1、语文园地三语文园地三 带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？交流平台交流平台第第1 1课时课时在学习在学习竹节人竹节人这篇课文的时候，这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。相关的段落去进行分析体会的。竹节人竹节人中，中，“我我”和小伙伴们玩竹节人和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。下了很深刻的印象。故宫博物院故宫博物院篇幅很长，我学会篇幅很长，我学会了要根据自己的阅
2、读目的去选取相关了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。的材料进行阅读。在学习在学习宇宙生命之谜宇宙生命之谜的时候，我学会了的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。可以略读。学习了这个单元，我知道了要根学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。料一、材料三和材料四。读文章时，与阅读目的关联性不读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提
3、高阅读速度。如，带着样可以提高阅读速度。如，带着“写玩写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务这一任务读读竹节人竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。分内容，浏览一下就可以。我逐渐养成了一个习惯，读书时我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。择适合的阅读方法。读书时，思考阅读目的，根据不读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。取合适的阅读材料。阅读时，重点阅读、快速浏览、阅读
4、时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。略读相结合。l下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进来，才知道已经上课。来，才知道已经上课。l偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。从我们肩膀上探过来。l只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样
5、的 光，似乎在跟光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去一刻钟过去了，半小时过去 了，罗丹越干越有劲，情绪了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了经消失了 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。语句段运用语句段运用 上面的三个句子，写的是人入迷时的情景。上面的三个句子，写的是人入迷时的情景。是怎样的呢？入迷时表情
6、是怎样的？会说些什是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼进行拍摄，作文时用语言画出来，还原当时的进行拍摄，作文时用语言画出来，还原当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。情形，就成为一个个活灵活现的场景。读一读，议一议。读一读，议一议。1.1.写出当时人物的写出当时人物的语言。语言。2.2.写出当时人物的写出当时人物的神态。神态。3.3.写出当时人物的写出当时人物的动作。动作。4.4.写出周围人的写出周围人的反映。反映。5.5.环境描环境描写侧面烘托。写侧面烘托。例文：玩游戏（片断）唱歌入迷：唱歌入迷：_ _。写
7、一写写一写 他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧“唰唰”地一下子绷直了。地一下子绷直了。瞧瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多同学们正在专心致志地学歌呢，多认真呀认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得
8、大家爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢呼雀跃。俗话说得好，呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半好的开头是成功的一半”，开头好，相当于开头好，相当于“开门红开门红”，大吉大利，大吉大利!唱歌入迷：唱歌入迷：读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：一是一是适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一适合生物存在的温度，一般应在零
9、下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；百五十摄氏度之间；二是二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；密相关，没有水，也就没有生命；三是三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是四是要有足够的光和热，为生命体系提供要有足够的光和热，为生命体系提供 能源。能源。.一是；二是；三是；四是。生活中我们可以用这种生活中我们可以用这种分条
10、列项分条列项的方式来说明的方式来说明理由，表达观点。理由，表达观点。分条列项的表达方式可分条列项的表达方式可以使说明的内容一目了以使说明的内容一目了然，使说理更透彻，使然，使说理更透彻，使表达更清晰顺畅。表达更清晰顺畅。尊敬的老师，敬爱的同学们：尊敬的老师，敬爱的同学们：大家好！大家好！我是我是XXXXXX，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，这次竞选班委，我要竞选的是体育委员。这次竞选班委，我要竞选的是体育委员。一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，这个大家应该都知道，而其他的体育项目我也都不这个大家应该都知道，而其他
11、的体育项目我也都不差，都是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班差，都是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一份力量。三是我对工作认真负责，老师有什么工作份力量。三是我对工作认真负责，老师有什么工作任务，我很爽快的答应并且很快的完成。任务，我很爽快的答应并且很快的完成。.示例：示例：竞选班组体育委员竞选班组体育委员 如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事，如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事，并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：一要一
12、要热情的为同学服务，有同学广播操不好，要耐心的帮助热情的为同学服务，有同学广播操不好，要耐心的帮助他，这样也是为班级争光，哪位同学体育不好就陪他（她）一起他，这样也是为班级争光，哪位同学体育不好就陪他（她）一起训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一举两得是事情训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一举两得是事情何乐而不为呢？面对老师的任务不能因为难而不做，或拖欠。何乐而不为呢？面对老师的任务不能因为难而不做，或拖欠。二要二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关系好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身系好，而不
13、依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体，让我们的身体更强壮，迎接所有困难。体，让我们的身体更强壮，迎接所有困难。如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评选中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？选中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。.春日春日 （宋）朱熹（宋）朱熹胜日胜日/寻芳寻芳/泗水泗水滨，滨，无边无边/光景光景/一时新。一时新。等闲等闲/识得识得/东风东风面，面，万紫万紫/千红千红
14、/总是春。总是春。平常、轻易。平常、轻易。“等闲识得等闲识得”是容易识别的意思。是容易识别的意思。春日：春日：胜日：胜日：寻芳：寻芳：泗水：泗水：滨：滨：光景：光景：等闲：等闲：东风：东风：春天。春天。天气晴朗的好日子（也可天气晴朗的好日子（也可 以看出诗人的好心情。）以看出诗人的好心情。）游春，踏青。游春，踏青。河名，在山东省。河名，在山东省。水边，河边。水边，河边。风光风景。风光风景。春风。春风。日积月累日积月累【作者介绍】朱熹（11301200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。南宋思想家、教育家、哲学家。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称“程朱学派”。主要作品有四书章句集注周易本义等。【译文】在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。寻常人都知道有春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
