1、9 9 短诗三首短诗三首导入一导入一导入二导入二u说一说：你看到了什么？想到了什么？说一说：你看到了什么？想到了什么？导入一导入一返回返回唐代诗人白居易这样评论诗：唐代诗人白居易这样评论诗：诗。诗。绮美，瑰奇。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。天下只应我爱，世间唯有君知。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。返回返回导入二导入二 冰心冰心（1900199919001999），原名谢），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、婉莹，福建长乐人，中国女
2、作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。爱、童年和自然为主。主要作品：诗集主要作品：诗集繁星繁星春春水水，散文集，散文集寄小读者寄小读者樱花樱花赞赞，小说集，小说集超人超人等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，思考：自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？这三首短诗分别描绘了哪些事物？繁星繁星（七一）（七一）繁星繁星（一三一）（一三一）繁星繁星（一五九）（一五九）园中、叶下、膝上园中、叶下、膝上星、花、波涛星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱鸟巢
3、、母亲的怀抱繁星繁星 漫灭漫灭 藤萝藤萝膝上膝上 波涛波涛 躲避躲避繁繁星星 漫灭漫灭 藤萝藤萝膝膝上上 波波涛涛 躲躲避避字词学习字词学习我会读我会读倦鸟归巢倦鸟归巢漫漫涛涛繁繁漫漫灭灭藤藤萝萝膝膝涛涛躲躲我会写我会写重难点字书写指导重难点字书写指导繁繁 fn fn结构：结构：上下上下部首：部首：糸糸书写指导：书写指导：“”“”下不出头，下不出头，“攵攵”撇收撇收捺伸。捺伸。躲躲 du du结构：结构：左右左右部首：部首：身身书写指导：书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵朵”的横稍长。的横稍长。词语解释词语解释漫灭：漫灭：藤萝：藤萝：思潮：思潮：清响：清响：磨灭
4、，模糊不清。磨灭，模糊不清。指紫藤，一种藤本植物，花多指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。为紫色。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。清脆的响声。清脆的响声。再读课文再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：u从每首短诗中，你体会到了诗人怎样从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？的思想感情？繁星繁星（七一）（七一）课文精讲课文精讲这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。这些事这些事 是是永不漫灭永不漫灭的回忆：的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母
5、亲的膝上。母亲的膝上。幼时与母亲在一起的旧事。幼时与母亲在一起的旧事。强调印象十分深刻。强调印象十分深刻。对童年的深深怀念、对母亲的深情。对童年的深深怀念、对母亲的深情。u这首短诗是如何表现母爱的？这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。排比排比 诗人没有正面描写母亲的形象，而是诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。情景是值得回味一生的。u“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上月明
6、的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事在母亲的膝头，听她讲故事u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？感情？对母亲的怀念。对母亲的怀念。繁星繁星（一三一）（一三一）大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有哪一颗星没有光光？哪一朵花没
7、有哪一朵花没有香香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清没有你波涛的清响响？韵脚韵脚xixinnxixinnuunn大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海大海啊！啊！哪一颗哪一颗星星没有光？没有光？哪一朵哪一朵花花没有香？没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？联想联想夜空熠熠生辉夜空熠熠生辉花香沁人心脾花香沁人心脾令人陶醉令人陶醉u这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？使感情显得格外强烈、深
8、沉。使感情显得格外强烈、深沉。哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？哪一哪一哪一哪一哪一哪一排比排比？反问反问 反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。综合运用，更增强了感情的力度。u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？感情？对大海的热爱。对大海的热爱。繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了
9、，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。鸟儿鸟儿我我比作比作比作比作想象奇妙，生动贴切。想象奇妙，生动贴切。母亲母亲巢巢怀里怀里母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨心中的风雨来了，来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。烦恼、忧愁、苦痛。烦恼、忧愁、苦痛。u“心中的风雨心中的风雨”指什么？指什么？对孩子来说，母亲的怀抱是
10、最安全的，对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的，“心中的风雨心中的风雨”来临，孩子便会躲进母亲来临，孩子便会躲进母亲的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。u鸟儿的鸟儿的“巢巢”和母亲的爱有什么关系？和母亲的爱有什么关系？诗人选取了诗人选取了“巢巢”这样一个意象，用这样一个意象，用比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的怀抱比作安全的“巢巢”。这是对母爱的深。这是对母爱的深情赞颂，歌颂了母爱的伟大。情赞颂，歌颂了母爱的伟大。u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？感情？对母亲怀抱的依恋
11、。对母亲怀抱的依恋。u学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？特点？1.1.分行排列。分行排列。不按自然段，而是分行来写，不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。且没有按整齐的格式排列。2.2.格式自由。格式自由。没有字数和句数的限制。没有字数和句数的限制。3.3.节奏感强。节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。4.4.不拘泥韵律。不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。可押韵，也可不押韵。星星光光花花香香我的思潮我的思潮大海波涛大海波涛结构梳理结构梳理 短诗三首短诗三首繁星繁星（七一）（七一）回忆回忆繁星繁星（一三一）（
12、一三一）繁星繁星（一五九）（一五九）园中园中叶下叶下膝上膝上怀念母亲怀念母亲鸟巢鸟巢母亲的怀抱母亲的怀抱热爱热爱自然自然依恋依恋母亲母亲 这三首小诗用优美、清新的语言，创这三首小诗用优美、清新的语言，创设了一个个生动形象的情境，分别表达了设了一个个生动形象的情境，分别表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母亲怀抱的依恋。亲怀抱的依恋。主旨概括主旨概括拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸动画欣赏：动画欣赏：画荻教子画荻教子拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的太空，深蓝的太空，何曾听得见他们对语。何曾听得见他们对语
13、。沉默中，沉默中，微光里，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。返回返回繁星繁星（二）（二）童年呵童年呵!是梦中的真，是梦中的真，是真中的梦，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。是回忆时含泪的微笑。一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。随堂练习随堂练习繁（繁（）灭（灭（）藤（藤（）萝（萝（）膝（膝（）躲（躲（）繁星繁星消灭消灭藤蔓藤蔓藤萝藤萝膝盖膝盖躲藏躲藏二、读一读，说说句子中的两个二、读一读，说说句子中的两个“风雨风雨”有有什么不同。什么不同。天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。
14、1.1.这句话中这句话中“天上的风雨天上的风雨”指的（指的（），），“心中的风雨心中的风雨”指的是（指的是（）。）。A.A.生活中所产生的各种烦恼、困难等生活中所产生的各种烦恼、困难等B.B.一种自然现象，风和雨一种自然现象，风和雨B BA A2.2.用用“风雨风雨”的不同意思各写一句话。的不同意思各写一句话。（1 1）_（2 2）_风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。灾难过后，全国人民风雨同舟，一定灾难过后，全国人民风雨同舟，一定能够重建我们的美好家园。能够重建我们的美好家园。三、词语积累。三、词语积累。【描写母爱的词语描写母爱的词语】含辛茹苦含辛茹苦 画荻教
15、子画荻教子 孟母三迁孟母三迁断杼择邻断杼择邻 舐犊情深舐犊情深 寸草春晖寸草春晖1.1.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。背诵课文。2.2.搜集一些优美的童诗，并把喜欢的搜集一些优美的童诗，并把喜欢的词句摘抄下来。词句摘抄下来。课后作业课后作业一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。院子里，院子里，tngtnglulu()的叶下，我坐在母亲的的叶下，我坐在母亲的x xgigi()上，看着天空中上，看着天空中fnfnxngxng()点点，点点，月亮月亮dudujnjn()云层里，听着云层里，听着bbtoto()的的清响，这些事是我永不清响，这些事是我永不mnm
16、nmimi()的回忆。的回忆。藤萝藤萝膝盖膝盖繁星繁星躲进躲进波涛波涛漫灭漫灭二、选字组词。二、选字组词。()盖盖 ()黑黑油油()双双()()重重 ()心心()忙忙 ()恼恼膝膝漆漆漆漆膝膝繁繁烦烦繁繁烦烦波波()()天天浪浪()()()不绝不绝涛涛滔滔涛涛滔滔 滔滔三、照例子，在括号里填上恰当的字词。三、照例子，在括号里填上恰当的字词。例：例：一一(片片)(枯黄枯黄)的叶子的叶子一一()()的星星的星星一一()()的花儿的花儿一一()()的拥抱的拥抱一一()()的风雨的风雨颗颗闪亮闪亮朵朵鲜艳鲜艳个个温暖温暖场场猛烈猛烈四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没
17、有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(改为陈述句改为陈述句)_2.这些事这些事是永不漫灭的回忆。是永不漫灭的回忆。(缩句缩句)_3.给下列诗句加标点。给下列诗句加标点。天上的风雨来了天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了心中的风雨来了 我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里每一次我的思潮里都有你波涛的清响。每一次我的思潮里都有你波涛的清响。事事是回忆。是回忆。，；，。一、走近冰心，了解一、走近冰心，了解繁星繁星1冰心，原名谢婉莹，冰心，原名谢婉莹，_、_、_。代表诗作有。代表诗作有_ _等。等。2繁星繁星春水春水是在印度诗人是在印度诗人_的的_的影响下写成的。的
18、影响下写成的。繁星繁星由由_首小诗组成，表现了诗首小诗组成，表现了诗人对于人对于_、_、_的见解。的见解。儿童文学家儿童文学家诗人诗人散文家散文家繁星繁星春水春水泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集164母爱母爱童真童真自然自然二、二、繁星繁星(七一七一)忆童年，忆母亲忆童年，忆母亲1“这些事这些事是永不漫灭的回忆是永不漫灭的回忆”，“永不漫灭永不漫灭”的意思是的意思是_。2这些短句，为读者营造了一种这些短句，为读者营造了一种()的氛围。的氛围。(多选多选)A热闹热闹 B庄严庄严 C宁静宁静 D温馨温馨3“永不漫灭的回忆永不漫灭的回忆”表达了诗人表达了诗人_的思想感情。的思想感情。永远也不会忘记永远也不会
19、忘记CD 童年生活的怀念，对童年生活的怀念，对家的思念，对母亲的怀念家的思念，对母亲的怀念三、三、繁星繁星(一三一一三一)颂大海颂大海1读诗，用横线把诗歌中押韵的字标注出来，它们押的是读诗，用横线把诗歌中押韵的字标注出来，它们押的是ngng韵，读起来和谐动听。韵，读起来和谐动听。大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？2下列对这首诗赏析有误的一项是下列对这首诗赏析有误的一项是()A这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。B诗人由波澜壮阔的
20、大海想到了自己的胸怀，想到了人类诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。的博大和宽广。C这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情的效果。的效果。D这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。D四、四、繁星繁星(一五九一五九)赞母爱赞母爱1说出下面诗句中说出下面诗句中“风雨风雨”的不同含义。的不同含义。(1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。风雨：风雨：_(2)心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。风雨：
21、风雨：_自然界的风雨。自然界的风雨。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。2填空。填空。(1)这首小诗中，诗人把这首小诗中，诗人把_类比成类比成_，把把_类比成类比成_，生动形象地写出生动形象地写出了了_。(2)“躲躲”字表达了诗人字表达了诗人_之情。之情。(3)这首诗表达了诗人对这首诗表达了诗人对_的赞颂。的赞颂。自己自己鸟儿鸟儿母亲的怀抱母亲的怀抱鸟巢鸟巢只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人人对母亲的依恋对母亲的依恋母爱母爱一、主题积累一、主题积累(查一查，填一填，记一记查一查，填一填，记一记)
22、1童年啊！是童年啊！是_，是，是_，是回忆时含泪的，是回忆时含泪的微笑微笑2故乡的海波啊！你那故乡的海波啊！你那_，从前怎样一滴一滴，从前怎样一滴一滴地敲我的盘石，现在也怎样地敲我的盘石，现在也怎样_敲我的心弦。敲我的心弦。梦中的真梦中的真真中的梦真中的梦飞溅的浪花飞溅的浪花一滴一滴地一滴一滴地繁星繁星(三三三三)母亲啊！母亲啊！撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我容我_在你的怀里，在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。二、延伸阅读二、延伸阅读1这首小诗的作者是这首小诗的作者是_。冰心冰心2选择恰当的词语，把诗句补充完整。选择恰当的词语，把诗句补充完整。()A长眠长眠 B安睡安睡
23、 C酣睡酣睡D 沉酣沉酣3这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？_D对母爱的眷恋和赞美之情。对母爱的眷恋和赞美之情。二、百字练笔。二、百字练笔。冰心的冰心的繁星繁星中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，相中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，相信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，把信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，把它写下来吧。它写下来吧。_示例：示例：每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄地为我端丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄
24、地为我端来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。母爱无处不有，无时不在！母爱无处不有，无时不在！第三单元9 短诗三首短诗三首繁繁 星星漫漫 灭灭波波 涛涛膝膝 盖盖Tteng腾腾艹艹8藤萝藤萝萝卜萝卜颗颗朵朵根根阵阵)月明的园中月明的园中藤萝的叶下藤萝的叶下母亲的膝上母亲的膝上明月朗照的花园中，我坐在藤萝叶明月朗照的花园中，我坐在藤萝叶下，靠在母亲的膝上，听母亲给我讲下，靠在母亲的膝上，听母亲给我讲有趣的故事。有趣的故事。哪一颗星没有光哪一颗星没有光哪一朵花没有香哪一朵花没有香D鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里BA对母爱的依恋对母爱的依恋与赞美与赞美缤纷的梦缤纷的梦梦中的缤纷梦中的缤纷小伙伴们纯小伙伴们纯真的笑真的笑
