1、贝特西贝尔斯 山米与白鹤山米与白鹤是语文版八年级上册第四单元是语文版八年级上册第四单元的一篇自读小说。文章通过叙述山米的一篇自读小说。文章通过叙述山米“出逃出逃捕捕鹤鹤喂鹤喂鹤”的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。哲理。本课篇幅较长，需分析的内容较多本课篇幅较长，需分析的内容较多.故事策划组故事策划组能讲述故事、一句话概括故事、为故事情节拟小标题。人物专访组人物专访组能介绍本文人物，了解其性格。心理诊断组心理诊断组-能分析体现山米感情发生变化的语句。主题探讨组主题探讨组能提炼主
2、题，能与生活相链接。难点指导-批注法：根据位置的不同，可以简单分为眉批、旁批、夹批、脚批。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例：四段例：四段“这是世上最落伍的诡计这是世上最落伍的诡计”借借心理描写心理描写体现山米对外祖父的体现山米对外祖父的不信任不信任以及以及儿儿童的狡黠童的狡黠。句式句式：借借描写手法体现山米的心理或性格描写手法体现山米的心理或性格特征。特征。1、学生组内按自己的方式熟悉文章内容，可采用朗读、默读等阅读方式。2、组内分工合作完成任务，教师巡视指导。成果展示成果展示说故事说故事记者发布
3、故事记者发布故事 本文叙述了本文叙述了_的故事，故的故事，故事经历了事经历了_的过程，最终的过程，最终_。成果展示成果展示说故事说故事例：本文叙述了祖孙俩的故事，故事经历了对立到缓和的过程，最终祖孙化解了矛盾，山米爱上了外祖父。例：本文叙述了关于爱的故事，故事经历了误解到理解的过程，最终山米理解并爱上了外祖父。成果展示成果展示说故事说故事拟小标题拟小标题三个词语概述三个词语概述成果展示成果展示话人物话人物 白鹤：白鹤：我因眼伤而处于困境，后被外祖父和山米救活，我可是山米对外祖父感情变化的纽带呀。成果展示成果展示析心理析心理语言语言动作动作神态神态心理心理感情变化感情变化 成果展示成果展示析心理
4、析心理厌恶厌恶接近接近理解理解深爱深爱 设疑：设疑：1、是什么力量是他在一天一夜中对外祖父、是什么力量是他在一天一夜中对外祖父发生了如此大的变化？发生了如此大的变化？成果展示成果展示 谈主题谈主题明确：外祖父对动物的挚爱之情，深深感动了明确：外祖父对动物的挚爱之情，深深感动了孩子。孩子。2、外祖父对于鸟的爱，让山米明白了什么？、外祖父对于鸟的爱，让山米明白了什么？让你懂得了什么？让你懂得了什么？明确：明白了鸟也是一种生命，人应该去明确：明白了鸟也是一种生命，人应该去爱它们，爱每一个美好的生命。爱它们，爱每一个美好的生命。成果展示成果展示析心理析心理 爱是父母疲劳时的一盆洗脚水，爱是盲人走路时的一双眼，爱是冬日里的一片阳光，成果展示成果展示析心理析心理留一份爱给濒临灭绝的物种留一份爱给令人担忧的环境留一份爱给肢体残疾的朋友 留一份爱给一切需要爱的生命 让爱不再有缺憾让世界充满爱 把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。作业（任选一项）作业（任选一项）1、若你喜欢阅读，那就从其他作品中领略该作者的风采吧！2、若你喜欢思考，就把文中有哲理的句子抄下来点评吧！3、若你喜欢展示，就办一张以爱为主题的手抄报吧！山米山米 外祖父外祖父白鹤白鹤
