1、10 绿大千世界大千世界，五彩缤纷。你能用，五彩缤纷。你能用“绿绿”组词组词吗？吗？把由把由“绿绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗的一首诗？我们一起来学习艾青的？我们一起来学习艾青的绿绿吧！吧！10 绿 艾青，艾青，原名原名蒋正涵，出生蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是诗人。艾青被认为是中国现代中国现代诗的代表诗人之一诗的代表诗人之一。主要作品有大堰河主要作品有大堰河我的保姆艾青诗选等。我的保姆艾青诗选等。10 绿 语文 四年级 下册第一课时第二课时10 绿学习目标学习目标 1.1.会认会认“挤、叉挤、叉”2
2、 2个字，会写个字，会写“瓶、挤瓶、挤”等等4 4个字，会写个字，会写“墨绿、嫩绿墨绿、嫩绿”等等8 8个词语。个词语。2.2.能有感情地朗读课文，背诵课文。能有感情地朗读课文，背诵课文。3.3.能结合关键词句想象画面，感受诗人的独能结合关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。特表达。第一课时10 绿 自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍10 绿 j j 挤挤着着chch交交叉叉你能读准会认字的字音吗？10 绿瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu本本课的课的会写字你会写吗？会写字你会写吗？10 绿左右左右 结构结构独体字独体字瓶瓶挥挥挤挤 叉叉提手旁提手旁挥挥挤挤10
3、 绿瓶png巧记巧记：拼拼掉左手，得来掉左手，得来瓦瓦片。片。重难点重难点字书写指导字书写指导最后一笔最后一笔是是点点。叉ch点点在在中间。中间。10 绿 交叉：几个方向不同几个方向不同的线条或线路互相穿过。的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。文中指各种绿互相穿过。造句造句：晚会上的歌晚会上的歌舞和时装表演舞和时装表演交叉交叉进行进行。解决完生字后，一起来看解决完生字后，一起来看看本课的新词吧看本课的新词吧!10 绿 造句造句：远远望过去远远望过去,天天边边各色的各色的晚霞晚霞重叠重叠着着,如同如同仙境仙境,真真美美!重叠：一层层堆叠。一层层堆叠。文文中指各种绿色叠加在一起。中指各种绿
4、色叠加在一起。10 绿 上一课我们学到的朗读诗歌的方法是什么？整体感知整体感知关注分行，关注标点。关注分行，关注标点。请同学们分小组朗读课文，读后思考：绿与繁星有什么不同？10 绿形式不同：由若干小节组成。形式不同：由若干小节组成。朗读时除了关注分行和标点外，还要注意小节之间的停顿。朗读朗读指导指导10 绿说一说：读完课文后，你有怎样的感受？勃勃生机勃勃生机希望希望宁静宁静10 绿 默读诗歌，画出你认为想象奇特的诗句，读一读，想想奇特在哪里。互动课堂互动课堂10 绿好像绿色的墨水瓶倒好像绿色的墨水瓶倒翻翻了，了，到处到处是绿是绿的的到处是绿到处是绿 墨水瓶能有多少墨水啊？居然墨水瓶能有多少墨水
5、啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！把一切都染绿了，太奇妙了！10 绿你想到你想到了哪些地方是绿的？了哪些地方是绿的？（）是）是绿绿的的（）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象10 绿到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得发黑、绿得得出奇。出奇。墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿这么多的绿这么多的绿10 绿看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（墨绿的（）松树松树浅绿的（浅绿的（）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（）小草小草翠绿
6、的（翠绿的（）树叶树叶淡绿的（淡绿的（）新芽新芽粉绿的（粉绿的（）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象10 绿朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得发黑、绿得得出奇。出奇。加点字要重读，加点字要重读，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，语速放慢，表现作者惊讶、难以置信表现作者惊讶、难以置信的情感。的情感。带带着对绿的奇特感受，读一读第二小节吧！着对绿的奇特感受，读一读第二小节吧！10 绿刮的风是刮的风是的，的，下的雨是下的雨是的的，流流的水是的水是的，的，阳光阳光
7、也是也是的的。世间所有一切都世间所有一切都是绿是绿的，绿色如的，绿色如此宽广，让人感此宽广，让人感到奇特。到奇特。圈一圈第三小节中都圈一圈第三小节中都有哪些事物是绿的。有哪些事物是绿的。绿指大自然景象绿指大自然景象10 绿风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是刮的风是的的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是下的雨是的的10 绿水中倒映的水中倒映的（）是是绿绿的；水中的（的；水中的（）是是绿绿的的山山流的水是流的水是的的阳光下的阳光下的（）是是绿的绿的森林森林阳光也是阳光也是的的水草水草10 绿所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，
8、静静地交叉静静地交叉在一起。在一起。绿的密集绿的密集绿绿的形态有怎样的奇特之处呢？的形态有怎样的奇特之处呢？请请你在第四小节你在第四小节找出来吧！找出来吧！10 绿绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉诗人诗人对绿的喜爱与赞美对绿的喜爱与赞美10 绿朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉静静地交叉在在一起。一起。语速语速放慢，声放慢，声调调上扬上扬，加点词要，加点词要重读、慢读重读、慢读，读出读出绿的绿的动态美。动态美。10 绿突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有
9、的绿就整齐所有的绿就整齐地地按着节拍飘动按着节拍飘动在在一起一起绿的有节奏绿的有节奏绿的有生机绿的有生机10 绿朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 语速语速舒缓舒缓，加加点词点词要要重读、慢读，重读、慢读，表现绿的动态美。表现绿的动态美。10 绿 这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景象，更，是大自然的景象，更是诗人的是诗人的感觉感觉。说说。说说“所有的绿就整齐地按着节所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起拍飘动在一起”带给你怎样的感受。带给你怎样
10、的感受。（课后第（课后第2 2题）题）充满活力充满活力充满力量充满力量充满生机充满生机体现了作者对“绿”的喜爱和赞美。10 绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的找一找：你找一找：你的身边还有的身边还有哪些哪些“绿绿”？10 绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的10 绿 你是不是体会到了作者想象的奇特，你是不是体会到了作者想象的奇特，感受了作感受了作者对绿者对绿的的喜爱？让喜爱？让我们带我们带着这种着这种感受，伴感受，伴着着音乐朗音乐朗读读诗歌吧！诗歌吧！朗读朗读指导指导伴读音乐10 绿 绿绿是诗人（是诗人（）写的一首小诗。）写的一首小诗。A.A.
11、朱自清朱自清B B.艾青艾青C C.叶圣陶叶圣陶B B 一一、选择题。、选择题。课堂演练课堂演练10 绿二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。绿色的绿色的绿得绿得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发黑发黑字词听写字词听写10 绿 请请同学们同学们分节朗读课文，分节朗读课文，回忆回忆作者独特的体会。作者独特的体会。第二课时10 绿学习目标学习目标 1.1.能有感情地朗读课文，背诵课文。能有感情地朗读课文，背诵课文。2.2.通过比较阅读，感受作者独特的表达，通过比较阅读，感受作者独特的表达，体会诗歌语言的特点。体会诗歌语言的特点。10 绿 默读课文，思考：默读课文，思考：你觉得艾你觉得艾青笔下的绿，
12、仅仅是一种颜色吗？青笔下的绿，仅仅是一种颜色吗？把你的感受用词语表现把你的感受用词语表现出来吧！出来吧！互动课堂互动课堂10 绿生机生机希望希望力量力量美丽美丽大自然大自然舒适舒适快乐快乐10 绿 请你带着这种感受背一背这请你带着这种感受背一背这首诗吧！首诗吧！10 绿到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、墨绿、（）绿、绿、（）绿、）绿、翠绿翠绿、（）绿、）绿、（）绿）绿 绿得（绿得（）、）、绿绿得得（）。）。浅浅出奇出奇发黑发黑淡淡背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）第二、三小节很好背，结合第二、三小节很好背，结合图片填一填，填图片填一填，填完你就会背诵了！完你就会背诵
13、了！嫩嫩粉粉10 绿刮刮的（的（）是）是的，的，（）是）是的的，（）是）是的，的，（）也）也是是的。的。风风阳光阳光流的水流的水下的雨下的雨10 绿 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合又带给你怎样的感受？结合“阅读链阅读链接接”说说吧！说说吧！（课后第课后第3 3题）题）10 绿 雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而而来来。道道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，都是绿的。飞来峰上
14、层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。青苔，直绿到了石头缝里。选自选自宗璞西湖漫宗璞西湖漫笔笔 说说这段文字给说说这段文字给你怎样你怎样的的感受。感受。10 绿文章文章相似之处相似之处不同之处不同之处绿西湖漫笔比较比较绿绿和和西湖漫笔西湖漫笔的异同之处吧！的异同之处吧！都写绿都写绿的的丰丰富和范围的富和范围的广，都体现广，都体现了对了对“绿绿”的喜爱之情。的喜爱之情。体现了诗人独体现了诗人独特的感受。特的感受。描绘的景象描绘的景象比较
15、写实。比较写实。诗歌诗歌散文散文10 绿到处是绿到处是绿喜爱和喜爱和赞美赞美绿绿这么多的绿这么多的绿绿的宽广绿的宽广绿的密集绿的密集结构梳理结构梳理绿的形态绿的形态10 绿 绿绿通过描写一通过描写一幅幅 的的画画面，表达了作者对面，表达了作者对“”的的 ,和和 之情之情。绿绿绿色绿色喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美10 绿拓展延伸拓展延伸林中小景林中小景金金波波阳光阳光透过透过枝叶，染上枝叶，染上嫩绿嫩绿的的颜色。颜色。风，打着呼哨，在风，打着呼哨，在叶面上轻轻滑过。叶面上轻轻滑过。流流进树林里进树林里的的空气，也空气，也变得变得又又甜，又甜，又柔和。柔和。因此因此,在每棵在每棵树树上，都上，
16、都挂着小鸟的歌。挂着小鸟的歌。10 绿课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。绿绿的体裁的体裁是是（）,作者是作者是中中国现代诗的代表诗人国现代诗的代表诗人（）。诗歌描诗歌描述了春天到处都是绿色述了春天到处都是绿色。诗歌诗歌艾青艾青10 绿 1.1.从文中摘抄出表示从文中摘抄出表示“绿绿”的词语的词语。_ _ 2 2.再仿写两种绿。再仿写两种绿。橄榄绿橄榄绿 _ 墨绿墨绿 苹果绿苹果绿二、按要求写词语。二、按要求写词语。翠绿翠绿浅绿浅绿 嫩绿嫩绿淡绿淡绿粉绿粉绿草绿草绿 10 绿A.A.红、绿、蓝中的红、绿、蓝中的绿绿颜色颜色 B.B.绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶 C C.大自然的景象，诗人的感觉大自然的景象，诗人的感觉三三、课文中、课文中的的“绿绿”指的指的是是（）。C C10 绿小学古诗欣赏小学古诗欣赏5110 绿鹅鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。10 绿春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。10 绿草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。10 绿静 夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
