1、流均镇中心小学流均镇中心小学流均镇中心小学流均镇中心小学上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。第二课时互动课堂互动课堂快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。点出桂花点出桂花开放的时开放的时间间 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。但
2、我除了记些名字外，并不喜欢。我我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不笨的，不像像梅树那样有姿态。不开花时梅树那样有姿态。不开花时，只，只是是满树满树的叶子；的叶子；开花时，仔细地开花时，仔细地在树在树丛里寻找丛里寻找，才，才能看到那些能看到那些小花。小花。可是可是桂花的香气，桂花的香气，太迷太迷人了。人了。桂花树和桂花桂花树和桂花的样子的样子桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比对比桂花树外形桂花树外形没有姿态没有姿态 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，
3、这是梅花，那是父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。但我除了记些名字外，并不喜欢。我我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不笨的，不像像梅树那样有姿态。不开花时梅树那样有姿态。不开花时，只，只是是满树满树的叶子；的叶子；开花时，仔细地开花时，仔细地在树在树丛里寻找丛里寻找，才，才能看到那些能看到那些小花。小花。可是可是桂花的香气，桂花的香气，太迷太迷人了。人了。爱桂花迷爱桂花迷人的香气人的香气桂桂花花的的迷人迷人香香气气让让作者想起了什作者想起了什么呢？么呢？摇桂花摇桂花朗读第朗读第3-63-6自然段，画一画：摇自然段，画一
4、画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花呢？要摇桂花呢？摇桂花的摇桂花的原因原因摇桂花的月份摇桂花的月份 从这里可以看出母亲是一个怎样的人从这里可以看出母亲是一个怎样的人呢？呢？善良善良乐于分享乐于分享 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了母亲就开始担心了:“:“可别来台风啊可别来台风啊!”!”母亲母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念每天都要在前后院子走一回，嘴里念着着:“:“只要不来台风，我就可以收几大箩。只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老
5、婆婆，他们两家糕饼做得多。他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘十桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当应当“摇摇”。摇下来的桂花，朵朵。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。摇下来的香味就差多了。摇桂花的原摇桂花的原因因说一说：从哪里可以看出说一说：从哪里可以看出“摇桂摇桂花花”对她来说是一件大事？举手对她来说是一件大事？举手回答。回答。一直一直我对我对
6、摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱摇桂花对摇桂花对我来说是我来说是一件大事一件大事 摇花对我来说是件摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠大事。所以，我总是缠着母亲问：着母亲问：“妈，怎么妈，怎么还不摇桂花呢？还不摇桂花呢？”母母亲说亲说:“:“还早呢，花开还早呢，花开的时间太短，摇不下来的时间太短，摇不下来的。的。”摇桂花对摇桂花对我来说是我来说是一件大事一件大事我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱“乐乐”字体现字体现出出“我我”对摇对摇桂花的喜爱之桂花的喜爱之情；情；“使劲使劲”写出了写出了“我我”摇桂花的状态。摇桂花的状态。这句话是这句话是“摇摇桂花对我来说桂花对我来说是件大事是件大事”的的具体化。具体
7、化。可是母亲一看天上布满阴可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，啊！真像下雨，好香的雨呀！好香的雨呀！”摇桂花对摇桂花对我来说是我来说是一件大事一件大事我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱朗读指导朗读指导（课后第一课后第一题题）这段话后三这段话后三句，要读出句，要读出喜悦、感叹喜悦、感叹的语气。的语气。可是母亲一看天上布
8、满阴可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，啊！真像下雨，好香的雨呀！好香的雨呀！”请同学们画出这一自然段中，请同学们画出这一自然段中，“我我”摇桂花摇桂花的句子，找一找的句子，找一找“我我”摇花时的动作。摇花时的动作。这些动词这些动词有什么好有什么好处？处？生动形象地再现了当生动形象地再现了当时的情景，体现出时的情景
9、，体现出“摇桂花摇桂花”的快乐的快乐这下，我可乐了，帮大人抱着桂花这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的啊！真像下雨，好香的雨呀！雨呀！”请一位同学再读这个自然段，其他同学请一位同学再读这个自然段，其他同学闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。摇桂花摇桂花 为什么说桂花纷纷落下来的情景为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨真像下雨”，而且是，而且是“好香的雨好香的雨”？桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花桂花
10、花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气，所以作者才会说，是很有香气，所以作者才会说，是“好香的雨好香的雨”。这个比喻，既形象生动，又能体现出作者的快这个比喻，既形象生动，又能体现出作者的快乐及对桂花的喜爱。乐及对桂花的喜爱。那无数片桂花像雨一样簌簌落下，那无数片桂花像雨一样簌簌落下，“我我”在下面快乐的收集着。在下面快乐的收集着。“我我”收集这么多的收集这么多的桂花能做什么呢？桂花能做什么呢？桂花摇落以后，挑去小枝桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶
11、，盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年还可以做年糕饼。过年还可以做年糕饼。看来桂花看来桂花不仅好看，不仅好看，还很有本还很有本事呢！事呢！桂花茶 桂花糕正是因为摇桂花带给正是因为摇桂花带给“我我”如此的乐趣，如此的乐趣，所以在所以在“我我”长大、远离家乡后，才会无长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念比热爱和怀念“我我”的家乡。的家乡。读第七自然段，说一说：后来读第七自然段，说一说：后来“我我”到了杭州，这里的桂花怎到了杭州，这里的桂花怎么样？么样？香味香味浓郁浓郁 我念中学的时候，全家到我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘是桂花树，花
12、开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。桂花。回家时，总要捡一大袋回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。桂花给母亲。桂花桂花树多树多香飘十里香飘十里 芳香四溢芳香四溢 鸟语花香鸟语花香 香气袭人香气袭人 久而弥香久而弥香 金柚飘香金柚飘香 词语积累（词语积累（体现香气的四字词语体现香气的四字词语）香味香味浓郁浓郁那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到第第3-63-6自然段画一画描写故乡桂花香的句子。自然段画一画描写故乡桂花香的句子。我念中学的时候，全家到我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树
13、，花开时那才是香飘是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。桂花。回家时，总要捡一大袋回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。桂花给母亲。桂花桂花树多树多可是桂花的香气，太迷人了。故乡桂花之故乡桂花之“香香”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。你从你从“浸浸”字体会到字体会到了什么？了什么？“浸浸”，说明说明村子像被泡在桂花的香气里似的，村子像被泡在桂花的香气里似的，形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干
14、了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。也香甜了人们的生活。说一说：如果你是琦君的邻居，闻着说一说：如果你是琦君的邻居，闻着花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，你觉得你觉得我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉觉得饭也香了。我觉得我的人也香
15、了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。我想去摇桂花。作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪里看出来的？哪个更香呢？你是从哪里看出来的？表示表示强调强调如果不是杭州的桂花更香，如果不是杭州的桂花更香，“我我”是不会捡的。是不会捡的。杭州有一处小山，全是桂花树，花杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。开时那才是香飘十里。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说可是母亲说:“:“这里的桂花再香，也比这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。不上家
16、乡院子里的桂花。”这是为什么呢？这是为什么呢？联系课后连接联系课后连接,说一说。说一说。“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。对比手法对比手法，是把对立的意思或事，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨比较，让读者在比较中分清好坏、
17、辨别是非。运用这种手法，突出被表现别是非。运用这种手法，突出被表现事物的本质特征，加强文章的感染力。事物的本质特征，加强文章的感染力。母亲的这份情感，这种情怀，无疑也感母亲的这份情感，这种情怀，无疑也感染了作者染了作者不止不止一次一次对童年生活的回忆对童年生活的回忆对故乡的思念对故乡的思念 于是，我又想起于是，我又想起了在故乡童年时代的了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那，还有那摇落的阵阵桂花摇落的阵阵桂花雨。雨。结构梳理结构梳理桂花雨爱桂花思桂花 思恋故乡摇桂花 课课文通过回忆描写了小时候在文通过回忆描写了小时候在家乡家乡 的情景。表达了的情景。表达了作者对作者对 以及以及对对 。主题
18、概括主题概括摇落桂花时摇落桂花时童年往事的无比怀念童年往事的无比怀念家乡的热爱家乡的热爱拓展延伸拓展延伸桂子月中落，天香云外飘。桂子月中落，天香云外飘。宋之问宋之问灵隐寺灵隐寺人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧 何须浅碧深红色，自是花中第一流。何须浅碧深红色，自是花中第一流。李清照李清照鹧鸪天鹧鸪天.桂花桂花例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。于是，我有想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。一、请仿照例一、请仿照例句写句写一段话。一段话。课堂练习课堂练习花是故乡月是故乡山是故乡水是故乡人是故乡二、根据提示补内容。二、根据提示补内容。香香明明青青绿绿亲亲三、三、如果请你来当小导游，你要看介绍故乡如果请你来当小导游，你要看介绍故乡的什么呢？你要用什么方法呢？的什么呢？你要用什么方法呢？我要介绍故乡的河故乡的亲人，故乡的明月。故乡的山故乡的槐树可以用哪些方法？可以用哪些方法？比喻比喻 对比对比 拟人拟人
