1、语文园地四语文园地四第第1 1课时课时第第2 2课时课时第一页，共21页。p 同学们，本单元我们学习了四篇课文，同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。感的。交流平台交流平台第第1 1课时课时第二页，共21页。p 阅读阅读“交流平台交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？料，对理解文章的情感有什么作用呢？可以借助资料了解写作背景，从而更深入可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。地理
2、解课文蕴含的情感。可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。第三页，共21页。p 结合本单元的学习，说一说你是怎样使用结合本单元的学习，说一说你是怎样使用资料的。资料的。通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。第四页，共21页。可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情
3、感。如，陆游为何临终长叹地理解课文蕴含的情感。如，陆游为何临终长叹“但但悲不见九州同悲不见九州同”？林升为何愤怒质问？林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时西湖歌舞几时休休”？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。和林升的愤慨。第五页，共21页。p 读读“交流平台交流平台”第第3 3自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。的情感表达出来。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。如感。如圆明园的毁灭圆明园的毁灭第第1 1自然段应读得慢一些，
4、语调低自然段应读得慢一些，语调低沉一些，体现痛惜之情，而沉一些，体现痛惜之情，而少年中国说（节选）少年中国说（节选）第第1 1自自然段应读得语调高一些，语速快一些，读出节奏，读出壮志豪情然段应读得语调高一些，语速快一些，读出节奏，读出壮志豪情，才更有气势。，才更有气势。第六页，共21页。p 运用学习到的方法，自运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。选文段，练习朗读。第七页，共21页。词句段运用词句段运用p 读词语，不理解的可以查字典或请教同学。读词语，不理解的可以查字典或请教同学。举世闻名举世闻名臭名远扬臭名远扬兴高采烈兴高采烈得意忘形得意忘形足智多谋足智多谋诡计多端诡计多端呕心沥血呕心沥血处
5、心积虑处心积虑 每组词语有什么相同点每组词语有什么相同点？有什么不同点？有什么不同点？每组词语意思相近，但感情色彩不同。第一行词语含每组词语意思相近，但感情色彩不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二行词语含有贬斥有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二行词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。、否定、憎恨、轻蔑的情感。第八页，共21页。p 从这几组词中任选一组写一段话。从这几组词中任选一组写一段话。三国演义三国演义中的诸葛亮是一个中的诸葛亮是一个足足智多谋智多谋的人，而曹操则可以说是的人，而曹操则可以说是诡计多诡计多端端。第九页，共21页。p 自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的
6、不同自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。第十页，共21页。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。爱慕之心。小结：小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是在句子中，顿号表示分隔同类的并
7、列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。逗号是一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构。逗号是一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。关系。再读一读这两个句子再读一读这两个句子，注意停顿。，注意停顿。第十一页，共21页。p 试着给这个句子加上标点。试着给这个句子加上标点。毽子越做越讲究毽子越做越讲究 有黑鸡毛有黑鸡毛 白鸡毛白鸡毛 芦花芦花鸡毛等鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞各种颜色的毽子满院子飞 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。鸡毛等
8、，各种颜色的毽子满院子飞。这三个词语是并列关系，所以用顿号。这三个词语是并列关系，所以用顿号。第十二页，共21页。第第2 2课时课时书写提示书写提示p 观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。第十三页，共21页。规律小结：规律小结：（1 1）上面为横款，下面为竖款）上面为横款，下面为竖款。每一行诗句都居中写，注意上下、。每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。左右文字要对齐。（2 2）每句首字对齐，字距均）每句首字对齐，字距均匀，字字齐平，行列整齐。左右空匀，字字齐平，行列整齐。左右空档相当，不能太满也不可过疏。档相当，不能太满也不可过疏。第十四页
9、，共21页。（3 3）横款顺序从上到下，）横款顺序从上到下，竖款顺序从右到左。竖款顺序从右到左。（4 4）要写好看。还要注）要写好看。还要注意笔画、结构等方面的细节。意笔画、结构等方面的细节。第十五页，共21页。同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。这三个词语是并列关系，所以用顿号。这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相反。运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也
10、可以是短语间的停顿，较逗号短。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。男女生对读下面的四字韵文。通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。再读一读这两个句子，注意停顿。毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。分别按照横款和竖款练习书写。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗这两组成语都是表现
11、人们的生活状况的，但意思完全相反。p 分别按照横款和竖款练习书写。分别按照横款和竖款练习书写。第十六页，共21页。书写速度要均匀，不可忽快忽慢。小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。每组词语有什么相同点？有什么不同点？通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。读词语，不理解的可以查字典或请教同学。小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把
12、鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则可以说是诡计多端。第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。（1）上面为横款，下面为竖款。结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。第一组表现出了国家兴盛的繁荣景象，人民幸福生活的状态；通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界
13、文化史上不可估量的损失。运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。从这几组词中任选一组写一段话。注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内容做到心中有数。容做到心中有数。要有正确的坐姿和握笔姿势。要有正确的坐姿和握笔姿势。一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一个字，尽量做到一气呵成。一个字，尽量做到一气呵成。书写速度要均匀，不可忽快忽慢。书写速度要均匀，不可忽快忽慢。一起看看这位同学一起看看这位同学的书写诀窍吧！的书写诀窍吧！第十七页，共21页。p 男女生对读下面的四字韵文。男女生对读下面的四字韵文。第十
14、八页，共21页。日积月累日积月累p 自由朗读自由朗读“日积月累日积月累”中的成语，注意读准字音。中的成语，注意读准字音。太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政政通人和通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家家破人亡破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患第十九页，共21页。p 你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？这两组成语都是表现人们的生活状况的，这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相
15、反。第一组表现出了国家兴盛的繁但意思完全相反。第一组表现出了国家兴盛的繁荣景象，人民幸福生活的状态；第二组则是国家荣景象，人民幸福生活的状态；第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。衰败，人们生活痛苦的场景。第二十页，共21页。p 再次朗读，想象这些成语所描绘的画面。再次朗读，想象这些成语所描绘的画面。p 结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。语说说自己的阅读感受。太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通政通人和人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破家破人亡人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患第二十一页，共21页。
