1、第五单元第五单元 习作例文与习作习作例文与习作人教版六年级人教版六年级上册上册习作例文爸爸的计划爸爸的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划执行计划的计划罗列爸爸给每
2、个人罗列爸爸给每个人订的计划，突显了订的计划，突显了爸爸爱订计划。爸爸爱订计划。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天早晚开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时每天早晚开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完
3、成，最今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始后一项计划开始睡觉！睡觉！”在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？晚上，爸爸的钥匙响过一连串的晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐交响乐”后，他后，他便对我说：便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！计划吧！”两个典型的事两个典型的事例，让人印象例，让人印象深刻。深刻。一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时床，八时做语文作业，九时读外语，十时”他每他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀
4、螺，被搞得晕头写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。转向。望着那长长的计划，我试探地问：望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的划中是不是加一条游泳啊什么的”“什么？什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。监督。订暑假计划这个事订暑
5、假计划这个事例，写得很详细。例，写得很详细。默读课文。说说作者是怎么写这个爱默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。订计划的爸爸的。课文为了突出爸爸“爱订计划”的特点，首先罗列爸爸给每个人制订的计划，接着用“早晚开关气窗”和“按时作息”两个小事例写爸爸是如何一丝不苟执行计划的，最后重点写了爸爸给“我”制订暑假计划的事例，进一步突显了爸爸的形象。：爸爸的计划和盼这两篇文章都围绕要表达的爸爸的计划和盼这两篇文章都围绕要表达的中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安很
6、充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安排材料。爸爸的计划把重点放在了排材料。爸爸的计划把重点放在了“爸爸给我制订暑假计爸爸给我制订暑假计划划”的事例上。盼的重点放在了的事例上。盼的重点放在了“盼穿雨衣盼穿雨衣”的事例上。的事例上。：爸爸的计划侧重采用神态和语言描写把事例写得：爸爸的计划侧重采用神态和语言描写把事例写得详细具体。而盼一文则侧重通过心理描写、动作描写和环详细具体。而盼一文则侧重通过心理描写、动作描写和环境描写把事例写得具体生动。境描写把事例写得具体生动。对比写法小小 站站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟
7、。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上个几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切个几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛上面用大字标明了二百四十一天安全无
8、事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小喷
9、水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站的小站的“小小”，可以从哪些语可以从哪些语句中看出来？句中看出来？小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
10、站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可就是在这儿，到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可就是在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。最后两段没有最后两段没有再写小站的再写小站的“小小”，这在，这在表达上有什么表达上有什么作用？作用？课文要表达的中心意思是什么？是怎样一课文要表达的中
11、心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？步一步表达出来的？课文要表达的中心意思是小站“小而精心”。课文先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽小，但设计精心，带给旅客温暖的春意，体现了小站工作人员全心全意为人民服务的工作热情和责任心。：小站和夏天里的成长这两篇文章都围绕中心从小站和夏天里的成长这两篇文章都围绕中心从不同的方面来写。小站从多个方面具体描写小站的不同的方面来写。小站从多个方面具体描写小站的“小小”，再通过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人再通
12、过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人感受到小站的感受到小站的“小而精心小而精心”，赞美了小站全体工作人员为旅客服，赞美了小站全体工作人员为旅客服务的热情和责任心。夏天里的成长围绕务的热情和责任心。夏天里的成长围绕“夏天是万物迅速生夏天是万物迅速生长的季节长的季节”这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。：小站为了表达中心运用了：小站为了表达中心运用了“对比对比”的手法，而夏的手法，而夏天里的成长则没有。天里的成长则没有。对比写法习作围绕中心
13、意思写围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。习作要求选择自己感兴趣的字，谈谈自己的感受。选择自己感兴趣的字，谈谈自己的感受。甜：既可以表示甜味，又可以表示甜蜜。望：既可以表示动作，又可以表示愿望。迷：既可以表示喜爱，又可以表示困惑。伤心的泪成功的泪幸福的泪泪加深理解，展开思路加深理解，展开思路变让生活更好带来不用的心情1.选取汉字，确定中心。结合自己的生活经历，确定一个感受最深的汉字，再由这个汉字提取出想要表达的中心意思。2.围绕中心，选取材料。
14、围绕要表达的中心意思，想一想从哪些方面或者选择哪些事例来写。从中选择最能体现中心意思、印象最深的内容作为习作材料。习作指导3.拟定提纲，确定重点。根据中心和选材拟定习作提纲，可以开篇写出习作的中心句，然后围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。其中最能体现中心意思的，要写得详细、具体，次要的内容可以略写，做到详略得当。4.交流评议，修改完善。习作完成后，可以紧扣“围绕中心意思选取材料”和“把重点内容写具体”两个方面相互交流、评议，然后针对不足的地方修改完善。乐乐 人生之旅，有太多的陷阱和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于人生之旅，有太多的陷阱和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于是乎，
15、人生路上多了是乎，人生路上多了“保护神保护神”，时刻提醒我们，时刻提醒我们“莫踩雷区莫踩雷区”。我们自己。我们自己呢？会不会冲出保护去实践？于是，我终于有了一次呢？会不会冲出保护去实践？于是，我终于有了一次“壮举壮举”。暑假中的我，天天饱受暑假中的我，天天饱受“折磨折磨”，除了吃喝玩乐，什么都不干。趁着，除了吃喝玩乐，什么都不干。趁着一个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。一个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。“怎么样？出去找点活怎么样？出去找点活干！干！”想不到，我的快乐由此而生。想不到，我的快乐由此而生。佳作引路 我跟着他去商厦捧了一叠推销樱花热水器的广告宣传单，商厦经理用我跟着
16、他去商厦捧了一叠推销樱花热水器的广告宣传单，商厦经理用不信任的语气对我说：不信任的语气对我说：“小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？”哼！太小瞧我哼！太小瞧我了，我一定能成功。了，我一定能成功。走出商厦，我深吸一口气，瞄准一个中年男士，莽撞地跑过去：走出商厦，我深吸一口气，瞄准一个中年男士，莽撞地跑过去：“先先生，有兴趣看一下产品宣传单吗？生，有兴趣看一下产品宣传单吗？”“”“什么？请再说一遍。什么？请再说一遍。”那先生很有那先生很有礼貌。哟，原来是我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！我鼓足了勇气，礼貌。哟，原来是我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！我鼓足了勇气，又说了一遍。还
17、好，那人是个好脾气，他温文尔雅地笑着：又说了一遍。还好，那人是个好脾气，他温文尔雅地笑着：“给我看看。给我看看。”我小心翼翼地抽出一张虔诚地递过去。哇，真开心呀！我小心翼翼地抽出一张虔诚地递过去。哇，真开心呀！我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝上帝”迎面迎面走来，我连忙对他说：走来，我连忙对他说：“先生，请看先生，请看”话未说完，手中广告单早已话未说完，手中广告单早已被打飞：被打飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让我竭力忍住不让咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目
18、睽睽之下落了下来。咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣传单行人散发宣传单 短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护保护”闯闯“雷区雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？【点评点评】文章记叙了作者暑假中发文章记叙了作者暑假中发“推销樱花热水器的广告宣传推销樱花热水器的广告宣传单单”的的“壮举壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推销过程中尝到的滋味：推销成功销过程中尝到的滋味：推销成功“乐乐”，面对责备，面对责备“悲悲”，同时得出了，同时得出了“敢于冲出敢于冲出“保护保护”闯闯“雷区雷区”的实践者的的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？泪水何尝不是成长中的快乐呢？”的生活感悟。的生活感悟。
