1、 课题课题 2 化学是一门化学是一门 以实验为基础的科学以实验为基础的科学 过滤过滤蒸馏蒸馏1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献炼丹、炼金术对化学实验的贡献发明化学实验器具发明化学实验器具发明合成物质的有效方法发明合成物质的有效方法 发明分离物质的方法发明分离物质的方法提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划制定计划进行实验进行实验收集数据收集数据解释与结论解释与结论反思与评价反思与评价表达与交流表达与交流点燃前：观察蜡烛的物理性质？观察蜡烛的物理性质？一、对蜡烛及其燃烧的探究实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤现象结论1、观察蜡烛的制作材料烛芯：外壳：2、点燃前观察蜡烛的颜色状态、形状
2、、气味用小刀切下一块放入水中线状较硬由石蜡和棉线制作白色、固态、圆柱状，有轻微的气味易切，浮于水面，不溶解硬度较小密度小于水而且难溶于水实验探究步骤现象结论3、点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出蜡烛燃烧，火焰明亮呈黄色,并伴有黑烟，分三层，外焰、内焰、焰心。其中外焰最亮，焰心最暗石蜡有可燃性火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑外焰温度最高，加热时应用外焰。实验探究步骤现象结论用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。4、熄灭时熄灭蜡烛，观察所发生的现象用火柴点燃刚熄灭时的白烟烧杯内壁有水珠生成，澄清石
3、灰水变浑浊。石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡烛重新点燃刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。探探 究究步步 骤骤对对 现现 象象 的的 观观 察察 和和 描描 述述点燃前点燃前燃烧时燃烧时熄灭后熄灭后 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小比水小 蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴气体和
4、无色的液滴有白烟且可被点燃有白烟且可被点燃壁被熏黑。你认为下列做法中不可取的是(1在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内)BA反复实验，并观察是否有相同的现象B认为与本次实验目的无关，不予理睬C查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么D询问老师或同学，讨论黑色物质的成因问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同等可能不同思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？的大小？2
5、.对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究二氧化碳（二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且越浑浊，二氧化碳（越浑浊，二氧化碳（CO2）气体越多（前提条件：澄清）气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。的石灰水足够多）。氧气（氧气（O2）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气（说明氧气（O2）越多，即氧气（）越多，即氧气（O2）可以助燃。）可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（碳（CO2）不支持燃烧。）不支持燃烧。用集气
6、瓶盛满水，用玻璃片盖好。用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。集气瓶内充满呼出的气体。在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。瓶，放在实验桌上。步骤步骤1:用排水法收集人体呼出的气体用排水法收集人体呼出的气体现象现象结论结论步骤步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶空气将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中和一瓶呼出的气体中,观察现象观察现象
7、.空气中木条继续燃烧，空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少呼出的气体中氧气含量很少现象现象结论结论步骤步骤2:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。空气中二氧化碳的含量很少，空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多呼出的气体中二氧化碳含量较多空气样品中无明显变化，呼出的气体中澄空气样品中无明显变化，呼出的气体中澄清的石灰水变浑浊清的石灰水变浑浊步骤步骤4:取两块干燥
8、的玻璃片，对着其中一块呼气，观察取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。气中的玻璃片作对比。现象现象结论结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有放在空气中的玻璃片上没有空气中水分含量较少，呼出的气体空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多中水分含量较多现象现象结论结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入的
9、空气吸入的空气呼出的气体呼出的气体氧氧 气气二氧化碳二氧化碳水蒸气水蒸气较较 少少较较 多多较较 少少较较 多多较较 少少较较 多多小结：小结：对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究1用于检验二氧化碳气体的物质是（用于检验二氧化碳气体的物质是（）A食盐水食盐水 B酒精酒精 C水水 D澄清的石灰水澄清的石灰水2能使带火星的木条复燃的气体是（能使带火星的木条复燃的气体是（）A空气空气 B二氧化碳二氧化碳 C氧气氧气 D水蒸气水蒸气3蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（）A氧气氧气 B二氧化碳二氧化碳 C水水 D二氧化碳和水二氧化碳和水DCD4.
10、将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是的现象是 （）A 甲中熄灭，乙中变旺甲中熄灭，乙中变旺B 甲中变旺，乙中熄灭甲中变旺，乙中熄灭C 甲、乙都变旺甲、乙都变旺D 甲、乙都熄灭甲、乙都熄灭氧氧气气二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体吸入的氧气呼出的氧气吸入的氧气呼出的氧气吸入的水蒸气呼出的水蒸气吸入的水蒸气呼出的水蒸气畅谈本节收获畅谈本节收获2.对人体吸入和呼出气体的探究对人体吸入和呼出气体的探究1.石蜡石蜡+氧气氧气 水水+二氧化碳二氧化碳点燃点燃不去耕耘，不去播种，再肥的
11、沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。每一片绿叶都有向阳的需要，每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都需要教师的呵护。（刘玉春）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语学而懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。文质彬彬，然后君子。论语雍也要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面对人间所有的风风雨雨。知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！理想的路总是为有信心的人预备着。孩子，你是老师捧在手里的微笑。王静一日不读口生，一日不写手生。不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
