怎么回应大家的大家的呢？从中可以看出大象有怎样的
5、呢？从中可以看出大象有怎样的变化变化？小组探究小组探究研读课文，深入探究小羊、小鹿、小羊、小鹿、小马、小老鼠小马、小老鼠最后最后怀疑怀疑自己自己相信相信自己自己相信相信自己自己他们都这么说，是不是他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我得让我的耳朵竖起来。我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。我还是让耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。研读课文，深入探究 大象为什么大象为什么会会说说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？结？结合合课文内容和课文内容和生活实际，说说你生活实际，说说你对这句话的理解。对这句话
6、的理解。研读课文，深入探究做出改变做出改变 用两根竹竿，把耳朵撑起用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。来，就可以使耳朵竖起来。经常有小虫子飞进大象的经常有小虫子飞进大象的耳朵耳朵眼儿眼儿里，吵得大象又头里，吵得大象又头痛痛、又心烦。又心烦。后果后果研读课文，深入探究结果结果大象把耳朵放了下来。大象把耳朵放了下来。悟到做自己的道理悟到做自己的道理。拓展延伸，情感升华 准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的小老鼠的性格特点性格特点。课本剧表演课本剧表演探究学习，自主写字扇扇 慢慢 遇遇 兔兔安安 根根 痛痛 最最探究学习，自主写字遇遇 兔兔 免免布置作业 1 1分角色朗读课文。分角色朗读课文。2 2课外推荐阅读：一个有魔力的字。课外推荐阅读：一个有魔力的字。板书设计大象的耳朵大象的耳朵动物们：大象的耳朵有问题动物们：大象的耳朵有问题大象：做出改变大象：做出改变造成困惑造成困惑做自己做自己谢谢观看！
