1、古诗五首 学习目标：1、知识与能力目标：整体感知这三首诗，了、知识与能力目标：整体感知这三首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；些常识；2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。会诗所表达的深刻思想情感。王维王维作者简介：作者简介：王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山
2、水田园和歌咏隐居生活为主，诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以以“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”出名。其中反出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。为流传，如使至塞上就极富代表性。创作背景：开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官
3、，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一一问才知道问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。的悲壮情怀和孤寂之情。诵读欣赏：小组讨论：说说这首诗所表现的事、景、情？首联首联“单车欲问边单车欲问边”，自己轻车简从，要前往，自己轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？边境慰问将士。要走多远呢？“属国过居延属国过居延”，是要到远在西北边塞的，是要到远在西北边塞的居延居延，山高路远。，山高路远。诗人以简练的笔墨写
4、了出使边塞的经历。诗人以简练的笔墨写了出使边塞的经历。颔联颔联(以以“蓬蓬”“雁雁”自比暗写内心郁愤自比暗写内心郁愤)诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比。自比。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车单车”相呼相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。应。万里行程只用了十个字轻轻带过。诗人觉得自己好像飘飞的蓬草一样出了汉家边诗人觉得自己好像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又好像北归的大雁一样飞入胡天的上空。塞，又好像北归的
5、大雁一样飞入胡天的上空。颈联颈联抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。意境雄浑。一个一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，不字，不仅准确地描绘沙漠的景象仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中，幽微难言内心情。深切感受，叙事写景入画中，幽微难言内心情。(描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物“孤烟孤烟”“”“落日落日”)”)边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。边塞荒凉，没有
6、什么奇观异景，烽火台燃起字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤孤烟烟”。一个一个“孤孤”字写出了景物的单调字写出了景物的单调。紧接一。紧接一个个“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个用一个“长长”字不能表达诗人的感觉。落日，本字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆圆”字，字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。却给人以亲切温暖而又苍茫的
7、感觉。一个一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。中。尾联尾联黄黄 鹤鹤 楼楼 崔颢崔颢 作者简介：崔颢（崔颢（704754），汴州（开封）人。开），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑塞生活使他的诗风大变，风
8、骨凛然，雄浑奔放。有崔颢集。奔放。有崔颢集。黄鹤楼简介：黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景天下绝景”之称，今日的之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。于三国。1700多年来，多年来，屡建屡毁，仅明清两代，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁就被毁7次，重建和维修了次，重建和维修了10次。有次。有“国运昌则国运昌则 楼运盛楼运盛”之说。之说。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇
9、山之巅，挺拔独黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的黄鹤楼诗，一直被认为是千古佳作，而崔颢的黄鹤楼诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。很多人都能背育。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自是很自然的事
10、。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据报然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼黄鹤楼”。另一说。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山
11、中修炼成仙，是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。诵读感知诵读感知（小组讨论交流并思考：）（小组讨论交流并思考：）问1：诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？明确：（传达出诗人内心的孤寂与苦闷）问2：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的语言描绘一下 问3：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？（明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千
12、年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。）体会情感：体会情感：五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？（反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及思乡之情。）归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明初读诗歌：了解内容 在文中找出描写田园风光的句子再读诗歌：寻田园特点 陶渊明笔下的田园生活有怎样的特点？三读诗歌：品内心世界 陶渊明笔下归隐后的生活是平静的、充实陶渊明笔下归隐后的生活是平静的、充实的、质朴的、自然的、和谐的、幽美的、质朴的、自然的、和谐的、
13、幽美的的那么身处其中的诗人内心又是如何那么身处其中的诗人内心又是如何的呢？的呢？四读诗歌：悟高尚人格 现实生活如此清贫的陶渊明，居然没有丝现实生活如此清贫的陶渊明，居然没有丝毫抱怨，也没有对官场的留恋，反而在诗毫抱怨，也没有对官场的留恋，反而在诗歌中隐去了现实生活的艰难和困顿，将归歌中隐去了现实生活的艰难和困顿，将归隐后的田园生活写的如此美好，这是为什隐后的田园生活写的如此美好，这是为什么呢？么呢？总结：总结：人的一生就是一舍一得的过程，人的区别人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不么时候
14、该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。能，由此，人生的境界也就不同。能按照自己的意愿生活比什么都重要。陶渊明本性热爱自然，他生来不会逢迎世俗，进入令人失望的官场违背了他的本意，是误入尘网，是被困樊笼。回归田园才是顺应本性的生活，即使生活潦倒、困顿不堪，诗人也心满意得、无比欣慰。而他的诗歌正展示了其宁静丰足的内心世界，抒发了他超凡脱俗的高远志向，更是诗人人格超越自我的文字体现。再读这三首诗，体会诗中意境与情感。请同学说说应怎样学习诗歌？1.多读，学会利用注释和工具书来读诗。多读，学会利用注释和工具书来读诗。2.了解作者以及诗歌的创作背景。了解作者以及诗歌的创作背景。3.读他的更多的诗和文章，以诗读诗，以文读他的更多的诗和文章，以诗读诗，以文读诗。读诗。4.还要利用后世评论家的学术研究来读诗。还要利用后世评论家的学术研究来读诗。5.还要去欣赏字词和名句。还要去欣赏字词和名句。
