1、 精 品 课 件同读一本书 口语交际语文 六年级 下册语文 六年级 下册这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？语文 六年级 下册面对这些话题，我们怎么样去展开交流？面对这些话题，我们怎么样去展开交流？1.梳理思路梳理思路：交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。借助批注梳理
2、思路，深入地表达自己的想法或观点。2.勇于表达勇于表达：表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。来说明自己的观点。3.认真倾听认真倾听：要勇于表达自己的真实想法。要勇于表达自己的真实想法。4.交流表达交流表达：认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们对于不同想法，思考他们的理由是什么。的理由是什么。语文 六年级 下册小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的，值得讨论的话题展开深入交流。如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩
3、的地方。你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。语文 六年级 下册小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！读了一本好书，读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！乐！推荐
4、好书，写好读书推荐卡。推荐好书，写好读书推荐卡。语文 六年级 下册 语文 六年级 下册第一课时第二课时语文 六年级 下册课前导入课前导入当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。最喜爱的书。3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。的这本书讲了什么。你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的
5、内容？你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？自由交流自由交流通过这本书，你最想告诉大家什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？怎么样才能写好一本书的梗概？怎么样才能写好一本书的梗概？合作探究合作探究（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。同学互改（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。（4）书的大意是否清楚明白。（5）哪些部分写得最精彩。评议的重点（1 1）读懂内容，把握脉络。）读懂内容，把握脉络。（2 2）筛选概括，合并成段。）筛选概括，合并成段。（3 3）锤炼语言，表达连贯。）锤炼语言，表达连贯。写作品梗概的方法写作品梗概的方法
