1、散文散文昆明的雨昆明的雨1616雨是明亮的、丰满的，使人动情的。雨是明亮的、丰满的，使人动情的。1.1.了解昆明雨的特点。了解昆明雨的特点。2.2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾 取生活的琐事表情达意的写作手法。取生活的琐事表情达意的写作手法。3.3.感悟作者对往昔怀念的感情。感悟作者对往昔怀念的感情。（重点）（重点）（难点）（难点）作者名片作者名片 汪曾祺汪曾祺（1920-19971920-1997），江苏高邮人，），江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大，历任中学教作家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、师、北京市文联干部
2、、背景文艺背景文艺编辑、编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集成就。著有小说集邂逅集邂逅集，散文集，散文集浦桥集浦桥集，大部分作品收录在，大部分作品收录在汪曾祺汪曾祺全集全集中。被誉为中。被誉为“抒情的人道主义者，抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。士大夫。”文体知识文体知识 现代散文的特点：现代散文的特点：1.1.运用白话文写作运用白话文写作,因因而平易浅显得多。而平易浅显得多。2.2.作家在散文里表现的个性作家在散文里表现的个性,比从前的散文来得强。比从前的散文来得强。3.
3、3.题材范围的扩大，可题材范围的扩大，可以说宇宙之大，苍蝇之微无不可谈。以说宇宙之大，苍蝇之微无不可谈。4.4.富有幽富有幽默的味道。默的味道。5.5.人性、社会性和大自然的调和。人性、社会性和大自然的调和。现代散文的作者处处不忘自我现代散文的作者处处不忘自我,也处处不忘自也处处不忘自然与社会。就是最纯粹的抒情散文里然与社会。就是最纯粹的抒情散文里,即使写即使写风花雪月风花雪月,也总要点出人与人，人与社会的关也总要点出人与人，人与社会的关系系,以抒情怀。一粒沙里看世界以抒情怀。一粒沙里看世界,半瓣花上说半瓣花上说人情人情,正是现代散文的特征。正是现代散文的特征。6.6.由于现代散文由于现代散文
4、受外国散文受外国散文,特别是英国的随笔影响很深特别是英国的随笔影响很深,因因而无论形式还是内容都有欧化的倾向。而无论形式还是内容都有欧化的倾向。写作背景写作背景 昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以带气候特点，素以“春城春城”而享誉中外，春城而享誉中外，春城之雨，润物细无声。本文写于之雨，润物细无声。本文写于19841984年，是作者年，是作者的一篇回忆性散文。的一篇回忆性散文。字词测评字词测评u生难字生难字青头青头菌菌（）辟邪辟邪（）孟孟夏（夏（）八八卦卦（）篱
5、笆篱笆（）蒜蒜（）晕倒晕倒（）黄黄焖焖鸡（鸡（）蟹蟹腿（腿（）缅甸缅甸（）一一碟碟（）鲜鲜腴腴（）细细碎碎（）饱涨饱涨（）淋淋湿（湿（）jnjnmnmnbb xixiuull bbsunsunynyn dodomnmnxiximinmin dindindidiyysusubobo zhnzhn lnln鲜腴：鲜腴：新鲜肥美。新鲜肥美。孟夏：孟夏：夏季的第一个月夏季的第一个月。细碎：细碎：1.1.琐碎；细小。琐碎；细小。2.2.细行；细节。细行；细节。方比：方比：比较，比较，对比对比。饱涨：饱涨：饱满。饱满。密匝匝：密匝匝：非常浓密的样子。非常浓密的样子。u词语集注词语集注4.4.格调：格调：指
6、人的风格或品格。指人的风格或品格。“格调、风格格调、风格”辨析辨析同：二者都有同：二者都有“风范风范”的意思。的意思。异：异：“风格风格”比比“格调格调”的范围大，也可以说风格包含格调。的范围大，也可以说风格包含格调。风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。例：（例：（1 1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。（2 2）三班风
7、格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。导思导思1.1.文章从赠送文章从赠送的画入手，写昆明的画入手，写昆明的雨，有何效果？的雨，有何效果？赠画赠画关键词关键词:喜爱、赞美喜爱、赞美导思导思2.2.文中为何大文中为何大量写雨季的植物？量写雨季的植物？雨中植物雨中植物昆明的雨昆明的雨导思导思3:3:在作者笔下，在作者笔下，昆明的雨有何特点？昆明的雨有何特点？昆明的雨昆明的雨导思导思4:4:文中表达了作文中表达了作者怎样的美好情感？者怎样的美好情感？情感情感 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈
8、点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。昆明的雨昆明的雨课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（）：第二部分（）：由描述给宁坤的画入手，引出由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，点明主题。点明主题。详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关详细描写昆明雨的特点
9、以及雨季的一些植物以及相关的人和事。的人和事。第三部分（10、11）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我我”对昆明的雨的对昆明的雨的想念。想念。1 1、题为、题为“昆明的雨昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画，文章开头为什么要写给宁坤的画 呢？呢？【答案答案】所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。的描述，引起读者的阅读
10、兴趣。第一部分（第一部分（1 12 2段）段）第二段运用了何种表达方式第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有有何作用？在文章结构上有何作用？何作用？【答案答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨雨”，突，突出出“想念想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下的作用：到承上启下的作用：承接上文的画面介绍，引出下文对承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的缘由的叙写。的缘由的叙写。2.2.
11、“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”如如何理解这句话的含义？何理解这句话的含义？【答案答案】昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。第二部分（第二部分（3 39 9段）段）3.3.阅读方法解密阅读方法解密赏析句子三步法赏析句子三步法。（中考占（中考
12、占3-43-4）赏析句子是中考阅读常）赏析句子是中考阅读常见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子运用的修见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子运用的修辞或描写方法或表达方式或富有表现力的动词、形容词辞或描写方法或表达方式或富有表现力的动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。答题模式：答题模式：本句运用了本句运用了修辞手法（或描写方法或表达修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了方式或富有表现力的词语
13、等），生动形象地写出了，表达了作者（或人物）表达了作者（或人物）的感情。的感情。“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。高。”如何理解句中的如何理解句中的“格调格调”一词？一词？【答案答案】“格调格调”原指原指“人的品格或风格人的品格或风格”，此指炒，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。熟后青头菌的诱人色泽。4.4.5.5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特 点？点？【答案答案】这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬
14、特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？【答案答案】这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。6.6
15、.品析品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中句中的的“爬爬”“”“遮遮”字的好处。字的好处。【答案答案】“爬爬”“”“遮遮”等动词，生动形象地表现出木香的等动词，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。7 7 重点品析第三部分（重点品析第三部分（10111011段）段）9.9.如何理解最后这首诗所表达的情感？如何理解最后这首诗所表达的情感？【答案答案】“沉沉沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活者心情的真实写照。这首诗
16、中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。10.10.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么 作用？作用？【答案答案】反复、抒情。语段的作用：在内容上，深化主反复、抒情。语段的作用：在内容上，深化主题，表达作者对题，表达作者对“昆明的雨昆明的雨”的怀念之情；在结构上，照的怀念之情；在结构上，照应第段内容，收束全文，使结构显得完整。应第段内容，收束全文，使结构显得完整。重难点小结重难点小结 这些文字重点描写淡淡的乡愁，再次表达作者对昆明这些文字重点描写
17、淡淡的乡愁，再次表达作者对昆明雨的思念。作者笔触细腻，抓住生活中看似随意的细节，雨的思念。作者笔触细腻，抓住生活中看似随意的细节，字里行间渗透着浓浓的情感。结尾段运用抒情、议论点明字里行间渗透着浓浓的情感。结尾段运用抒情、议论点明题旨，使文章浑然一体，无不显示出作者浓厚的文学底蕴。题旨，使文章浑然一体，无不显示出作者浓厚的文学底蕴。【答案答案】昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且时间昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且时间长，以此可观昆明的雨的明丽、频繁而不连绵、丰满却长，以此可观昆明的雨的明丽、频繁而不连绵、丰满却颇具柔情。这篇文章本意不是写雨，而是由昆明的雨写颇具柔情。这篇文章本意不是写雨
18、，而是由昆明的雨写当时的生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的当时的生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。表达了作者对宁静、恬然生活的留恋。生活。表达了作者对宁静、恬然生活的留恋。【情感探究情感探究】如何理解作者在文中反复强调的如何理解作者在文中反复强调的“我想我想 念昆明的雨念昆明的雨”这句话所流露出来的情感？这句话所流露出来的情感？昆明的雨昆明的雨雨季长雨季长倒挂仙人掌倒挂仙人掌各种菌子各种菌子雨季杨梅雨季杨梅雨季缅桂花雨季缅桂花明亮、丰满明亮、丰满使人动情使人动情喜欢、喜欢、怀念、怀念、留恋留恋 文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、
19、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。恋。运用运用“以小见大以小见大”的手法。的手法。昆明的雨昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事凡人小事”的审视，运用的审视，运用“以小见大以小见大”的手法。作者对昆明的手法。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作
20、为承掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的的“凡人小事凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我
21、心，定不负相思意。水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。李之仪李之仪卜算子卜算子【译文译文】我住长江的上游，你住长江的下游。我们虽然共饮着我住长江的上游，你住长江的下游。我们虽然共饮着同一条江水，却不能见，只能日日夜夜承受着思念的愁苦。悠同一条江水，却不能见，只能日日夜夜承受着思念的愁苦。悠悠的江水啊，要流到什么时候才会停止，这段离愁别恨又要到悠的江水啊，要流到什么时候才会停止，这段离愁别恨又要到何年何月才会结束。只希望你的心同我的心一样，不会辜负这何年何月才会结束。只希望你的心同我的心一样，不会辜负这番相思的情意。番相思的情意。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成课时达标的习题完成课时达标的习题
