1、草原牧歌课题课题牧歌牧歌人音版人音版音乐音乐七年级上册七年级上册第三单元第三单元一、说教材 草原牧歌草原牧歌充分体现了充分体现了音乐课程标准音乐课程标准中中弘扬民族音乐的教育理念。歌曲弘扬民族音乐的教育理念。歌曲牧歌牧歌是一是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，优美动听。连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，优美动听。歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意，歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意，蓝天、白云、绿草、羊群展现一幅令人神往的蓝天、白云、绿草、羊群展现一幅令人神往的草原画卷。具有独特的艺术魅力。草原画卷。具有独特
2、的艺术魅力。二、说学情二、说学情：学生曾经通过舞蹈和表演唱的形式接触过蒙古族风格的乐曲,但只注重于演唱和舞蹈的形式,并没有让学生过多的关注蒙古族音乐的特点。在本课教学中，我将从“牧歌”题材、蒙古族长调特点出发，从演唱、欣赏入手，让学生了解中国“牧歌”的起源，感受长调民歌的音乐特点，从而进一步让学生了解蒙古族音乐的风格特点。三、说教学目标三、说教学目标 1.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：学唱歌曲，了解蒙古族长调音乐的特点，加深对祖国音乐文化的理解，增强民族意识。2.过程与方法目标过程与方法目标：以歌曲为切入点，从演唱、欣赏入手，通过演唱、对比欣赏、讨论、分析判断等手段，让学生了解中国
3、“牧歌”的起源，从而进一步让学生了解蒙古族音乐的风格特点。3.知识与技能目标：知识与技能目标：感受“无伴奏合唱”传达出的安静中孕育波澜壮阔的意境。四、说教法学法四、说教法学法 本课我采用情境教学法，让学生看看大草原的风光，利用现代信息技术，发挥其视听结合、声像一体、直观性强、信息面广的优点，为学生创设一个草原之地的情境，用大草原的民族风情之美、自然风光之美、音乐艺术之美吸引学生，展开听歌曲，创听歌曲，创设情境、认识草原设情境、认识草原唱歌曲，歌唱草唱歌曲，歌唱草原原对比欣赏，赞美草原对比欣赏，赞美草原三个环节的教学。五、教学重难点：五、教学重难点：教学重点教学重点：了解中国“牧歌”和无伴奏合唱
4、小知识 教学难点：教学难点：感受蒙古族长调的音乐特点六、说教学过程六、说教学过程：（一）、听歌曲，创设情境、认识草原听歌曲，创设情境、认识草原 谈谈向往中的大草原是什么样的?引发学生对大草原的向往。播放牧歌伴奏 欣赏歌曲范唱欣赏歌曲范唱思考：这首歌曲是哪个民族的？用一个词语表达歌曲带给你的感受。复听范唱复听范唱,从题目入手从题目入手,理解歌曲理解歌曲 1）思考：你怎样理解“牧歌”这个题目 2）介绍“牧歌”这一题材的来历 公元7世纪，蒙古族先祖跨出额尔古纳河流域，迁徙至蒙古高原。在这里，他们基本放弃了原有的狩猎生产方式，改为以畜牧业劳动为主的生产形式，随之产生了反映游牧生活的牧歌题材。蒙古族民歌
5、的主要题材有：狩猎歌、牧歌、赞歌、礼俗歌、叙事歌、儿歌等 听老师范唱听老师范唱 要求：区分歌曲的两个乐句二、唱歌曲唱歌曲，歌唱草原，歌唱草原【阶段目标：演唱歌曲，感受内蒙古长调的特点阶段目标：演唱歌曲，感受内蒙古长调的特点】【设计意图：通过歌词的演唱，感受内蒙古长调设计意图：通过歌词的演唱，感受内蒙古长调的特点，用正确的呼吸演唱歌曲的特点，用正确的呼吸演唱歌曲】1）演唱歌曲2）感受音乐形象：分析歌曲旋律进行给人弱起的感觉，使旋律更流畅，更具旋律进行给人弱起的感觉，使旋律更流畅，更具流动性流动性3）从音乐特点和风格上分类为长调和短调介绍：蒙古族民歌分为长调和短调蒙古族民歌分为长调和短调长调：曲调
6、悠长、节奏自由、旋律舒展、辽阔，带有浓郁的草原气息。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质文化遗产代表作。”短调：曲调紧凑，节奏整齐、旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。总结：蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马总结：蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。和蒙古长调。4）判断学生判断本首歌曲具有长调的特点 对比欣赏一首短调歌曲草原赞歌 更加突出蒙古族长调的特点：曲调悠长、更加突出蒙古族长调的特点：曲调悠长、节奏自由、旋律舒展辽阔，持续的长音运节奏自由、旋律舒展辽阔，持续的长音运用。用。三、对比欣赏，赞美草原对比欣赏，赞美草原【阶段目标：感受两种演唱形式的音响美，阶段目
7、标：感受两种演唱形式的音响美，了解无伴奏合唱的小知识了解无伴奏合唱的小知识】【设计意图：通过对比欣赏，感受歌曲意境设计意图：通过对比欣赏，感受歌曲意境】对比欣赏 方法：聆听有伴奏演唱和无伴奏演唱无伴奏演唱两种不同的表现方式 比较 相同的旋律、节奏，由于演唱方式的不同，带给人们的感受却有所不同 有伴奏形式：悠闲、自然、安静的风景画 无伴奏形式：安静中孕育着波澜壮阔 介绍无伴奏合唱（不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱）复听无伴奏合唱牧歌，学生进一步感受其波澜壮阔的意境。引出人声分类。多媒体展示：女高音、女低音、男高音、男低音。四、拓展：诗歌：美丽的草原（课件展示）（1）、全体一起朗诵诗歌，深刻
8、的感受、理解其意境和表达的情感。（2）、实践活动：让我们来画一画诗歌所 描绘的意境 （播放背景歌曲美丽的草原我的家）七、课堂小结：七、课堂小结：今天，我们对草原上的蒙古族民歌有了进一步的了解和体会，我国有五十六个民族，我们对祖国音乐文化的理解在不断增加，相信我们一定会更加热爱自己的祖国。诗歌：美丽的草原 蓝蓝的天空飘着雪白的云朵，蓝蓝的天空飘着雪白的云朵，静静的河滩上是吃草的羊群，静静的河滩上是吃草的羊群，羊群好像天上的白云，羊群好像天上的白云，伴着牧羊人的笛声，多么宁静安详。伴着牧羊人的笛声，多么宁静安详。欢乐的草原开满美丽的花朵，欢乐的草原开满美丽的花朵，火红的太阳下是奔跑的马群，火红的太阳下是奔跑的马群，马群好像地上的鲜花，马群好像地上的鲜花，伴着牧羊人的歌舞，多么热烈欢畅。伴着牧羊人的歌舞，多么热烈欢畅。画一画 诗歌所描绘的意境
