1、22 22 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟导入一导入一导入二导入二导入三导入三 小朋友们，你们喜小朋友们，你们喜欢这些小鸟吗？你们经欢这些小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？常在哪里看到过它们？导入一导入一返回返回导入二导入二返回返回快乐的小鸟快乐的小鸟麻雀麻雀金丝雀金丝雀鸽子鸽子导入三导入三 鸟儿的叫声好听鸟儿的叫声好听吗？你喜欢小鸟吗？吗？你喜欢小鸟吗？返回返回 牛汉，中国当代著名作家，原牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。名史成汉。主要作品：主要作品：诗集诗集彩色生活彩色生活祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉海海上蝴蝶上蝴蝶等，散文集有等，散文集有滹沱河和滹沱河和我我萤火集萤火集等。等。u自读课文
2、，画出不认识的字，自由选自读课文，画出不认识的字，自由选择识字方法认读汉字。择识字方法认读汉字。u小组合作分段朗读课文，互相评价并小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。纠正读音。黎明黎明 朝向朝向 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子沉重沉重 凝神静气凝神静气 总是总是抖动抖动 露水露水 湿气湿气 舒畅舒畅呼吸呼吸 瞬间瞬间 猎人猎人 翅膀翅膀黎黎明明 朝向朝向 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子沉重沉重 凝凝神静气神静气 总是总是抖动抖动 露水露水 湿气湿气 舒舒畅畅呼吸呼吸 瞬瞬间间 猎猎人人 翅膀翅膀黎黎瞬瞬猎猎畅畅凝凝_缺少缺少_少年少年少少shoshoshosho 运用：运用：这这个个少（少（shosho
3、）年缺年缺少（少（shosho）自立精神。自立精神。_重要重要_重新重新重重zhnzhnchnchn 运用：运用：老老师将这个师将这个重重（zhnzhn）要的要的知识点又知识点又重重（chnchn）新讲新讲解了一遍。解了一遍。朝朝蒙蒙 鼻鼻 总总雾雾抖抖 露露湿湿猎猎 翅翅 膀膀吸吸重重我会写我会写结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上下写得要紧凑，上下写得要紧凑，“豕豕”要要斜中取正，保持平稳。斜中取正，保持平稳。mnmn蒙蒙艹艹结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“自自”与与“田田”宽扁，宽扁，“田田”比比“自自”稍宽。下部横长托上。稍宽。下部横长托上。bb
4、鼻鼻鼻鼻结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围“支支”捺稍平，向右舒展，与捺稍平，向右舒展，与“羽羽”互相穿插。互相穿插。“羽羽”宜紧宜紧凑，点提相互呼应。凑，点提相互呼应。chch翅翅支支黎明黎明茫然茫然瞬间瞬间惊愕惊愕u完全不知道的样子。完全不知道的样子。u形容因吃惊而发愣，非形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。常震惊的样子。u天快要亮或刚亮的时候。天快要亮或刚亮的时候。u转眼之间。转眼之间。课文讲了一个什课文讲了一个什么故事？么故事？（时间、人（时间、人物、地点、事件）物、地点、事件）_ _，_在在_谈论谈论_。一个春天的黎明一个春天的黎明父亲和儿子父亲和儿子滹沱河岸的一
5、片树林边滹沱河岸的一片树林边鸟儿鸟儿 父亲一生最喜欢父亲一生最喜欢_和和_。中心句：中心句：点明主题，总起全文。开点明主题，总起全文。开篇点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。篇点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。树林树林歌唱的鸟歌唱的鸟一生一生时间长时间长最最喜欢喜欢程度深程度深 读课文，说说课文从哪些方面具体讲读课文，说说课文从哪些方面具体讲述了父亲爱鸟，勾画出你认为能体现父亲述了父亲爱鸟，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语或句子。了解（爱）鸟的词语或句子。发觉鸟发觉鸟闻鸟味闻鸟味听鸟歌听鸟歌为鸟忧为鸟忧 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，
6、用鼻的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。子闻了又闻。父亲认真而仔细，说明了父亲对树林和父亲认真而仔细，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有林子里有不少鸟不少鸟”作好了铺垫。作好了铺垫。发觉鸟发觉鸟幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林“林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲喃喃着。小声地小声地喃喃喃喃轻声地轻声地自言自语地自言自语地 我我茫茫然茫茫然地望着地望着凝神静气凝神静气的像树一般的像树一般兀立的父亲。兀立的父亲。聚精会神聚精会神 迷茫迷茫 将父亲比作树，形象地将父亲比作树，形象地写出了父亲聚精会神的样子。写出了父亲聚精会
7、神的样子。想象画面，表演树林边兀立的父亲。想象画面，表演树林边兀立的父亲。对对比比 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在看那里，没有风，叶子为什么在动？动？”“还有还有鸟味鸟味。”父亲轻声说，他父亲轻声说，他生生怕惊动鸟怕惊动鸟。父亲父亲了解、爱护了解、爱护闻鸟味闻鸟味 “有。树林里过夜的鸟总是一群，有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深
8、深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”听鸟歌听鸟歌我知道父亲此刻也最我知道父亲此刻也最快活快活。这是树林这是树林和鸟最快活的和鸟最快活的时刻。时刻。什么时候什么时候鸟最快活？鸟最快活？过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快鸟最快活的时刻，活的时刻，飞离树枝的那一瞬间飞离树枝的那一瞬间，最容，最容易被猎人打中。易被猎人打中。”“为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。翅膀潮湿，飞起来沉重。”难飞行难飞行为鸟忧为鸟忧 小组讨论：小组讨论：“父亲父亲”现在（或现在（或曾经）是猎人吗？曾经）是猎人吗？我真高兴，父
9、亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。“我我”为什么感到为什么感到高兴呢？高兴呢？因为父亲对鸟的习性太熟悉，甚至因为父亲对鸟的习性太熟悉，甚至知道鸟最容易被打中的秘密，如果他是知道鸟最容易被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以所以“我我”很高兴父亲不是猎人，由此很高兴父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。父亲、树父亲、树林和鸟林和鸟概括概括父亲最喜欢树林父亲最喜欢树林和歌唱的鸟和歌唱的鸟具体讲述具体讲述发觉鸟发觉鸟闻鸟味闻鸟味听鸟歌听鸟歌为鸟忧为鸟忧爱鸟护鸟爱鸟护鸟 本文叙述了父亲带本文叙述了父亲
10、带“我我”从滹沱从滹沱河岸的树林边走过，河岸的树林边走过，“我我”亲身感受亲身感受到父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事，到父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲表达了父亲爱鸟、护鸟爱鸟、护鸟的思想感情。的思想感情。拓展一拓展一拓展二拓展二 请你为鸟儿写请你为鸟儿写一些保护鸟类的标一些保护鸟类的标语口号吧！语口号吧！保护鸟类，保护野生动物，人人有责！保护鸟类，保护野生动物，人人有责！拓展一拓展一u鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。u 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。u同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。u爱鸟护
11、鸟是人类的美德。爱鸟护鸟是人类的美德。u关爱生灵，保护鸟类。关爱生灵，保护鸟类。u爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。u莫让鸟语成为奢侈品。莫让鸟语成为奢侈品。返回返回拓展二拓展二返回返回情境欣赏：保护鸟类情境欣赏：保护鸟类一、写出下列句子中加点词语的近义词。一、写出下列句子中加点词语的近义词。1.1.这是树林和鸟最快活的时刻。（这是树林和鸟最快活的时刻。（）2.2.每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。（每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。（）3.3.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（）舒服舒服快乐快乐喜爱喜爱二、在括号内填入合适的词语。二、在括号
12、内填入合适的词语。一（一（）树林）树林 一（一（）父子）父子一（一（）小鸟）小鸟 一（一（）鸟叫）鸟叫（）地呼吸）地呼吸 （）地望着）地望着（）的树林）的树林 （）的气息）的气息片片对对只只群群舒畅舒畅茫茫然茫茫然雾蒙蒙雾蒙蒙浓浓浓浓鸟鸟【唐唐】白居易白居易谁道群生性命微？谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。子在巢中望母归。【译文译文】谁说这群谁说这群小鸟的生命微小，它们小鸟的生命微小，它们与所有的生命一样都有与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟正在巢中头的鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。等候着母鸟回来。三、阅读积累。三、阅读积累。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.搜集爱鸟格言。搜集爱鸟格言。3.3.收集你最喜欢的益鸟资料。收集你最喜欢的益鸟资料。
