1、说一说：如果动物变成这样说一说：如果动物变成这样春节拜年春节拜年母鸡飞翔母鸡飞翔蚂蚁比树高大蚂蚁比树高大如果老鹰变得胆小如鼠如果老鹰变得胆小如鼠如果蜗牛会飞如果蜗牛会飞猴子不会爬树猴子不会爬树老虎爱吃草老虎爱吃草蝴蝶的家在水上蝴蝶的家在水上语文 三年级 下册我能站着走路了！这样这样 想象想象 真有意思真有意思审题指导审题指导 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。习作内容习作内容 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。动物是主角动物是主角童话故事童话故事 “童话故事童话故事”
2、通过丰富的想象、幻想和夸通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话故事是儿童文学的重要体裁。是一童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。赋予动物、植物等物体人的感情。你知道什么是“童话故事”吗？我们以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？大象的耳朵大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫泥塘小毛
3、虫 想一想：动物失去想一想：动物失去原来的主原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事要特征，会发生哪些有趣的故事呢？呢？母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？结果怎么样？遇见小鸟呢？会说些什么？它们会有什么反应？小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？遇见其他动物有什么举动?又该怎样搬运粮食？会说些什么？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？遇见老鼠会怎样?谁会给他提供食物？会说些什么？会做出怎样的举动？蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？会成为快递达人吗?小蜗牛会帮助人们做什么呢？会给小动物表演飞行技巧吗？会做出怎样的举动？你想怎样把故事写得你想怎样把故事写得更有趣呢？更有趣呢？回顾课文回
4、顾课文慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客顾客裁缝性子急躁，不切实际性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。地讲究速度和效率。性子散漫，做事迟钝性子散漫，做事迟钝缓慢。缓慢。体现人物特征，情节曲折 假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢？有怎样曲折的情节呢？我们一起来看看我们一起来看看漏漏是怎样把故事写有趣的。是怎样把故事写有趣的。老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未
5、料到房上会有东西掉下来，心想西掉下来，心想:“:“坏事，坏事，漏漏捉我来了捉我来了!”!”撒腿就往外跑。撒腿就往外跑。贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“:“坏事，坏事，漏漏等着吃我哩等着吃我哩!”!”拼命抱住虎脖子不敢松手。拼命抱住虎脖子不敢松手。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。颠得贼骨头架都快散了。拟人化描写心理描写动作描写修辞：夸张 你来试试选择上面的方法写一个小你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！片段吧！衙役们拿出铁链来绑枣核，噗衙
6、役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。站在那里哈哈大笑。我们再来看看我们再来看看枣核枣核一课是怎样把故事写有趣的。一课是怎样把故事写有趣的。想象合理 关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！想象更生动、有趣！我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。胸有成竹，才能
7、文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。写作提纲写作提纲1.1.我要选择的动物是什么？我要选择的动物是什么？2.2.动物有怎样有趣的经历？动物有怎样有趣的经历？3.3.这个有趣经历的结局是什么？这个有趣经历的结局是什么？4.4.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁巨巨无无霸霸蚂蚂蚁蚁经历经历结局结局蚂蚁后悔不已蚂蚁后悔不已比树木还要高大比树木还要高大嘲讽小兔子：神态描写、嘲讽小兔子：神态描写、语言描写、动作描写语言描写、动作描写被宙斯变小被宙斯变小哭泣的小猴子哭泣的小猴子没没有有尾尾巴巴的的小小猴猴经历经历小兔子提议给小猴子捐尾巴，小兔子提议给小猴子捐尾
8、巴，大家都找理由拒绝了大家都找理由拒绝了小猴子夺得比赛第三名小猴子夺得比赛第三名没有尾巴没有尾巴结局结局小猴子用藤蔓粘的假尾巴小猴子用藤蔓粘的假尾巴参加爬树比赛参加爬树比赛假尾巴变成了真尾巴假尾巴变成了真尾巴小公鸡会飞了小公鸡会飞了飞飞起起来来的的小小公公鸡鸡经历经历小公鸡在空中玩耍小公鸡在空中玩耍小公鸡跟老鹰比赛输了小公鸡跟老鹰比赛输了小公鸡向其他朋友炫耀小公鸡向其他朋友炫耀撞上火箭变成烤鸡撞上火箭变成烤鸡结局结局 巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁 在一个偏远的地方有一个国家，这个国在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不他可不是普通的蚂蚁
9、，而是一个巨无霸蚂蚁，比树是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大木还要高大。整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃开门见山开门见山，写写出出蚂蚁体蚂蚁体型巨大。型巨大。例文赏析例文赏析 树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：转过头来，说：“小兔子，你小兔子，你来这里干嘛？来这里干嘛？”说完，蚂蚁又说完，蚂蚁又摆了一个一脸摆了一个一脸嫌弃的姿势，对嫌弃的姿势，对小兔子
10、说：小兔子说：“你没有我大吧，你没有我大吧，小个子！小个子！”，小兔子气鼓，小兔子气鼓鼓地走了。鼓地走了。用小兔子来用小兔子来突出蚂蚁的突出蚂蚁的巨大和傲慢巨大和傲慢。天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。特别小。蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。骄傲了。骄傲自大的骄傲自大的蚂蚁终于品蚂蚁终于品尝到被人欺尝到被人欺负的滋味了负的滋味了。点评：点评：这篇习作介绍了这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁”从欺负小兔从欺负小兔子到被小兔子欺负的
11、过程，运用生动幽默的语言，告诉我子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！小组内分享，共同修改、完善，要注意要小组内分享，共同修改、完善，要注意要以一种动物为主角，还要利用已经学过的以一种动物为主角，还要利用已经学过的5 5种修种修改符号修改习作。改符号修改习作。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油主角是动物写出了动物的有趣经历和由此引发的奇异古故事想象合理能够给人启迪书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕
12、迹老师或同学评语及修改建议：这样想象真有趣 课下，我们把全班同学的作课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本班级童品汇集在一起，编成一本班级童话集吧！话集吧！没有尾巴的小猴没有尾巴的小猴 在安静的大森林中，忽然传来了哭声，在安静的大森林中，忽然传来了哭声，“呜呜呜呜呜呜”邻居家的大母鸡对她的老公说：邻居家的大母鸡对她的老公说：“哎！小哎！小猴又在哭了。猴又在哭了。”原来这只小猴生来就与众不同原来这只小猴生来就与众不同它没有尾巴它没有尾巴。大伙儿实在忍不住了，小兔说：大伙儿实在忍不住了，小兔说：“我们看有没我们看有没有谁可以捐条尾巴给小猴。有谁可以捐条尾巴给小猴。”说完便把目光转向小说完便
13、把目光转向小猪，猪，“不行，这主意不好，我的尾巴是卷的。不行，这主意不好，我的尾巴是卷的。”便便又看向了小羊又看向了小羊就这样大家都有理由就这样大家都有理由“没办法没办法”通过通过对对话的形式，话的形式，引出小猴的引出小猴的与众不同与众不同。大家在为小大家在为小猴想办法。猴想办法。把自己的尾巴借给小猴，其实是不愿意把自己的尾把自己的尾巴借给小猴，其实是不愿意把自己的尾巴借给小猴。巴借给小猴。一年一度的爬树比赛要开始了。小猴是心有余一年一度的爬树比赛要开始了。小猴是心有余而力不足啊。比赛当天，爬树能手都来了，包括小而力不足啊。比赛当天，爬树能手都来了，包括小猴。猴。小猴的尾巴绿绿的，长长的小猴的
14、尾巴绿绿的，长长的是藤蔓，它还是藤蔓，它还用稠密的桃胶紧紧粘着用稠密的桃胶紧紧粘着。“三，二，一，开始。三，二，一，开始。”所有动物都像脱了弓的箭一样。小猴借助那条尾巴所有动物都像脱了弓的箭一样。小猴借助那条尾巴爬上树，它竟然得了第三名。它得到了应该属于它爬上树，它竟然得了第三名。它得到了应该属于它的奖牌。慢慢的，它熟悉了那条尾巴。的奖牌。慢慢的，它熟悉了那条尾巴。想象丰富，想象丰富，藤蔓尾巴让藤蔓尾巴让小猴得到了小猴得到了第三名。第三名。点评：没有尾巴的小猴最终得到了比赛第点评：没有尾巴的小猴最终得到了比赛第三名，这样的想象真是有趣三名，这样的想象真是有趣。而结尾部分出人意料。而结尾部分出人
15、意料又在情理之中又在情理之中付出总会有收获的。付出总会有收获的。后来，那条尾巴变成真的了，它真正拥有了自己的一后来，那条尾巴变成真的了，它真正拥有了自己的一条尾巴！小猴从此再也不会因为没有尾巴而担心了。条尾巴！小猴从此再也不会因为没有尾巴而担心了。一声啼叫，把动物们从睡梦中叫醒小公鸡起床了。它张开翅膀，想象自己能飞起来，忽然就觉得身体变得轻飘飘的，真的，真的飞起来了！小公鸡在空中，吃着巨大的白云冰淇淋，和太阳公公聊天，和彩虹妹妹躲迷藏，玩得不知疲倦。飞起来的小公鸡开门见山，公鸡真的会飞。小公鸡在空中的表现。它飞回到地面，迫不及待地向朋友们讲述自己的经历，可伙伴们怎么也不肯相信，“真的吗？你可别
16、骗我们。”小公鸡骄傲地仰起头，说：“你们等着瞧，明天上午会向你们展示无与伦比的空中舞蹈。”睡觉前，小公鸡想象着明天围着他的鸡群和大家眼里羡慕的目光，心情激动，久久不能入睡。骄傲的公鸡下场怎么样呢，我们好期待。天刚一亮，小公鸡气昂昂地来到草坪，张开翅膀，用力一划，向天空飞去。途中遇见一只老鹰，他嘲笑道，“你长得可真难看，嘴巴像个小钢炮。”老鹰听后也不发火，就问小公鸡要不要和他比比速度。小公鸡想：他肯定不是我的对手，不妨就和他比试一下。可他哪知道“天外有天，人外有人”这句话呀，一眨眼，只见老鹰的背影越来越小，最后消失不见。小公鸡被老鹰打了个惨败，也没脸回去，只好继续向前飞去。公鸡的狂妄为后文埋下的
17、伏笔。小公鸡一直向前飞，看到一个白色的箭头，很不以为然地穿了过去。出来时才知道原来是个火箭呀，但为时已晚，小公鸡已经变成一只鲜美可口的烤鸡，掉进一户穷人家的烟囱里，成了人们舌尖上的美味！骄傲的公鸡终于成为餐桌上的美味，这样的结局既有趣有给我们很多启示。点评：点评：作者把会飞的公鸡的骄傲、自大、狂妄描作者把会飞的公鸡的骄傲、自大、狂妄描写的淋漓尽致，本来是一只令人喜爱的公鸡最后变成一写的淋漓尽致，本来是一只令人喜爱的公鸡最后变成一直让人讨厌的家伙，结局也就顺理成章了。直让人讨厌的家伙，结局也就顺理成章了。习作：缩写故事习作：缩写故事妈妈说：妈妈说：“明天早上，明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床
18、，到妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，路公交车，来了，你就上车，自己去学校。你就上车，自己去学校。”长话短说妈妈说：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的起床，坐家门口的15路公交车去上学。路公交车去上学。”爸爸说：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐
19、园，先车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩去玩“飞上太空飞上太空”，再去玩，再去玩“勇者大冒险勇者大冒险”，然后去，然后去“恐龙危恐龙危机机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”长话短说爸爸说：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。游乐园玩。”各抒己见各抒己见 你读过哪些民间故事呢？你读过哪些民间故事呢？各抒己见各抒己见 当你读到一个比较长的好故事，当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，想把这个故事简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它变得短就要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一
20、些。怎样缩写呢？一些、简单一些。怎样缩写呢？p 什么是缩写呢？什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。内容，这就是缩写。1.1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。p 第一组练
21、习第一组练习2.2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。3.3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。地笑出了声音。脸涨得通红。脸涨得通红。我笑出了声音。我笑出了声音。1.1.一声不吭的瑞恩突然说：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱那我来攒钱买钻井机吧。买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚他的声音很小，但很坚定，定，“我想让非洲的每一个人都能喝上我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。洁净的水。”p 第二组练习第二组练习 瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。的每一个人
22、都能喝上洁净的水。2.2.晏子严肃地回答：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子说齐国的人很多。晏子说齐国的人很多。习作内容习作内容 照样子（见教材照样子（见教材P44P44）缩写猎人海力）缩写猎人海力布的其他段落，把课文缩写成一个简短布的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事
23、进行的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。缩写。1.1.自学习作要求，请打开课本第自学习作要求，请打开课本第4444页，页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。方法和要求。可以拿起笔做做记号。2.2.用心读一读用心读一读猎人海力布猎人海力布第第1 14 4自然段的缩写例文，将例文与原文自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？地方变了，怎么变的？不变的是：不变的是：主要内容没变；主要内容没变；文章叙述顺序没变；文章叙述顺序没变；人称没变。人称没变。发生变化的是：发
24、生变化的是：人物对话概括化了；人物对话概括化了；具体描写的地方改变了；具体描写的地方改变了；删减了次要内容。删减了次要内容。（1 1）人物对话概括化了。）人物对话概括化了。如如猎人海力布猎人海力布中第中第4 4自然段整自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。使语句简练。（2 2）具体描写的地方改变了。）具体描写的地方改变了。原文第原文第3 3自然段对海力布救小自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉了细致描写写时，削枝存干
25、，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁。改写得更简洁。（3 3）删减了次要内容。）删减了次要内容。删减次要事件，如第删减次要事件，如第1 1自然段自然段“他热心帮助别人他热心帮助别人”部分仅用一句部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的话交代，删减了他如何帮助别人的内容。内容。3.3.读读“习作提示习作提示”，整理缩写方法。，整理缩写方法。缩写方法：缩写方法：（1 1）缩写前：多读原文，抓住重点。）缩写前：多读原文，抓住重点。（2 2）缩写时：合理取舍（删减次要）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化，具内容）；简练语言（
26、人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。删减次要内容。（3 3）缩写后：对照原文，精心修改。）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。句是否通顺，上下衔接是否自然。猎人海力布猎人海力布缩写缩写从前，有个叫海力布的猎人，他热心助
27、从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分尊敬他。人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙宫，命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝嘴里那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。海力布向龙王告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，
28、海力布谢过小白蛇，就回家了。路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。自从海力布有了这颗宝石，自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，每次分给大家的打猎方便极了，每次分给大家的猎物更多了。猎物更多了。过了几年，有一天，他打猎过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。海飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁也不信。一位老人恳求海力可谁也不信。一位老人恳求海力布向大家说明原因。想要救村民，布向大家说明原因。想要救
29、村民，只有牺牲自己。海力布只好说了只有牺牲自己。海力布只好说了实话。话刚说完，他就变成了一块石头。实话。话刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方走去。半夜里，果然山洪向很远的地方走去。半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。暴发了，村庄被淹没了。后来，人们世世代代都纪念海力布。后来，人们世世代代都纪念海力布。p 上节课我们了解了缩写的特点和基上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些？法有
30、哪些？缩写前要完整阅读原文，抓住缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点，缩写时要合理取舍，简故事重点，缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。精心修改，并述大意，连缀成文。精心修改，并阅读缩写文，看缩后故事是否完整，阅读缩写文，看缩后故事是否完整，语言是否简洁通顺，是否与原文大语言是否简洁通顺，是否与原文大意相同。意相同。（一）共同缩写（一）共同缩写牛郎织女牛郎织女。读读牛郎织女牛郎织女，思考：这篇文，思考：这篇文章的主要内容是什么，哪些应该保留，章的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些可以删去？哪些可以删去？牛郎织女牛郎织女缩写缩写 古时候，有个没爹没娘的孩子，跟古时候，有个没爹没娘的孩子，跟着哥哥
31、嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很不好。人们见他放牛，就叫他牛郎。不好。人们见他放牛，就叫他牛郎。牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前安了家。安了家。一天，老牛开口对牛郎说：一天，老牛开口对牛郎说：“明明天黄昏你到山那边的湖边，捡起天黄昏你到山那边的湖边，捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里那件粉红色的纱衣，跑到树林里等，跟你要衣裳的那个仙女就是等，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。你的妻子。”第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然等到了一位
32、叫织女的姑娘，他俩各自述说了自等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的情形。之后，他们结婚了。己的情形。之后，他们结婚了。他们结婚后，生了一男一他们结婚后，生了一男一女，一家四口过着幸福的生活。女，一家四口过着幸福的生活。可是，织女很怕外祖母找到她。一天，老可是，织女很怕外祖母找到她。一天，老牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮 最终，王母娘娘知道织女最终，王母娘娘知道织女在人间。一天，王母娘娘来到在人间。一天，王母娘娘来到牛郎家，拖走了织女，牛郎马牛郎家，拖走了织女，牛郎马上披上牛
33、皮飞上了天，眼看就上披上牛皮飞上了天，眼看就要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一条天河，把牛郎和织女隔开了。条天河，把牛郎和织女隔开了。回到天上，王母拗不过织女，只好回到天上，王母拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥相会。相会。（二）选择其他的民间故事进行缩写。（二）选择其他的民间故事进行缩写。（自由选择喜欢的片段缩写）（自由选择喜欢的片段缩写）评改要求：评改要求：1.1.故事是否完整（主要人物、事件、时间）故事是否完整（主要人物、事件、时间）2.2.情节是否连贯（主要情节、提炼）情节是否连贯（主要情节
34、、提炼）3.3.语句是否通顺（过渡自然、简洁）语句是否通顺（过渡自然、简洁）著名作家老舍曾经说过：著名作家老舍曾经说过：“肯删改自肯删改自己的文章，必有出息。己的文章，必有出息。”可见自我修改多可见自我修改多么重要。请同学们写好后自由朗读、自主么重要。请同学们写好后自由朗读、自主修改，想想词语用得是否恰当，句子是否修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事是否记述完整，不合适的自己通顺，故事是否记述完整，不合适的自己试着修改。试着修改。四人一组或两人一组，自己朗读习作，四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，
35、是否连贯通顺。有争议的地方记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。可以举手请求老师的帮助。谁想把自己的习作读给全班同学听？谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。其他同学思考、点评。好文章都是改出来的。现在请同学们好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。补充修改。回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG
