1、人教版 语文 五年级 上册林升：林升：字云友，平阳字云友，平阳(今属浙今属浙江江)人。生卒年不详，大约生活在人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝孝宗朝(11631189)。主要作品：主要作品：题临安邸题临安邸。靖康年间靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到
2、杭州，他情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。运的担忧。自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注
3、释，想一想这首古诗讲述借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？了什么内容？朗读视频朗读视频熏熏杭杭提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构半包围结构上下结构上下结构熏熏独体结构独体结构杭杭左右结构左右结构熏熏xnxn结构：结构：上下上下组词：组词：熏制熏制 臭气熏天臭气熏天音序：音序：X X 部首：部首：灬灬笔画：笔画：十四十四 上横要长，上横要长，下边扁框内是下边扁框内是左点右撇、不左点右撇、不是田字是田字。中竖贯穿中竖贯穿上下，四点要上下，四点要宽。宽。易错提
4、示：易错提示：下下边扁框内是不边扁框内是不是田字是田字哦！哦！杭杭hnghng结构：结构：左右左右组词：组词：苏苏杭杭 杭绢杭绢音序：音序：H H 部首：部首：木木笔画：笔画：八八 木字横短竖木字横短竖要长。要长。亢字横稍亢字横稍长，几字框要长，几字框要窄、撇和弯钩窄、撇和弯钩要宽展。要宽展。易错提示：易错提示：“木木”字最后字最后一笔是点哦！一笔是点哦！正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住助插图和注释，初步理解诗句的意
5、思。然后再抓住诗诗中中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。情感。朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外山外/青山青山/楼外楼楼外楼 ，西湖西湖/歌舞歌舞/几时几时休休 。暖风暖风/熏得熏得/游人游人醉醉 ，直把直把/杭州杭州/作作汴州汴州 。旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。南宋京城。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖西湖歌舞几
6、时休歌舞几时休?诗意：诗意：青山重重叠叠，楼台望不到头，青山重重叠叠，楼台望不到头，西湖上的歌舞，什么时候才能停止？西湖上的歌舞，什么时候才能停止？停止。停止。临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、
7、听曲，好不热闹！的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！诗的前两句诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写出：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：叹：“西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？”暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。北宋京城。
8、简直。简直。一语双关。既指自然界的春一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。风，又指社会上颓废之风。这里指的是达这里指的是达官显贵。官显贵。不再考虑收复失地不再考虑收复失地诗意诗意：暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴州。州。由由“醉醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？情感？“醉醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌
9、子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的的装点的精致的游船上飘出歌舞声、装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味香粉味表达了诗人对国家民族命运的表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。深切忧虑。你觉得你觉得“熏熏”和和“醉醉”好在哪里好在哪里?“熏熏”字暗示那些字暗示那些歌舞场面歌舞场面的庞大与热闹，的庞大与热闹，为为 “游人们游人们”营造了营造了靡靡之音靡靡之音的氛围的氛围。“醉醉”字，承接字，承接上一上一个个“熏熏”字，把那些纵情字，把那些纵情声色声色的的“游人游人”的的精神精神状态刻画状态刻画
10、得惟妙惟肖，写出得惟妙惟肖，写出了了“游人游人”的丑态。的丑态。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。朗读指导朗读指导读这首诗，要读读这首诗，要读出对醉生梦死的出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外山外/
11、青山青山/楼外楼，楼外楼，西湖西湖/歌舞歌舞/几时几时休。休。暖风暖风/熏得熏得/游人游人醉醉，直把直把/杭州杭州/作作汴州。汴州。题临安邸题临安邸写景写景青山青山 楼楼 歌舞歌舞抒情抒情游人醉游人醉 作汴州作汴州忧国忧民、忧国忧民、责问嘲讽责问嘲讽借景借景抒情抒情学学方法：方法：借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情之中，借景物来抒发感情。题临安邸题临安邸中诗人借重重叠叠中诗人借重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出了虚假了虚假的太平景象，表达了诗人对统治者苟
12、且偷安、醉生梦死的不的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不满与谴责满与谴责。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?记记方法方法：1.仔细观察景物，抓住景物特征。仔细观察景物，抓住景物特征。2.要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。顺序、逻辑顺序等。3.要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情内涵，有浓厚的思想和感情内涵，做到做到情景交融。情景交融。用用方法：方法：请请你运用你运用借景抒情借景抒情的方法写一段话的方法写一段话。示例
13、：示例：脚脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，草地是碧绿的，绿得含烟，绿得绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机生机。小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影。的身影。“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”，小草啊，是不是什，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是也
14、有也有小小草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的天地。出属于自己的天地。题临安邸是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到题临安邸是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。们不断向前。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
