1、小学六年级上册精品课件新教材 部 编 人 教 版 语 文（2 0 1 9）六 年 级 上 册创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！人教版 语文 六年级 上册毛泽东毛泽东（1893-19761893-1976年）年）字字润之润之，湖南湘潭人。中国人民的，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有品有矛
2、盾论矛盾论实践论实践论论持久战论持久战沁园春沁园春雪雪等。等。第一课时 这首诗写于这首诗写于19351935年年1010月月，当时毛泽东，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，率领中央红军越过岷山，长征即将结束长征即将结束。回。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。了这首气壮山河的伟大诗篇。写作背景 七律是七律是七言律诗七言律诗的简称。一首八句，每的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五
3、六两句要对偶，字的平押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。仄有规定。“长征长征”是这首诗的题目。是这首诗的题目。七律七律 19341934年十月间年十月间，中央红军主力从中央革命根据地，中央红军主力从中央革命根据地出发作出发作战略大转移战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十十一省一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里行军二万五千里，终于在终于在193
4、51935年年1010月月到达陕北革命根据地。到达陕北革命根据地。长征崖崖渡渡yd左右结构左右结构上下结构上下结构识字方法识字方法换偏旁：比一比：度度渡渡崖y 两笔竖，不要写成一笔易写错易写错磅礴：气势雄伟，山气势雄伟，山很险峻。很险峻。这里指山势这里指山势高大、险峻。高大、险峻。祖国的锦绣河山祖国的锦绣河山,雄雄伟壮丽伟壮丽,气势气势磅礴。磅礴。逶迤逶迤：形容道路、山脉、河形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。样子。本课指五岭山脉那样本课指五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝。高低起伏，绵延不绝。优美优美逶迤逶迤的山岭，蜿蜒的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡盘旋，
5、犹如一条正在酣睡的巨龙。的巨龙。暖：温暖的感受：温暖的感受（巧渡（巧渡金沙江后愉悦的心情）。金沙江后愉悦的心情）。寒：寒意：寒意（暗示飞夺（暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮）。泸定桥的惊险悲壮）。七律七律长征长征红军红军/不怕不怕/远征远征/难，万水难，万水/千山千山/只只/等闲。等闲。五岭五岭/逶迤逶迤/腾腾/细浪，乌蒙细浪，乌蒙/磅礴磅礴/走走/泥丸。泥丸。金沙金沙/水拍水拍/云崖云崖/暖，大渡暖，大渡/桥横桥横/铁索铁索/寒。寒。更喜更喜/岷山岷山/千里千里/雪，三军雪，三军/过后过后/尽尽/开颜。开颜。整体感知整体感知朗读课文，试着读出磅礴的气势。节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的
6、红军的英雄气概和乐观精神。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）腾越五岭腾越五岭疾跨乌蒙疾跨乌蒙巧渡金沙江巧渡金沙江飞夺泸定桥飞夺泸定桥喜踏岷山雪喜踏岷山雪 这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？想一想，这首诗主要写了什么事？红军长征遇到了红军长征遇到了各种艰难险阻，最后各种艰难险阻，最后取得了胜利。取得了胜利。初读课文后，你觉得红军战士是怎样的人初读课文后，你觉得红军战士是怎样的人？不怕牺牲、勇不怕牺牲、勇敢的大英雄。敢的大英雄。（1 1）红军不怕远征难，）红军不怕远征难，。（2 2）更喜岷山千里雪，）更喜岷山千里雪，。（3 3），乌蒙磅礴走泥丸。，乌蒙
7、磅礴走泥丸。（4 4），大渡桥横铁索寒。，大渡桥横铁索寒。一、填空。课堂演练课堂演练万水千山只等闲万水千山只等闲 三军过后尽开颜三军过后尽开颜五岭逶迤腾细浪五岭逶迤腾细浪 金沙水拍云崖暖金沙水拍云崖暖 A.A.七七律律(ll)云云崖崖(yy)等等闲闲(xinxin)B.B.迤迤逦逦(yy)逶逶迤迤(yy)铁铁索索(susu)C.C.长长征征(zhnzhn)磅磅秤秤(bnbn)磅磅礴礴(pnpn)D.D.岷岷山山(mnmn)蒙蒙骗骗(mnmn)乌乌蒙蒙(mnmn)二、下列词语中红色字注音无误的一项是()C(1)(1)万水千山只等闲万水千山只等闲 (2)(2)五岭逶迤腾细浪五岭逶迤腾细浪三、结合语
8、境，解释下列加点词语的含义。等闲：寻常、平常。等闲：寻常、平常。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。连绵不断的样子。字词听写字词听写你从课题“七律长征”中了解到哪些问题？题目题目七言律诗。分四七言律诗。分四联：首联、颔联、联：首联、颔联、颈联和尾联。颈联和尾联。七律根据二万五千里长征根据二万五千里长征现实生活提炼而来的现实生活提炼而来的七律七律长征长征又有又有怎样的气魄呢？怎样的气魄呢？互动课堂互动课堂红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云
9、崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜三军过后尽开颜。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联偶句偶句末字末字押韵押韵 红军战士的英雄气概体现在哪里呢？结合每一部分来体会。不怕不怕只等闲只等闲红军红军不怕不怕远征难远征难，万水千山，万水千山只等闲只等闲。充分显示出红军战士充分显示出红军战士钢铁般的革命意志钢铁般的革命意志和和大无畏的英雄大无畏的英雄气概气概，体现了红军战士体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻不怕长征途中任何艰难险阻的精神。的精神。总括了红军长总括了红军长征途中所遇到征途中所遇到的一切困难的一切困难面对这样艰苦的面对这样艰苦
10、的环境，红军没有环境，红军没有退却。退却。首联万水千山万水千山 千辛万苦千辛万苦 山高水险山高水险 词语积累（形容困难多、艰险多的词语）红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。诗意：红军不怕长征的艰难险阻，他们把经历的万水千山看作是平平常常的事。开门见山，开门见山，点明中心。点明中心。这句诗在全这句诗在全文起什么作用？文起什么作用？这两句是这两句是全诗的总纲全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的出来的亘古未有的英雄气概亘古未有的英雄气概和
11、和百折不挠的勇毅精神百折不挠的勇毅精神。“红军不怕远征难红军不怕远征难”这句要用这句要用坚决、充满坚决、充满信心信心的语气来读；的语气来读；“万水千山只等闲万水千山只等闲”中的中的“只只等闲等闲”要轻读要轻读，读出当做平常事的，读出当做平常事的平淡语气平淡语气。朗读指导朗读指导红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。同桌交流：3、4句诗运用了哪些修辞手法？体现出红军战士的什么精神?颔联五岭逶迤腾五岭逶迤腾细浪细浪，乌蒙磅礴走，乌蒙磅礴走泥丸泥丸。夸张夸张表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。对比对比诗意：诗意：五岭山
12、脉绵五岭山脉绵延千里，高大绵亘，延千里，高大绵亘，在红军看来，也不在红军看来，也不过是腾跃着的细小过是腾跃着的细小的波浪。的波浪。诗意：诗意：险峻的乌险峻的乌蒙山在红军战士蒙山在红军战士的脚下，就像是的脚下，就像是一个小泥球一样。一个小泥球一样。（课后第二题课后第二题）五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗故这两句诗故意将庞大的事物说得极小，属于意将庞大的事物说得极小，属于缩小夸张缩小夸张，更好地突出了，更好地突出了红军的英勇顽
13、强。红军的英勇顽强。小组合作朗读第5、6句诗思考：这两句诗概括了红军长征途中的哪两件大事？巧渡金沙江巧渡金沙江飞夺泸定桥飞夺泸定桥颈联金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。大渡：即大渡河，位于四川省中西部。大渡河上有一座铁索桥，名泸定桥。横拍金沙水金沙水拍拍云崖暖，云崖暖，大渡桥大渡桥横横铁索寒。铁索寒。以以动动写写静静高耸入云的山崖。高耸入云的山崖。诗意：诗意：金沙江的水金沙江的水拍打着两岸高耸入云的拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到下十几根铁链让人感到深深的寒意。深深的寒意。（
14、课后第二题课后第二题）怎样理解诗中的“暖”和“寒”？“暖暖”暗示了红军巧渡暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。金沙江后的欢乐心情。“寒寒”暗示了红军飞夺暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。泸定桥时的惊险与悲壮。红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神（课后第二题课后第二题）金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去江，就有被敌人压进深山狭谷，遭红军过不去江，就有被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江致全军覆灭的危险。当红军大队
15、人马向金沙江挺进时，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封挺进时，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已江。就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。将所有船只掠到北岸了。拓展阅读巧渡金沙江的故事巧渡金沙江的故事 1935 1935年年5 5月月3 3日，军委干部团的同志们接受了日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。他们二话未说，翻山越岭日抢夺皎平渡的任务。他们二话未说，翻山越岭日夜兼程夜兼程180180里，当天夜晚就来到了金沙江边。在里，当天夜晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了一条船。原来这条船是渡口，他们幸运地找到了一条船。原来
16、这条船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了。后来，他们又在当地农民的协助下，从水里了。后来，他们又在当地农民的协助下，从水里捞出了一条破船，用布把漏洞塞上。捞出了一条破船，用布把漏洞塞上。然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来了个突然袭击，控制了皎平渡两岸渡口。后来，了个突然袭击，控制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条船，动员了他们又找到了五条船，动员了3636名艄公。与此同名艄公。与此同时，红一军团赶到了龙街渡口，
17、红三军团赶到了时，红一军团赶到了龙街渡口，红三军团赶到了洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江。急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江。从从5 5月月3 3日至日至9 9日，在日，在7 7天天7 7夜的时间里，红军夜的时间里，红军主力就靠这主力就靠这7 7只小船从容地过了江。担任后卫的只小船从容地过了江。担任后卫的9 9军团在南渡乌江以后奉军委命令一直在黔西绕圈军团在南渡乌江以后奉军委命令一直在黔西绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。5 5月月6
18、6日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于5 5月月9 9日在树节渡顺利地渡过了金沙江。两天以后，日在树节渡顺利地渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。远走高飞，无影无踪了。飞夺泸定桥片段 岷山是红军长征途中翻越的最后一座大山，红军战士跋山涉水，历经千难万险，胜利在望，诗中是怎样描述的？尾联更喜更喜岷山千里雪，岷山千里雪，三军三军过后尽开颜。过后尽开颜。红军红军队伍队伍 这是这是对首联的回应对首联的回应。红军的长征就要到达目的红军的长征就要到达目的地了，他们取得了
19、胜利，地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开。所以个个都笑逐颜开。体现了红军体现了红军以苦为乐的革命以苦为乐的革命乐观主义精神。乐观主义精神。承上启下承上启下诗意：更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个喜笑颜开。其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说“三军过后尽开颜”，这是为什么？这既是红军现这既是红军现时心情的写照，也时心情的写照，也是红军对革命征途是红军对革命征途的展望。的展望。从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？翻过雪山，翻过雪山，就迎来了长就迎来了长征的胜利。征的胜利。红军过五岭、越乌蒙、红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢
20、大渡，从敌渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。路，自然令人欣喜。从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？轻松豪迈、轻松豪迈、气度不凡。气度不凡。合作探究 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？翻越五岭翻越五岭翻越乌蒙山翻越乌蒙山巧渡金沙江巧渡金沙江飞夺泸定桥飞夺泸定桥爬雪山爬雪山 同学们，我们的红军战士在如此艰难的情况下能战胜一切困难，能时刻保持乐观主义精神。那么，当我们在生活和学习中，遇到这样那样的困难时，我们该怎么做呢？要保持乐观的态要保持乐观的态度，积极地想办度，积极地想办法战
21、胜一切困难。法战胜一切困难。近年来，有人在网上诋毁“红军战士”，你觉得这样的做法正确吗？为什么？小组互动来讨论不对。应该对老红不对。应该对老红军怀着敬仰的心情，军怀着敬仰的心情，而不该诋毁。而不该诋毁。在背诵这首诗的时候，先了解透彻在背诵这首诗的时候，先了解透彻本诗意思，感受本诗情感。再条理地加本诗意思，感受本诗情感。再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。背诵指导七律长征疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪英雄气概乐观精神结构梳理结构梳理腾越五岭主题概括主题概括 本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概
22、括了它生动形象地概括了 ，热，热情洋溢地歌颂了中国工农红军情洋溢地歌颂了中国工农红军 、和和 。红军长征的光辉战斗历程红军长征的光辉战斗历程不畏艰险不畏艰险英勇顽强英勇顽强的革命英雄主义的革命英雄主义革命乐观主义精神革命乐观主义精神拓展延伸拓展延伸毛泽东诗词名句1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。忆秦娥娄山关2.横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。念奴娇昆仑3.从头越，苍山如海，残阳如血。忆秦娥娄山关4.我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。七律答友人北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，
23、原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪（毛泽东）风雨送春归风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰崖百丈冰,犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春俏也不争春,只把春来报。待到山只把春来报。待到山花烂漫时花烂漫时,她在
24、丛中笑。她在丛中笑。卜算子咏梅（毛泽东）一、判断对错。1.1.“万水千山万水千山”在诗中指一万条河、一千座山。（在诗中指一万条河、一千座山。（）2.2.“等闲等闲”就是平平常常的意思。（就是平平常常的意思。（）3.3.读读“大渡桥横铁索寒大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉。（一句时语气要低沉。（）课堂演练课堂演练二、读一读，说说诗句的意思。1 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。绵延不断的五岭，在红军看来只不过绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。在红军眼里也不过是一
25、颗泥丸。2 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。十几根铁链让人感到深深的寒意。三、我们今天能在和平的环境下，健康快乐地成长，都是烈士们抛头颅洒热血换来的，此时此刻你想对这些革命烈士说些什么？敬爱的叔叔阿姨，敬爱的叔叔阿姨，你们放心。我们会好好你们放心。我们会好好学习，长大为祖国建设学习，长大为祖国建设尽自己的一份力量。尽自己的一份力量。部编版语文六年级上册教学计划一、班级学生情况分析六年
26、级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但部分学生不能积极主动的参与学习过程，学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说
27、的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三
28、、教学要求和目的(一)知识与能力1.准确把握教学目标 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.识字、写字教学 本册教材在精读课文中要求会写180个字，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个
29、部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。(二)过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。(三)情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、
30、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施:1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5.重视情感、态度、价值观的正确导向。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
