1、2022-12-13教育目标的分类结构教育目标的分类结构教育目标的分类结构教育目标的分类结构千千树教学流程培训课程：数 学听阅读绘本阅读 音乐活动教育目标的分类结构阅 读 听阅读听阅读绘本阅读绘本阅读以阅读为主的教学活动以阅读为主的教学活动教育目标的分类结构 给孩子读经典原著故事给孩子读经典原著故事 教育目标的分类结构备课（根据课程使用指南）备课（根据课程使用指南）1.根据教师用书熟悉教材内容（读故事内容，特别是熟悉故事后的阅读指导）2.通过视频、音频学习读故事3.思考阅读理解的问题4.通过电脑或DVD、EVD熟悉“教材用具”准备的电子图片教育目标的分类结构教育目标的分类结构听阅读上课：上课：
2、（第一课时）（第一课时）一、导入：一、导入：视频中老师采用儿歌导入的方式。温馨提示：温馨提示：除儿歌导入外，老师还可以采取音乐除儿歌导入外，老师还可以采取音乐导入、话题讨论导入、展示实物或图片导入等导导入、话题讨论导入、展示实物或图片导入等导入方式。入方式。教育目标的分类结构听阅读二、按原文读第一遍故事。在读故事的过程中，难理解的字、词、句需进行解释，可以采用以下几种方式：1）直接用语言解释。例：解释“一不留神”原文中为：他光顾着背那句话，一不留神（一不小心），“扑通！”绊倒了 2）用动作演示。例：解释“夹着木盆、顶着瓦罐、抱着大水缸”在原文为：小熊夹着木盆，顶着瓦罐（动作表现）抱着大水缸“呼
3、哧呼哧”地回到家里。3）用表情表现。例：解释“大吃一惊”在原文为：妈妈见了大吃一惊（表现“大吃一惊”的表情）教育目标的分类结构听阅读三、读完第一遍故事后，提问阅读理解中不带的问题四、按原文读第二遍故事。在读第二遍故事的过程中，可以采用以下方式吸引小朋友的注意力，帮助他们加深对故事的理解：1）请小朋友跟读或重复某些语句和段落。2）出示有趣的自制图片/电子图片五、读完第二遍故事后，提问阅读理解中带的问题。六、拓展活动。（在时间允许的情况下，教师可根据幼儿园自身条件选择开展。没时间，拓展活动也可以放在第二课时进行）七、结束阅读活动。教育目标的分类结构听阅读（二）第二课时：第一步：做一个动作儿歌或音乐
4、活动。第二步：按照原文读一遍故事。（鼓励小朋友在此跟读一些重复性话语，表演有趣的情节。）第三步：提问第一课时没有解决的问题，和小朋友在此讨论较难的问题。第四步：开展拓展活动。时间安排：2课时完成一个故事，一周完成2个故事。教育目标的分类结构教育目标的分类结构绘本阅读准备材料准备材料 1、教师用书。教师用书。2、绘本电子图片。绘本电子图片。教育目标的分类结构绘本阅读（一）备课1）通过教师用书了解并熟悉教学内容，特别是阅读指导，了解绘本的叙事方式是以图为主，还是以文字为主，或者图文并叙，不同的叙事方式会有不同的读绘本方式。2）通过电脑、EVD或DVD看绘本电子图片。3）思考阅读理解中的问题。4）老
5、师需要先熟悉图画内容，并根据当地的播放条件，确定哪些图画可以带小朋友们观察。教育目标的分类结构每个绘本故事读三遍（二）上课1.第一课时1）导入 2）读第一遍故事：（注意：观察图片应该从封面开始）以看图猜故事情节为主：主要是带着小朋友们看图画里都有谁，在什么地方，是什么时间，并猜一猜发生了什么事，接下来可能会发生什么事等。鼓励小朋友仔细观察图片，表达不同观点。教育目标的分类结构每个绘本故事读三遍2)读第二遍故事:老师根据图片读对应的文字内容，并根据“图画观察”中的指导，带着小朋友观察图画中与故事情节关系密切的内容。读完故事后提阅读理解中不带的问题。教育目标的分类结构每个绘本故事读三遍2.第二课时
6、1)读第三遍故事:老师根据图片通读全文，同时带着小朋友进一步观察图片中与情节关系不大或超越情节的内容。读完故事后提阅读理解中带的问题。教育目标的分类结构每个绘本故事读三遍2）结束阅读活动:（有条件的幼儿园，老师可以开展一些故事表演、美术美劳、自然观察等活动）。每个绘本故事分2课时进行，老师可根据小朋友的实际情况合理分配时间。教育目标的分类结构教育目标的分类结构新活动如何开展11.备课结合教材、视频和音频学会活动。对于有多个教学步骤的活动，建议做好计划，分次教学。教育目标的分类结构新活动如何开展22.上课时间：每天固定的时间点，持续15分钟。流程：出示活动名称卡片 带孩子指读活动名称卡片 按教学
7、步骤开展活动 活动后请孩子将卡片放进百宝箱教育目标的分类结构新活动如何开展33.课后在教师手册上做好标记，方便下次有效衔接。如果未能按原计划开展活动，请及时调整计划。教育目标的分类结构复习旧活动方式1：音乐百宝箱1.活动时间：每天固定的时间点，持续15分钟。2.使用规则：每天新活动后将相应活动名称卡片放入箱内。箱内有2个以上卡片时，即可请孩子来抽取。老师根据孩子抽取到的卡片开展活动。教育目标的分类结构复习旧活动方式2：音乐小舞台 复习旧活动的另一种方式是音乐小舞台。当孩子们学会不少活动后，定期开展音乐小舞台活动。教育目标的分类结构复习旧活动方式3：其他形式过渡性音乐活动：可以安排在孩子们活动转
8、换的过程中，如下课收拾玩具时，排队等候时。自发性音乐活动：如情景即兴，比如看到小鸟可以做“两只小小鸟”的活动。教育目标的分类结构数学活动教育目标的分类结构数学活动数学活动流程 1.儿歌导入 数学活动的导入方式灵活多样，包括：儿歌导入、歌曲导入、故事导入、游戏导入等，这个活动采用的是儿歌导入法。2.小朋友们讨论 讨论内容，讨论后简单总结。3.引出问题 在描述问题时，加入动作表演，吸引幼儿的注意力，帮助小朋友更好理解问题。教育目标的分类结构数学活动4.应用题理解 老师用语言动作帮助小朋友理解应用题。5.老师示范实物操作教育目标的分类结构数学活动6.小朋友操作 请老师再给小朋友发放操作材料前，明确以
9、下规则：教师发出去材料的指令后再去材料。操作过程中要轻拿轻放。相互礼让，不要争抢和吵闹。老师发出材料归位的指令后，立刻将材料归位。教育目标的分类结构数学活动7.数字运算8.拓展活动 在小朋友们理解应用题和数字运算符号的含义后，请小朋友们拿出相应数量的实物运算，最后请小朋友们在纸上写出算式并计算。教育目标的分类结构一、教研员1、入园走访：听课、上课、教研2、组织培训：二级培训3、收集数据和反馈4、配合协调二、培训师1、实施二级培训（根据专长、兴趣选择科目）2、指导农村幼儿园教学和培训3、完善培训课程三、骨干教师1、实施三级培训：包括园本培训及周边村级园的培训（需有计划）2、教学活动使用的带头人，收集其他带课老师平常的用课反馈职责介绍2022-12-13教育目标的分类结构
