1、 诫子书 诸 葛 亮诸 葛 亮主 讲 教 师：主 讲 教 师：X X 班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。JIE ZI SHUJ I E Z I S H U解解 题题 诫 子 书诫 子 书 ，告 诫，告 诫儿 子 的 一 封 家 书。儿 子 的 一 封 家 书。诫 子 书诫 子 书 是 三 国 时 期是 三 国 时 期 著 名 政著 名 政治 家 诸 葛 亮治 家 诸 葛 亮 5 45 4 岁 临 终 前 写 给岁 临 终 前 写 给 8 8岁 儿 子 诸 葛 瞻 的 一 封
2、家 书。岁 儿 子 诸 葛 瞻 的 一 封 家 书。诸诸葛 亮 也 是 一 位 品 格 高 洁 才 学 渊葛 亮 也 是 一 位 品 格 高 洁 才 学 渊博 的 父 亲，博 的 父 亲，对 儿 子 的 殷 殷 教 诲对 儿 子 的 殷 殷 教 诲与 无 限 期 望 尽 在 书 中。与 无 限 期 望 尽 在 书 中。J I E Z I S H U作者资料作者资料 诸葛亮（诸葛亮（181181年年7 7月月2323日日234234年年8 8月月2828日），字孔日），字孔明，号卧龙，琅琊（今山东临沂市沂南县）人明，号卧龙，琅琊（今山东临沂市沂南县）人，蜀，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家
3、。汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。在世时在世时被 封 为 武 乡 侯，谥 曰 忠 武 侯；代 表 作 有被 封 为 武 乡 侯，谥 曰 忠 武 侯；代 表 作 有 前 出 师前 出 师表表、后出师表后出师表、诫子书诫子书等。等。发明木牛流发明木牛流马、孔明灯等。马、孔明灯等。诫子书诫子书是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲，是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲，也是他自也是他自己在这方面的亲身体会。己在这方面的亲身体会。J I E Z I S H U原原 文文夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广非宁静无以
4、致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，才，非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能治性。非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。将复何及。本文选自诸葛亮集本文选自诸葛亮集J I E Z I S H U读准字音读准字音 ff 旧时称成年男子：渔夫。农夫。万夫不旧时称成年男子：渔夫。农夫。万夫不当之勇。当之勇。旧时称服劳役的人：夫役。拉夫旧时称服劳役的人：夫役。拉夫。与妻结成配偶者：丈夫。与妻结成配偶者：丈夫。夫夫君子之行君子之行 夫夫学须静学须静也也 ff 文言发语词：夫天地者
5、。文言发语词：夫天地者。文言助词：逝者如斯夫。文言助词：逝者如斯夫。文言指示代词，相当于文言指示代词，相当于“这这”或或“那那”：夫：夫猫至。猫至。J I E Z I S H U读准字音读准字音遂遂 成 枯 落成 枯 落SuSu 身体一侧发生瘫痪，如身体一侧发生瘫痪，如“半身不遂半身不遂”（bnshn-bsubnshn-bsu）SuSu 顺，如意：遂心。遂愿。顺，如意：遂心。遂愿。于是，就：服药后头痛遂止。于是，就：服药后头痛遂止。遂遂心心 遂遂愿愿SuSu 放放逐逐 追追逐逐zhzh J I E Z I S H U课文朗读课文朗读澹泊澹泊 淫慢淫慢 险躁险躁 穷庐穷庐dndn bbynynz
6、ozoll非澹泊非澹泊/无以明志，无以明志，非宁静非宁静/无以致远无以致远非学非学/无以广才，无以广才，非志非志/无以成学。无以成学。J I E Z I S H U对照文下注释，翻译课文。对照文下注释，翻译课文。一、一、1 1、自 译 与 质 疑 想 结 合。、自 译 与 质 疑 想 结 合。2 2、补 充 注 释：、补 充 注 释：以：用 来；以：用 来；广广：使：使 扩 展扩 展成成 学：成 就 学：成 就 励 精 励 精:振 奋振 奋年 与 时 驰：年 华年 与 时 驰：年 华 意意 与与 日日 去：意 志；岁 月去：意 志；岁 月遂遂 成成 枯 落枯 落:最 终；枯 败；凋 零。最 终
7、；枯 败；凋 零。J I E Z I S H U重点句子我翻译重点句子我翻译 1 1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。）夫君子之行，静以修身，俭以养德。2 2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3 3）非学无以广才，非志无以成学。）非学无以广才，非志无以成学。4 4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。5 5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！不看轻世俗的名利就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能实现远大的理想。不看轻世俗的名利就不能表明自己崇
8、高的志向，不集中精神就不能实现远大的理想。过度享乐就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。过度享乐就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。品德高尚的人的品行，依靠内心安静，精力集中来修养身心，依靠节俭来培养品德。品德高尚的人的品行，依靠内心安静，精力集中来修养身心，依靠节俭来培养品德。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房
9、子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？J I E Z I S H U译译 文文品德高尚、德才兼备的人，品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就
10、。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）J I E Z I S H U品读课文品读课文诫子书流传至今已诫子
11、书流传至今已17001700余年，余年，是修是修身立志的名篇。全文只有短短身立志的名篇。全文只有短短8686字字，但，但却写得很好。下面我们就一起来品一品却写得很好。下面我们就一起来品一品本文的美点有哪些。请同学们以本文的美点有哪些。请同学们以“本文本文好在好在 。原因是。原因是 。”的句式来的句式来回答。回答。J I E Z I S H U问题设置与探究问题设置与探究1、文中有两句话常被人们用作、文中有两句话常被人们用作“志当存高远志当存高远”的的座右铭，这两句话是什么？座右铭，这两句话是什么？2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？、文中表达中心意思的关键句是哪一句？J I E Z I S
12、H U问题设置与探究问题设置与探究3 3、作者写这封信的用意是什么？、作者写这封信的用意是什么？告诫儿子修身养性，生活节俭，告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。望后代志存高远的厚望。4 4、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。如如“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多，这样的句子文中还有许多，它它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。用意却很深刻。J I E Z I S H U老师寄语心中记老师寄语心中记大志成大学成大才，小志成小学成小才，大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！
