1、1乘除法和加减法混合运算乘除法和加减法混合运算人教版二年级人教版二年级2教学目标教学目标n1、让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。n2、在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功的体验，感受的乐趣。3教学重难点教学重难点 教学重点：理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序。教学难点：理解不含小括号的两个级混合运算的顺序。4预习作业预习作业算一算算一算35-4+27 632 5乘除法和加减法混合运算乘除法和加减法混合运算人教版二年级人教版二年级6说出各题的运算顺序，再计算。说出各题的运算顺序，再计算。12430 24 47 6324656174168252
2、15108问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？7学习新知学习新知 自主探究自主探究n自学提示自学提示：1.观察观察4848页幅图，你知道了哪些信息？页幅图，你知道了哪些信息？2.2.根据这幅图我们能提出什么问题？根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答你能列算式解答“跷跷板乐园一共跷跷板乐园一共有多少人有多少人”这个问题吗？这个问题吗？先独立自学，再小组交流。先独立自学，再小组交流。8学习新知 自主探究反馈解惑反馈解惑 跷跷板乐园一共有
3、多少人？跷跷板乐园一共有多少人？9反馈解惑反馈解惑 4 437 7 127 7194 431 12127 719综合算式综合算式分步算式分步算式综合算式综合算式 1971 12 7（4 43）10（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7 7123 7411小结小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。减法，要先算乘、除法，后算加、减法。小组讨论小组讨论：在没有括号的算式里，：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又如果有乘、除法，又 有加、减法，先算什么，后算什么呢
4、？有加、减法，先算什么，后算什么呢？112082 753 446 8192（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来小结：这些题里有乘、除法，还有加、小结：这些题里有乘、除法，还有加、减法，应先算乘除，后算加减。减法，应先算乘除，后算加减。12你认识这些符号吗？你认识这些符号吗？13你认识这些符号吗？你认识这些符号吗？同级运算同级运算同级运算同级运算1445（二）小动物回家（二）小动物回家44 4444 4444 4444 44320问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？15在没有括号的算式里，
5、只有加、减法或只在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。（同级，（同级，从左往右从左往右按顺序运算）按顺序运算）例例1 47 12 8 43 8 35 42 7 26 2 1216在没有括号的算式里，有乘在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，都除法和加、减法，都要先算乘要先算乘、除法，再算加除法，再算加、减法。减法。（不同级，先乘除，后加减不同级，先乘除，后加减）例例2 6 3 50 6850 6 3 50 3218 501854 6 7 9 7 27 54 6 7 9 1617 4448 842 1234 9436 83
6、4244 28（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题：问题：1.1.谁读懂题目的意思了？谁读懂题目的意思了？2.2.你能说说错误的原因吗？你能说说错误的原因吗？3.3.你有什么要提醒大家注意的你有什么要提醒大家注意的?1234 12120 44441 1 518一共有多少瓶饮料？一共有多少瓶饮料？答：一共有答：一共有2929瓶。瓶。6 64+54+5=24+5=24+5=29=29（瓶）（瓶）19一共有多少只一共有多少只?53+2=15+2=17（只）（只）答：一共有答：一共有17只。只。20一共有多少只一共有多少只?532=152=13（
7、只）（只）21学生每4人表演1个节目教师每人表演一个节目教师每人表演一个节目学校文艺队有学校文艺队有36个学生和个学生和4名教师，一共需要名教师，一共需要表演几个节目？表演几个节目？364+4=9+4=13个）答：一共需要表演13个节目。22一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？4248=43=1（元）答：一瓶雪碧比一瓶可乐贵1元。8瓶一共24元 每瓶每瓶4元元 23第第5050页练习十一，第页练习十一，第4 4题。题。24教学反思教学反思n在练习的设计上，我精选了练习内容，每在练习的设计上，我精选了练习内容，每个练习题的侧重点有所不同，而且是一个个练习题的侧重点有所不同，而且是一个循序渐进、由浅入深的过程，这样能化解循序渐进、由浅入深的过程，这样能化解难点。同时让学生在掌握运算顺序的基础难点。同时让学生在掌握运算顺序的基础上，形成灵活运用的能力。单纯的计算练上，形成灵活运用的能力。单纯的计算练习形式难免会使学生产生枯燥、疲倦和懈习形式难免会使学生产生枯燥、疲倦和懈怠，所以适当采取竞技的形式激发学生练怠，所以适当采取竞技的形式激发学生练习的兴趣。习的兴趣。
