1、语文人教版六年级下目目录录壹。借景抒情贰。作者简介叁。品读赏析肆。拓展延伸壹。借景抒情 春天一派朝气，生机勃勃的景象。古代诗人最喜春天，但是春天又是稍纵即逝的美景，大多诗人借写春表达一种惜春、惜时的情感。今天我们就来共同体走进黄庭坚的清平乐看看他是如何惜春的。导导入入清平乐清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁人。治平四年（1067）进士，以校书郎为神宗实录检讨官，迁著作佐郎。后以修实录不实，遭到贬谪。黄庭坚为苏门四学士之一，是江西诗派的开山祖师，生前与苏轼齐名，世称“苏黄
2、”。擅文章、诗词，尤工书法。有山谷集附词一卷。清平乐清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。听听歌歌品品情情寂寞：清静，寂静。无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。唤取：换来。谁知：有谁知道春的踪迹。问取：呼唤，询问。取，语助词。百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。解：懂得，理解。因风：顺着风势。蔷薇：花木名。貮。作品简介 春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地宛转啼叫
3、，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。徽宗崇宁二年，党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句，这“十二月”是崇宁二年十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。貮。品读赏析这首诗的题材是什么？惜春惜春全文的线索是什么？寻春自行寻春请人唤春询问黄鹂“春归何处？寂寞无行路。春归何处？寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？结果如何？01
4、 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。“寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。“若有人知春去处，若有人知春去处，唤取归来同住。唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？运用怎样的手法，表达了怎样的情感？02 表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。“春无踪迹谁知春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。除非问取黄鹂。”03 “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、
5、伤感啊!但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。“百啭无人能解，百啭无人能解，因风吹过蔷薇。因风吹过蔷薇。”04 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是什么?留给词人自己的，只是满腹的惆怅。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将逝。结合全词分析结合全词分析 所使用的层深手法。所使用的层深手法。05春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂（最后希望）无人能解（彻底绝望）觅春思春伤春之情层层深化。你认为本词构思中你认为本词构思中最有境界（趣味）的词句是哪些？最有境界（趣味）的词句是哪些？06
6、“若有人知春去处，唤取归来同住若有人知春去处，唤取归来同住”“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂春无踪迹谁知，除非问取黄鹂”请 简 单 赏 析请 简 单 赏 析06文学赏析 这是一首惜春词，表现作者惜春的心情。上片惜春在不知不觉中过去；下片惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，层层加深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇。创造出优美的意境。文学赏析 词中以以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。全词构思新颖委婉，思路回环反复；笔情跳脱，风格清奇；语言轻巧，淡雅饶味；有峰回路转之妙，有超轶绝尘之感。
