1、部编版六年级上册小学语文部编版六年级上册小学语文第第1818课课 只有一个地球只有一个地球蓝蓝色色的的美美我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。让我们一起走进课文吧！让我们一起走进课文吧！世界地球日世界地球日(The World Earth Day)即每年的即每年的4月月22日，是一项世界性的环境保护活动。日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第年第63届届联合国大会决议将每年的联合国大会决议将每年的4月月22日定为日定为“世界地球日世界地球日”。该活动最初。该活动最初在在1970年的美国由盖洛德年的美国由盖洛德尼尔森和丹尼斯尼尔森和丹尼斯海斯
2、发起，随后影响越来海斯发起，随后影响越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从20世世纪纪90年代起，每年都会在年代起，每年都会在4月月22日举办世界地球日活动。日举办世界地球日活动。1.会写本课会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重重点点)2.初读课文，了解课文讲了什么内容。初读课文，了解课文讲了什么内容。(难难点点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请
3、同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示处处ch ch(处理处理)ch ch(处处处处)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。.读一读读一读：垃圾经过分类处：垃圾经过分类处(chch)置后，原来脏乱的小乡村发生巨大变置后，原来脏乱的小乡村发生巨大变 化，处化，处(chch)处都给人留下清新洁净的印象。处都给人留下清新洁净的印象。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【遨游遨游】
4、【晶莹晶莹】【资源资源】【慷慨慷慨】光亮而透明。光亮而透明。大方，不吝惜。大方，不吝惜。漫游，游历。漫游，游历。生产资料或生活资料的天然来源，文中指地生产资料或生活资料的天然来源，文中指地球能够向人类提供的一切可供利用的东西。球能够向人类提供的一切可供利用的东西。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【枯竭枯竭】【威胁威胁】【映入眼帘映入眼帘】【和蔼可亲和蔼可亲】干涸，断绝，用尽，在本文中指资源用尽。干涸，断绝，用尽，在本文中指资源用尽。和蔼和蔼:和善，态度温和，容易亲近。和善，态度温和，容易亲近。用威力逼迫恫吓使人屈服。用威力逼迫恫吓使人屈服。进入视线。进入视线。试着把词语和意思连
5、起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。适合人类生存的唯一星球。莹莹慨慨贡贡滥滥基基睹睹裹裹篮篮蔼蔼资资慷慷矿矿晶莹 书写指导：书写指导：“冖冖”横要长，上横要长，上边没有点；边没有点；“玉玉”稍扁窄，下稍扁窄，下横要长，右下角有一横要长，右下角有一“点点”。莹
6、莹 yng yng结构：结构：上中下上中下组词：组词：莹白莹白 蓝莹莹蓝莹莹造句：造句：小妹妹长了一对晶莹的小妹妹长了一对晶莹的大眼睛。大眼睛。音序：音序：Y Y 部首：部首：艹艹裹着裹裹 gu gu结构：结构：上中下上中下组词：组词：包裹包裹 裹足不前裹足不前造句：造句：奶奶的头上裹着一条白奶奶的头上裹着一条白毛巾。毛巾。音序：音序：G G 部首：部首：亠亠书写指导：书写指导：整体要窄。整体要窄。“果果”稍小，捺变为一点；稍小，捺变为一点；“”“”要扁要扁宽，撇和捺起笔靠左、要舒展。宽，撇和捺起笔靠左、要舒展。摇篮书写指导：书写指导：两部分都要扁。两部分都要扁。“监监”的第一竖要短；的第一竖
7、要短；“皿皿”内有两竖，下横要长。内有两竖，下横要长。篮篮 ln ln结构：结构：上下上下组词：组词：花篮花篮 篮球篮球造句：造句：小宝宝在摇篮中舒服地睡小宝宝在摇篮中舒服地睡 着了。着了。音序：音序：L L 部首：部首：和蔼可亲 书写指导：书写指导：上下结构，不要写上下结构，不要写成左右结构。成左右结构。“日日”稍扁，稍扁，“勹勹”稍宽大，里边是稍宽大，里边是“人人”。蔼蔼 i i结构：结构：上下上下组词：组词：蔼然蔼然 和蔼和蔼造句：造句：我们的老师和蔼可亲，就我们的老师和蔼可亲，就像一位妈妈。像一位妈妈。音序：音序：A A 部首：部首：艹艹资源 书写指导：书写指导：“次次”扁宽，扁宽，“
8、冫冫”点小提稍长，点小提稍长，“人人”撇短捺要长；撇短捺要长；“贝贝”要窄，末笔点要有力。要窄，末笔点要有力。资资 z z结构：结构：上下上下组词：组词：投资投资 工资工资造句：造句：我们这儿拥有丰富的土地我们这儿拥有丰富的土地 资源。资源。音序：音序：Z Z 部首：部首：贝贝矿产书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。顶部顶部“石石”低，底部低，底部“广广”低。低。矿矿kungkung结构：结构：左右左右组词：组词：铁矿铁矿 煤矿煤矿造句：造句：这片土地下埋藏着丰富的这片土地下埋藏着丰富的矿产资源。矿产资源。音序：音序：K K 部首：部首：石石慷慨书写指导：书写指导：“康康”内内“隶隶”框朝
9、框朝左，中间一横右边出头，下边与左，中间一横右边出头，下边与“水水”不同，竖钩贯穿上下。不同，竖钩贯穿上下。慷慷 kng kng结构：结构：左右左右组词：组词：慷慨解囊慷慨解囊 慷慨相助慷慨相助 造句：造句：妈妈经常慷慨地资助山区妈妈经常慷慨地资助山区 贫困学生。贫困学生。音序：音序：K K 部首：部首：忄忄慷慨书写指导：书写指导：三部分都要窄。三部分都要窄。“既既”左边窄框内有一横，竖提上有一左边窄框内有一横，竖提上有一点，右边第二笔是竖折。点，右边第二笔是竖折。慨慨 ki ki结构：结构：左右左右组词：组词：慨允慨允 慨然相赠慨然相赠造句：造句：小强是一个慷慨仗义的好小强是一个慷慨仗义的好
10、 少年。少年。音序：音序：K K 部首：部首：忄忄贡献书写指导：书写指导：“工工”扁宽，扁宽，下横要长，下横要长，“贝贝”撇长点撇长点要小，下边宽展。要小，下边宽展。贡贡 gng gng结构：结构：上下上下组词：组词：进贡进贡 纳贡纳贡造句：造句：长大后我们要为祖国做长大后我们要为祖国做贡献！贡献！音序：音序：G G 部首：部首：工工滥用书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“监监”上边不是竹字头，上边不是竹字头，“皿皿”宽扁。宽扁。滥滥 ln ln结构：结构：左右左右组词：组词：滥伐滥伐 宁缺勿滥宁缺勿滥造句：造句：滥用食品添加剂会给我们滥用食品添加剂会给我们 身体造成严重危害。身体造成严
11、重危害。音序：音序：L L 部首：部首：氵氵基地书写指导：书写指导：上面第一笔和第二上面第一笔和第二笔稍短，内有两横，撇和捺在笔稍短，内有两横，撇和捺在两竖对应位置起笔，要舒展。两竖对应位置起笔，要舒展。基基 j j结构：结构：上下上下组词：组词：基石基石 基层基层造句：造句：这个农场成了学生的实践这个农场成了学生的实践基地。基地。音序：音序：J J 部首：部首：土土目睹书写指导：书写指导：“目目”稍窄，里边稍窄，里边是两横，是两横，“者者”的的“土土”要扁要扁宽，撇从右上角起笔、要长。宽，撇从右上角起笔、要长。睹睹 d d结构：结构：左右左右组词：组词：熟视无睹熟视无睹 先睹为快先睹为快造句
12、：造句：小明目睹了这件事的全小明目睹了这件事的全过程。过程。音序：音序：D D 部首：部首：目目初读课文后，你学到了什么？初读课文后，你学到了什么？读完这篇课文，我们知道了地球是适读完这篇课文，我们知道了地球是适合人类生存的唯一星球，所以我们要保护合人类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。地球。课堂小结一、联系课文内容，理解下列词语的意思。一、联系课文内容，理解下列词语的意思。慷慨：慷慨：_滥用：滥用：_文中指地球能够大方地、毫不吝惜地向文中指地球能够大方地、毫不吝惜地向人类提供一切可供利用的东西。人类提供一切可供利用的东西。文中指人类不顾后果、不加节制地使用文中指人类不顾后果、不加节制地使用
13、化学品。化学品。二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。毁坏毁坏()容易容易()随意随意()美丽美丽()保护保护困难困难精心精心丑陋丑陋1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性(重点重点)2.了解作者说明事理的方法。了解作者说明事理的方法。(重点重点)3.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。观点。(难点难点)学习目标想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？主要介绍了地球虽然美丽，主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有
14、限的，是适合人类自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。生存的唯一星球。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！结合结合“地球是渺小地球是渺小”“”“地球所拥有的自然资源也是有限地球所拥有的自然资源也是有限的。的。”“”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。上去。”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类
15、无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心保护地球。保护地球。在宇航员心中，地球又是怎样的呢？在宇航员心中，地球又是怎样的呢？可爱可爱容易破碎容易破碎 为什么说地球可爱，又为什么说地球容易为什么说地球可爱，又为什么说地球容易破碎？破碎？讨论交流：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”
16、。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。是那样美丽壮观，和蔼可亲。这是作者对地球的赞美，突出了这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽地球的美丽与可亲与可亲，体现了作者对地球的，体现了作者对地球的热爱热爱之情。之情。这句话运用了哪种说明方法?有何作用?这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。万物是不可分割的，读起来极富感染力。朗读指导：朗读指导：在朗读在朗读这句话
17、时，要读出这句话时，要读出喜爱、赞美之情。喜爱、赞美之情。地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地质变化才形成的。这句话运用了什么说明方法?作者介绍这些内容的目的是什么?这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿提醒我们珍
18、惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。产资源的枯竭。地球是无私的，它向人类慷慨地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，地提供矿产资源。但是，如果如果不加不加节制地开采，节制地开采，必将必将加速地球上矿产加速地球上矿产资源的枯竭。资源的枯竭。“如果如果必将必将”，警示人类不要太自私，不要太贪婪，警示人类不要太自私，不要太贪婪，要珍惜地球上的矿产资源要珍惜地球上的矿产资源。“不加节制不加节制”体现出人类没有限制体现出人类没有限制的开采行为是的开采行为是自私无知自私无知的。的。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断
19、再生，长期给人类作资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，用在这里说明水资源的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。不能再生了，体现了语言的准确性。但是，因为人们随意毁坏自然资源，但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类生存带来了严重的威胁。强调了人类的破坏造
20、成的后果很严重。强调了人类的破坏造成的后果很严重。两类自然资源，分别是什么？两类自然资源，分别是什么？不可再生资源不可再生资源可再生资源可再生资源矿物资源矿物资源 水资源、森林资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源生物资源、大气资源 看看前面两段，运用了什么说明方法？看看前面两段，运用了什么说明方法？第一段：第一段：打比方打比方第二段：第二段：作比较作比较 列数字列数字 地球是渺小的，而且它的自然资源是有限地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能否到别的地方去？们能否到别的地方去？讨论交流：有人会说，宇宙空间不
21、是大得有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗到别的星球上去吗?这段话在文中起什么作用?提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。科学家已经证明，至少在以地球为科学家已经证明，至少在以地球为中心的中心的40万亿千米的范围内，没有适万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。合人类居住的第二个星球。“至少
22、至少”一词强调了目前的研究成果还只限于一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的以地球为中心的40万亿千米万亿千米”这个范围，这个范围，“40万亿千米万亿千米”以外的情况还不能确定。以外的情况还不能确定。这句话用科研成果说明了什么?采用了列数字的说明方法，简洁有力地证实了目前采用了列数字的说明方法，简洁有力地证实了目前还找不到第二个适合人类居住的星球。还找不到第二个适合人类居住的星球。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。遥
23、远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了这句话运用了反问反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福
24、于我们的子孙后代吧造福于我们的子孙后代吧!结尾的作用是什么?结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。境，让地球更好地造福于子孙后代。概念：概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论，议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。宣扬观点、阐明理论，来影响读者。作用：作用：议论在一般记叙文、说明文中议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段常常被当
25、作辅助表达手段,以起到揭示主题、画龙点睛的作用。以起到揭示主题、画龙点睛的作用。运用：运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。抓议论的段落抓议论的段落以前家乡的小溪现在家乡的小溪以前的森林现在的森林以前的海洋现在的海洋以前的南极洲现在的南极洲“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结，这一结论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，
26、和同学交流。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以接着以“我们不能移居到别的星球上去吗我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之成果，说明人类
27、无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球一振，呼吁人们保护地球,不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。只只有有一一个个地地球球可爱：晶莹球体、人类母亲、可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮生命摇篮易碎：范围很小、资源有限、易碎：范围很小、资源有限、难以移居难以移居珍惜资源珍惜资源保护地球保护地球本文采用本文采用科学小品文科学小品文的形式，运用的形式，运用列数字、举例子、列数字、举例子、打比方打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙等多种
28、说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心人们要精心保护地球，保护地球的生态环境保护地球，保护地球的生态环境。题目点明中心，亮出主要观点题目点明中心，亮出主要观点主要观点就是作者在文章中所要表达的看法主要观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张。自己的主要观点，我们往往利用题目直和主张。自己的主要观点，我们往往利用题目直接点明。本课题目接点明。本课题目“只有一个地球只有一个地球”简洁鲜明，简
29、洁鲜明，使人见其题而知其旨，通俗易懂。使人见其题而知其旨，通俗易懂。练一练：练一练：细心的你有没有发现，垃圾箱上有不同符号，你细心的你有没有发现，垃圾箱上有不同符号，你知道它们的意义吗？是为了倡导大家自觉进行垃圾的知道它们的意义吗？是为了倡导大家自觉进行垃圾的分类的。请结合自己平日观察到的现象，拟定一个题分类的。请结合自己平日观察到的现象，拟定一个题目，亮出自己的观点，然后试着写一写。目，亮出自己的观点，然后试着写一写。同学们，保护地球，人人有责，希望你同学们，保护地球，人人有责，希望你们都能用实际行动去保护我们的家园，保护们都能用实际行动去保护我们的家园，保护我们美丽的地球！我们美丽的地球！
30、课堂小结1.让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。地球更美丽。2.生命只有一次，地球只有一个生命只有一次，地球只有一个 3.保护生态环境，实现持续发展。保护生态环境，实现持续发展。4.爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑起一片蔚蓝的天空。起一片蔚蓝的天空。读了本文，我们知道保护地球，保护地球资源刻不容缓，我要写出读了本文，我们知道保护地球，保护地球资源刻不容缓，我要写出保护地球的宣传语，加入到地球保护者的行列之中。保护地球的宣传语，加入到地球保护者的行列之中。主题延伸主题延伸在浩瀚无边的宇宙，在浩瀚无边的
31、宇宙，有一个美丽的地球。有一个美丽的地球。它是人类的家园，它是人类的家园，已有亿万年的高寿。已有亿万年的高寿。它看着人类诞生，成长，它看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走看着人类在历史的风云中行走所有的日子都在地球上印下痕迹，所有的日子都在地球上印下痕迹，所有消逝的事物都在地球的记忆中存留。所有消逝的事物都在地球的记忆中存留。地球万岁地球万岁所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。不管你是总统还是百姓，不管你是总统还是百姓，不管你贫穷还是富有，不管你贫穷还是富有，每个人都有权利分享每个人都有权利分享阳光的
32、明媚，阳光的明媚，月光的温柔。月光的温柔。海洋和陆地是大家的，海洋和陆地是大家的，森林和草原是大家的，森林和草原是大家的，荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。地球把它们送给了白皮肤的欧洲、北美洲，地球把它们送给了白皮肤的欧洲、北美洲，也送给了黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲也送给了黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲和棕色皮肤的大洋洲、南美洲。和棕色皮肤的大洋洲、南美洲。地球教导我们：地球教导我们：珍惜生存的家园，珍惜生存的家园，学会爱和奋斗，学会爱和奋斗，不要贪婪地索取。不要贪婪地索取。不要奢靡地享受。不要奢靡地享受。地球把它的一切都给了人类，地球把它的一切都给了人类，人类却做过多少令自
33、己惭愧的事情：人类却做过多少令自己惭愧的事情：用刀枪去撕裂土地，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流；鲜血染红清澈的河流；无休止地砍伐森林，无休止地砍伐森林，连遥远处的绿叶都为之颤抖；连遥远处的绿叶都为之颤抖；把动物摆上贪吃者的餐桌，把动物摆上贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人类的朋友；残忍地捕杀人类的朋友；无节制地侵占植物王国的领地，无节制地侵占植物王国的领地，坐视一个个物种绝后，坐视一个个物种绝后，还有、还有、还有还有、还有、还有共有一个家园的人类，共有一个家园的人类，已到了醒悟的时候。已到了醒悟的时候。痛苦的回首，痛苦的
34、回首，闪烁着人类良知的光芒；闪烁着人类良知的光芒；焦灼的展望，焦灼的展望，敞开了呼唤未来的窗口敞开了呼唤未来的窗口让拥抱陆地的海洋让拥抱陆地的海洋永远不失蓝色的梦幻吧！永远不失蓝色的梦幻吧！就像清纯的童话充满善良的追求，就像清纯的童话充满善良的追求，美人鱼的歌声在季风中飘荡，美人鱼的歌声在季风中飘荡，岸边的橄榄树向过往的船只招手。岸边的橄榄树向过往的船只招手。隔海相望的人们都伸出友谊之手，隔海相望的人们都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨仇。相视一笑，泯灭旧日的怨仇。人人都珍惜人人都珍惜每一棵花草树木，每一棵花草树木，每一声小鸟的啾啾，每一声小鸟的啾啾，每一把泥土，每一把泥土，每一条江河溪流
35、，每一条江河溪流，所有的草原和牧场所有的草原和牧场飘荡着欢快的歌声，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。徜徉着羊群、骏马和奶牛。所有洒过汗水的田野，所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒葡萄滴下甘醇的美酒为了这美好的一切为了这美好的一切我们今天能够拥有，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，子孙万代还能继续拥有，千百种语言凝成了一句话：千百种语言凝成了一句话：地球地球万岁！万岁！万岁万岁地球！地球！思考：思考：地球有什么特点？本文表达了作者怎样的思想感情？地球有什么特点？本文表达了作者怎样的思想感情？一天，我发现，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的
36、信件。一天，我发现，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。才把满载的情思，托付秋风邮发。抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰就是五色的信笺。白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩越写越多，
37、云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴收。色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；答答地飘落。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。地球信箱地球信箱即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。寄给了春天。就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过
38、去发给今天就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出的信：它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，读着，我仿佛走进了这多情的信箱。于是拿起了笔，加入了这写信的读着，我仿佛走进了这多情的信箱。于是拿起了笔，加入了这写信的行列。我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给荒山，一封写给污行列。
39、我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。为改变它们的面貌，让河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。为改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们的更我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们的更动听的诗篇。动听的诗篇。思考：思考：作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？遗忘的？示例示例:人类的破坏造成的后果非常严重，我们要赶快行动起来，人类的破坏造成的后果非常严重，我们要赶快行动起来，保护资源，保护环境，保护资源，保护环境，杜绝一切破坏、浪费资源的行为。杜绝一切破坏、浪费资源的行为。三、读课文第三、读课文第4 自然段，完成下面练习。自然段，完成下面练习。1.“再生再生”的意思是的意思是_，“不能再生不能再生”的原因是的原因是_，“本来本来”强调了强调了_，体现了说，体现了说明文语言的明文语言的_。2.读完这段文字，你想到了什么？读完这段文字，你想到了什么？循环生长循环生长人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品不是自然原因，是人为原因导致的不是自然原因，是人为原因导致的准确性准确性
