1、1 1 春春(七年级上册七年级上册)学习目标学习目标1.1.了解作者及其代表作品,能流畅地朗读并背诵全文,理清了解作者及其代表作品,能流畅地朗读并背诵全文,理清文章思路。文章思路。(重点重点)2.2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法;理解寓情于景的写法。人、排比等修辞手法描写景物的方法;理解寓情于景的写法。(难点)(难点)3.3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发热爱生活、热爱感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发热爱生活、热爱大自然的情感。大自然的情感。(重点重点)作者名片作者名片 朱自清朱自
2、清(18981948)(18981948),原名自华,号秋实,改,原名自华,号秋实,改名自清,字名自清,字佩弦佩弦。现代。现代散文家、诗人、学者散文家、诗人、学者。江苏。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。著有扬州人,原籍浙江绍兴。著有诗文集诗文集踪迹踪迹,散散文集文集欧游杂记欧游杂记背影背影你我你我,文艺论著,文艺论著诗言志辨诗言志辨论雅俗共赏论雅俗共赏等。他的散文以语言等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有匆匆匆匆春春荷塘月色荷塘月色背影背影等。等。字词学习字词学习朗润(朗润()涨起来(涨起来()嫩绿(嫩绿()宛转(宛转()应和(应和()撑伞(撑伞()酝酿
3、(酝酿()窠巢(窠巢()披蓑(披蓑()戴笠(戴笠()抖擞(抖擞()黄晕(黄晕()rnrn yn nin yn nin hhynynsusuwnwnzhnzhn susullk chok chonnnnchnchn 生难字生难字多音字多音字()日晕)日晕()晕倒)晕倒()涨水)涨水()头昏脑涨)头昏脑涨()薄烟)薄烟()单薄)单薄()薄荷)薄荷()应和)应和()和平)和平()和牌)和牌()和面)和面()和稀泥)和稀泥晕晕涨涨ynynynynzhnzhnzhnzhn 和和薄薄bobobbbbhhhhhhhuhuhuhu整体感知整体感知阅读课文思考:阅读课文思考:文章主要写了什么?分为几个部分?文章
4、主要写了什么?分为几个部分?课文解读课文解读盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。拟人:把物当作人来写,作用在于使事物人拟人:把物当作人来写,作用在于使事物人格化,具有人一样的思想感情。格化,具有人一样的思想感情。运用了运用了拟人拟人手法,表达手法,表达了喜春的感情。了喜春的感情。运用运用反复反复手法,生动地表手法,生动地表达出向往春天的急切心情。达出向往春天的急切心情。春草图春草图 在第段里,作者运用了哪些富有表现力的词语来描在第段里,作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草?分别表现了春草的什么特点?写春草?分别表现了春草的什么特点?“偷偷地偷
5、偷地”写出了春草破土而出的情态。写出了春草破土而出的情态。“钻钻”写出了小写出了小草顽强的挤劲和生命力。草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的嫩嫩的”写小草的质地。写小草的质地。“绿绿的绿绿的”写小草的色泽,两词放在句末,更突出了小草写小草的色泽,两词放在句末,更突出了小草嫩绿嫩绿的特点。的特点。“满是的满是的”,写出小草长势旺盛。,写出小草长势旺盛。春花图春花图作者用了哪些修辞手法?说说表达效果是怎样的?作者用了哪些修辞手法?说说表达效果是怎样的?拟人:拟人:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态;桃
6、树、杏树、梨树竞相开放的情态;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”,“闹闹”写写出了蜂喧蝶舞的场面,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,而且还使画面具有出了蜂喧蝶舞的场面,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,而且还使画面具有一种动感,进一步表现果树开花的繁荣景象。一种动感,进一步表现果树开花的繁荣景象。比喻、排比:比喻、排比:“红的像火,粉的像霞,白的像雪红的像火,粉的像霞,白的像雪”,以形,以形象喻色彩,色彩更为鲜明,具体生动。象喻色彩,色彩更为鲜明,具体生动。“红的像火,粉的像霞,白的像雪红的像火,粉的像霞,白的像雪”能否调换顺序?能否调
7、换顺序?不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树”一一对应,所一一对应,所以不能调换顺序。以不能调换顺序。春风图春风图诵读课文第段,找出这段文字在写法上的特点,感受一诵读课文第段,找出这段文字在写法上的特点,感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美,有情有感的呢?得细腻优美,有情有感的呢?触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉春雨图春雨图江南春雨的妙处在哪里?试结合文章第江南春雨的妙处在哪里?试结
8、合文章第6 6段说明。段说明。春雨图春雨图像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。比喻比喻树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。侧面描写侧面描写乡下去,小路上,石桥边乡下去,小路上,石桥边在雨里静默着。在雨里静默着。环境描写环境描写迎春图迎春图 城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。的一份事去。“一年之计在于春一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工,刚起头
9、儿,有的是工夫,有的是希望。夫,有的是希望。引用引用俗语俗语启迪人们启迪人们要珍惜大好时光,要珍惜大好时光,奋发向上。奋发向上。结尾一句有什么作用?表达了作者怎样的感情?结尾一句有什么作用?表达了作者怎样的感情?收束全文,画龙点睛。文章以收束全文,画龙点睛。文章以“脚步近了脚步近了”始,以始,以“他领着他领着我们上前去我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,其构思布局、修辞润色,终,起于拟人,终于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心。表达了作者颇具匠心。表达了作者追求美好未来追求美好未来的强烈感情。的强烈感情。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他
10、生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年春天像健壮的青年诵读第三部分:诵读第三部分:比喻、拟人:比喻、拟人:把春天比作把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”,因为他是新生,因为他是新生的,突出春天的勃勃生机。的,突出春天的勃勃生机。比喻、拟人:比喻、拟人:把春天比作把春天比作“小姑娘小姑娘”,因为她是娇美的,突,因为她是娇美的,突出春天艳丽的容颜。出春天艳丽的容颜。比喻、拟人:比喻、拟人:把春天比作把春天比作“健壮的青年健壮的青年”,因为他有无穷的,因为他有无穷的活力,突出他健壮的身姿。活力,突出他健壮的身姿。(新)(新)(美)(美)(力)(力)