1、Uintage style 致云雀U i n t a g e U i n t a g e 雪莱雪莱11冬天来了，春天还会远吗？雪莱西风颂11 珀西比希雪莱（17921822），英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。主要成就反映在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌，代表作如解放了的普罗米修斯西风颂致云雀云等；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。作者简介11 雪莱崇尚大自然，歌颂自然美，善于描写自然现象来抒发自己的感情，雪莱把自然人格化、精灵化，千年沉睡的山川、树林、鸟雀，突然间变得充满了生命的活力，仿佛成了人，而在这些人格化的大自然中站起来的个
2、性解放的“人”，就象征着诗人自己的人格化为了大自然的灵魂。“诗人是一只夜莺，栖息在黑暗中，用美妙的声音歌唱，以安慰自己的寂寞。”11 据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中雪菜通过描绘云雀来表现了他对理想、精神和艺术的看法。创作背景用几个核心词概括诗中“云雀”的形象特征。U i n t a g e 诵读感知 你觉得这首诗歌的感情基调是什么？基调：明快、清丽、诚挚、热切用几个核心词概括诗中“云雀”的形象特
3、征。U i n t a g e 问题研讨 用几个核心词概括云雀的形象特征云雀：欢乐、光明、美好的象征。11合作探究 诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。11合作探究 诗人为什么创作云雀这一形象？请概括本诗的主旨。云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许
4、多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。诗人运用浪漫主义的手法，热情赞美云雀美妙的歌声，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往，表现了诗人的精神世界、美学理想和艺术追求。11创作意图 雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”致云雀几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。全诗节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。11结构图解喜悦的问候（
5、1-2）愿望和抱负（20-21）赞美云雀丰沛四溢的歌声（3-6）过渡，转换抒情语调（7）揭示云雀本质，寄予诗人美学理想和艺术抱负（8-12）探讨云雀歌声美的根源（13-16）将云雀与人类比较，反衬人类（17-19）1单元介绍，重点是本单元主题“女性的声音”的发展历史介绍。让学生了解女性小说发展的历史及特点。2.2.在具体的教学中，可以让学生根据自己的课内外阅读情况说一说自己对于女性小说的了解，谈一谈他们印象中女性小说有怎样的特色。3.重点是介绍它的主要内容和艺术风格。根据学生对作家萧红的作品以及那个时代的历史环境的了解程度，来安排教学方式。4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍。5.对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。
