1、 大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的机。今天我们一起学习艾青的绿绿。艾青，原名蒋正涵，出生于浙江艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆姆艾青诗选艾青诗选,归来的歌归来的歌和和雪莲雪莲曾获中国作家协会全国优秀曾获中国作家协会全国
2、优秀新诗奖。新诗奖。j j 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍挤着挤着chch交叉交叉瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu左右左右 结构结构独体字独体字瓶瓶挥挥挤挤叉叉提手旁提手旁挥挥挤挤识字方法识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶 水瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的花瓶。造句：桌子上有一个美丽的花瓶。识字方法识字方法归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤挤 拥挤拥挤 挤奶挤奶挥挥 挥手挥手 挥舞挥舞倒好像绿色的墨水瓶倒翻了。好像绿色的墨水瓶倒翻了。多音字多音字dodo哥哥正在练习倒车。哥哥正在练习倒车。dodo瓶png巧记：拼掉左手，得来瓦片。巧记：拼掉左手，得来瓦片。重难点字书写指导重难点字书写指
3、导最后一笔是点最后一笔是点绿叶一片片识字游戏识字游戏花瓶花瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。造句：晚会上的歌舞和造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。时装表演交叉进行。造句：远远望过去造句：远远望过去,天边的晚天边的晚霞和彩云重叠着霞和彩云重叠着,如同仙境如同仙境,真美真美!重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知整体感知作者描写的这么多作者描写的这么多“绿绿”，让人感到了勃勃生机。，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的我被这种类繁多的“绿绿”陶醉
4、了！我感受到了希望！陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿得发黑绿得发黑绿得出奇绿得出奇 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树 绿绿是诗人（）写的一首小诗。是诗人（）写的一首小诗。A.A.朱自清朱自清B.B.艾青艾青C.C.叶圣陶叶圣陶B B 一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二、好朋友，手拉手。二、好朋友，手拉手。绿色的绿色的绿得绿得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发黑发黑 上节课，我们解决了字词，并且对课文内容上节课，我们
5、解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的感受诗人描写的“绿绿”有怎样的内涵。有怎样的内涵。有感情地朗读课文，说一说这首诗表有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的现的“绿绿”是指什么。是指什么。互动课堂互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的到处是绿的绿色的世界绿色的世界春天来了春天来了你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的）是绿的（）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿
6、、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；绿得发黑、绿得出奇；墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿的丰富绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（墨绿的（）松树松树浅绿的（浅绿的（）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（）小草小草翠绿的（翠绿的（）树叶树叶淡绿的（淡绿的（）新芽新芽粉绿的（粉绿的（）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象朗读指导（课后第朗读指导（课后第1 1题）题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；绿得发黑、绿
7、得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、墨绿、（）绿、）绿、（）绿、）绿、翠绿、翠绿、（）绿、）绿、（）绿）绿 绿得（绿得（）、绿得（）、绿得（）；）；浅浅出奇出奇发黑发黑淡淡背诵指导（课后第背诵指导（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩嫩粉粉刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；阳光也是绿的；绿的宽广绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。绿
8、指大自然景象绿指大自然景象风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是绿的刮的风是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是绿的下的雨是绿的水中倒映的（水中倒映的（）是绿的）是绿的山山流的水是绿的流的水是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的森林森林阳光也是绿的阳光也是绿的水中的（水中的（）是绿的）是绿的水草水草 排比把结构相同或相似、意思密切相关、语排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。气一致的词语或句子成串地排列。好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。烈感情。排排 比比用排比的手法仿写句子。用排比的
9、手法仿写句子。秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿写叶子叶子风风稻田是金黄色的稻田是金黄色的果实也是金黄色的果实也是金黄色的刮的（刮的（）是绿的，）是绿的，（）是绿的，）是绿的，（）是绿的，）是绿的，（）也是绿的；）也是绿的；风风阳光阳光流的水流的水背诵指导（课后第背诵指导（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨下的雨所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的
10、？绿的密集绿的密集动词连用动词连用绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第朗读指导（课后第1 1题）题）所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍所有的绿就整齐地按着节拍飘动在
11、一起飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后带给你怎样的感受。（课后第第2 2题）题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 春风是春的使春风是春的使者，温暖的春风不者，温暖的春风不但吹绿了自然，而但吹绿了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以让作者觉中，所以让作者觉得所有的得所有的“绿绿”都都飘动了起来。飘动了起来。绿的形态绿的形态 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻比喻 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事
12、物。来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的所有的绿绿”中的小草、柳条会怎么样？中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。跳起优美的舞蹈。小练笔朗读指导（课后第朗读指导（课后第1 1题）题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起语速舒
13、缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。找一找，你的身边还有哪些找一找，你的身边还有哪些“绿绿”？校园里的绿校园里的绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的公园里的绿公园里的绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合又带给你怎样的感受？结合“阅读链阅读链接接”说说。（课后第说说。（课后第3 3题）题）雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天
14、，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。宗璞宗璞 西湖漫记西湖漫记 宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿到处是绿绿色是绿色是希望，希望，是生命是生命绿绿绿的丰富绿的丰富绿的宽广绿的宽广绿的密集绿的密集总写总写分写分
15、写结构梳理结构梳理绿的形态绿的形态 绿绿通过描写一幅通过描写一幅 的画的画面，表达了作者对面，表达了作者对“”“”的的 ,和和 之情。之情。绿绿绿色绿色喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸艾青的话艾青的话 1.1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2.2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。欢乐里。3.3.为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得因为我对这土地爱得深沉。深沉。课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。绿绿的体裁是（的体裁是（）,作者是中国现作者是中国现代诗的代表诗人（代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到）。诗歌描述了春天到处都是绿色。处都是绿色。诗歌诗歌艾青艾青 1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。_ 2.再仿写两种绿。橄榄绿 _ 墨绿墨绿 苹果绿苹果绿二、按要求写词语。二、按要求写词语。翠绿翠绿浅绿浅绿 嫩绿嫩绿淡绿淡绿粉绿粉绿草绿草绿 A.A.红、绿、蓝中的绿颜色红、绿、蓝中的绿颜色 B.B.绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶 C.C.大自然的景象，诗人的感觉大自然的景象，诗人的感觉三、课文中的三、课文中的“绿绿”指的是（指的是（）。）。C C
