1、你你认识下面的这些小动物吗？认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？哪个小动物是你的好朋友呢？说一说说一说我的动物朋友我的动物朋友审题指导审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
2、选择或创设情境向别人介绍你的动物朋选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，友，要要写清介绍动物的哪些方面，在这些方写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。面有什么特点。习作内容习作内容情境一情境一 星期天星期天放羊回来，发现我最喜爱放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。忙找一找。我要跟小伙伴我要跟小伙伴强调羊的左眼强调羊的左眼圈是黑色圈是黑色的的与小羊感情深厚与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，小伙伴不知道羊的特点，“我我”需要向小伙伴介绍出小羊需要向小伙伴介绍出小羊的特点。的特点。小羊的外形特点小羊的外形特点情境二情境二 我们我
3、们全家要外出旅行一段时间全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小只好请邻居帮忙喂养我的小狗。狗。我要给邻居我要给邻居讲清楚，我讲清楚，我家小狗特别家小狗特别爱吃爱吃肉肉 邻居不了解如何喂养邻居不了解如何喂养“我我”的小狗。的小狗。“我我”需要向邻居讲清需要向邻居讲清楚小狗的特点。楚小狗的特点。小狗小狗的吃食特点的吃食特点情境情境三三 我们我们家就要搬到外地去了，家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学我要给同学讲一讲小猫讲一讲小猫的可爱的可爱 同学不了解同学不了解“我我”的小猫，的小猫，“我我”需要向同学讲清楚小猫的需要向同学讲清楚小猫的特
4、点。特点。小猫的典型特点小猫的典型特点 除了情境中给出的三种动物朋友，你除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小白兔小鹦鹉小鹦鹉小鸭子小鸭子小金鱼小金鱼小仓鼠小仓鼠小乌龟小乌龟大公鸡大公鸡创设情境创设情境 表妹来我家玩，我要向她介绍表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉一下我养的小鹦鹉 奶奶过生日的时候，我送给她奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点点联系生活联系生活实际去创实际去创设情境设情境 想一想：我们想一想：我们可以从可以从它
5、的哪些它的哪些方面来介绍下列方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？情境中的动物朋友呢？请小伙伴帮找寻找丢失的小羊请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声叫声性格性格外形外形爱好爱好什么时间丢失什么时间丢失在哪里不见的？在哪里不见的？请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗性格性格吃食吃食玩耍玩耍请一位同学收养我的小猫请一位同学收养我的小猫叫声叫声典型事例典型事例外形外形性格性格创设情境创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声叫声外形外形性格性格吃食吃食趣事趣事 你想怎样介绍情境中你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？动物朋友在这些方面的特点？老实：老实：睡大觉睡大觉猫的性格实猫的性
6、格实在有些在有些古怪古怪。我们我们一起来看看一起来看看猫猫一课是怎样介绍猫的特一课是怎样介绍猫的特点的。点的。回顾课文回顾课文 作者作者先用中心句进行总写先用中心句进行总写，再分写特点的表现再分写特点的表现，使猫古，使猫古怪的性格跃然纸上。怪的性格跃然纸上。尽职：尽职：屏息凝视捉老鼠屏息凝视捉老鼠贪玩：贪玩：出走一天一夜出走一天一夜高兴的时候：高兴的时候：温柔可亲温柔可亲不高兴的时候：不高兴的时候：一声不出一声不出胆小：胆小：什么都怕什么都怕勇猛：勇猛：遇上蛇也敢斗一斗遇上蛇也敢斗一斗 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的这只
7、小羊实在是太可爱啦！它的 是那么美是那么美丽，你看它的毛色丽，你看它的毛色 ；两只羊角；两只羊角 的；两的；两只黑眼睛只黑眼睛 的，的，的；的；它它的叫声是那么好听，的叫声是那么好听，“”，好像在叫妈妈一样；，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，睛，。外形外形白得像雪白得像雪尖尖尖尖大大大大圆圆圆圆小鼻子粉嫩嫩的小鼻子粉嫩嫩的咩咩咩咩抬起四蹄奔跑起来抬起四蹄奔跑起来 猫猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？作者作者运用拟人化手法运
8、用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。的特点，可见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论地给自己
9、解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。纸上。仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗的喜爱之情吧！小狗铛铛真是太聪明了。每当我给小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太太凉了，太凉了凉了，太凉了！”如果如果水热，它也会跳出来，低声地呜水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说呜叫两声，好像在说：“
10、热热死了，热死了死了，热死了！”水水不热不凉刚不热不凉刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的怀里睡大觉。地躺在我的怀里睡大觉。介绍动物朋友的特点时，介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？还可以介绍什么？我们我们一起来看看一起来看看鹅鹅一课介绍鹅的特点时，一课介绍鹅的特点时，还写了什么。还写了什么。回顾课文回顾
11、课文 作者作者运用典型事例运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。，表现了鹅高傲的特点。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！友的特点吧！我我家小狗算得上家小狗算得上“吃货吃货”中的中的“
12、吃货吃货”！有一次，我从！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的了，可我发现了它满脸的“杀气杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到天啦！这是何方神圣呀！不到3030秒就把鸡腿啃没啦！秒就把鸡腿啃没啦！关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次
13、要特点略写。详写，次要特点略写。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择或创设的情境是什么？选择或创设的情境是什么？2.2.打算打算从从哪些方面介绍这个哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面
14、有动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？着怎样的特点？3.3.打算怎样表达出自己的喜打算怎样表达出自己的喜爱之情？爱之情？4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？5.5.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求选择选择/创设情境介绍动物朋友创设情境介绍动物朋友交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友介绍动物朋友介绍动物朋友回扣情境回扣情境爱吃肉爱吃肉(拟人化、典型拟人化、典型事例）事例）聪明，爱玩游戏（典聪明，爱玩游戏（典型事例）型事例）表达喜爱表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友-小小鹦鹦鹉鹉介绍动物朋友
15、介绍动物朋友抒发感情抒发感情外形：颜色漂亮外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）吃食特点（典型事例）表达喜爱表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）性格特点（拟人手法）交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友小小乌乌龟龟介绍动物朋友介绍动物朋友表达感情表达感情外形：外形：威武可爱威武可爱打假事件（典型事例）打假事件（典型事例）表达喜爱表达喜爱向大家介绍我的小乌龟向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）胆小（拟人手法）我们我们全家要外出旅游一段时间，只好请同全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿
16、姨爽快地答应了。王阿姨爽快地答应了。为了为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是对王阿姨是千叮咛万嘱咐千叮咛万嘱咐的的。我的动物朋友我的动物朋友例文赏析例文赏析开头交代让开头交代让王阿姨代养王阿姨代养小狗的背景小狗的背景。过渡段，引过渡段，引出下文对小出下文对小狗特点的具狗特点的具体介绍。体介绍。欢欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对
17、我说：小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直，直到把骨头吃得一干二净到把骨头吃得一干二净。用神态、动用神态、动作、心理描作、心理描写，将小狗写，将小狗欢欢馋嘴和欢欢馋嘴和吃肉的样子吃肉的样子写的活灵活写的活灵
18、活现。现。用中心句写用中心句写概括写概括写“欢欢欢很聪明，欢很聪明，爱让人逗他爱让人逗他玩儿玩儿”的特的特点，点，然后结然后结合典型事例合典型事例把这把这两个特两个特点写得很具点写得很具体、很生动。体、很生动。欢欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个我们两个常玩的游戏是常玩的游戏是梳毛和装死梳毛和装死。用手一摸它的背，。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享
19、受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说说“啪啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：过一会儿，你说：“起来吧！起来吧！”它才翻身跃起，它才翻身跃起，好玩儿极了好玩儿极了。听听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，结尾总结全文，表达自己的感表达自己的感受，突出文章受，突出文章主题。主题。快快写起来吧！快快写
20、起来吧！写写完后完后，同同桌互相评一评，看看是否根桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。据需要写出了动物的特点。评价项目评价项目 加油加油运用了课文中或自己创设的情境运用了课文中或自己创设的情境分几个方面进行介绍分几个方面进行介绍根据情境需要写出了动物的特点根据情境需要写出了动物的特点运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜爱之情爱之情结合了典型事例结合了典型事例书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3 3个，病句不多于个，病句不多于2 2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准 课下，请推荐
21、你认为最好的课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我作品，由班长负责配图，形成我们的们的动物朋友图文集动物朋友图文集。我的动物朋友小鹦鹉 今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。养的鹦鹉。这这只只鹦鹉的名字叫鹦鹉的名字叫“靓靓靓靓”，因为它实在是太，因为它实在是太漂亮漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看远远看去，就像一抹白云悬在半空去，就像一抹白云悬在半空。“白云白云”还顶着一片还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空
22、。色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，天空下的眼珠很圆，且黑，黑黑得像黑色的珍珠。得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢英武的样子还真像门神呢！开门见山，开门见山，交代情境交代情境。运用比喻、运用比喻、拟人的修辞拟人的修辞手法写出了手法写出了鹦鹉的外形鹦鹉的外形十分美丽。十分美丽。小小门神的武器很厉害。门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的我喂了它一根草，
23、它的嘴巴锋利得像把大刀！只听见嘴巴锋利得像把大刀！只听见“咔嚓咔嚓”一声，草根一声，草根齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音！当齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音！当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，感觉自己就是这位小将军它都会用目光追随着我，感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪的领导一样，特别自豪！中心句概括中心句概括本段段意：本段段意：介绍鹦鹉的介绍鹦鹉的吃食特点。吃食特点。鹦鹉鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。的样子英武威严，但它的性情却很温和。我用手摸了摸它，总是一动不动、安安静静我用
24、手摸了摸它，总是一动不动、安安静静的。的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿皇冠，仿佛佛是在接受我的检阅。是在接受我的检阅。这这只鹦鹉真的好让人喜爱！只鹦鹉真的好让人喜爱！段首的中心段首的中心句概括了鹦句概括了鹦鹉的性情特鹉的性情特点。点。中心中心句书法句书法对鹦鹉的喜对鹦鹉的喜爱之情。爱之情。点评：点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。
25、接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦鹉的喜爱之情，写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦鹉的喜爱之情，突出了文章中心。突出了文章中心。我的动物朋友我的动物朋友小乌龟小乌龟 今年我过生日的时候，爷爷送给我一只小乌龟，今年我过生日的时候，爷爷送给我一只小乌龟，它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！小乌龟的小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，头是三角形的，顶上的条纹深浅不
26、一，像刻上去一样。像刻上去一样。它的眼珠出奇的亮，像一颗夜明珠。它的眼珠出奇的亮，像一颗夜明珠。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了武
27、走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。开篇开篇点题。点题。运用比喻的运用比喻的修辞手法，修辞手法，把眼睛比作把眼睛比作夜明珠形象夜明珠形象地写出了眼地写出了眼珠明亮的特珠明亮的特点。点。青铜青铜武士还当了一次打假英雄。有武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟恶向胆边生，三
28、拳两脚就把假乌龟“打打”得得“支离破碎、五马分尸支离破碎、五马分尸”了。小乌龟了。小乌龟的智商可真的不一般的智商可真的不一般！写乌龟打写乌龟打假的故事，假的故事，丰富了文丰富了文章内容，章内容，增加了文增加了文章的趣味。章的趣味。人们人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，
29、乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的龟又去试了几次，都被威武的“大侠大侠”吓回吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸缸”而治。而治。中心句，概中心句，概括了本段主括了本段主要内容。要内容。怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我我很很爱这只小乌龟，因为可爱的它给爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来我带来了许多快乐了许多快乐！点评：小作者开头具体介绍了乌龟的样子，然后写点评：小作者开头
30、具体介绍了乌龟的样子，然后写了小乌龟胆小等特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写了小乌龟胆小等特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写得生动形象，很有趣味，很有文采，也很有感情。结尾得生动形象，很有趣味，很有文采，也很有感情。结尾总结全文，照应开头，使文章结构很完整。总结全文，照应开头，使文章结构很完整。结尾总结全结尾总结全文，照应开文，照应开头，使文章头，使文章很完整。很完整。这是反语反语。“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱可爱。猫的性格实在猫的性格实在有些有些古怪古怪。交流平台反语。“架子十足架子十足”本意是“自视甚高，对待他人气势凌人”，此处反话正说，写出鹅的从容、高傲从容、高傲。鹅
31、吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足架子十足!如果赶上这么一场用以耀武耀武扬威扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。反语。“耀武扬威耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情喜爱之情。什么叫反语，有什么作用？反语：反语：运用运用跟本意相反的词语来跟本意相反的词语来表达，表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。主。主要分要分正话反说正话反说或或反话正说反话正说两种。两种。作用：作用：表达都更有力表达都更有力,语气语气更强烈更强烈,情感情感更充沛更充沛,给人的印象也给人的印象也更鲜明。更鲜明。我也会用这种方法写一段话。我也会用这种方法
32、写一段话。这条路啊，下雨时是这条路啊，下雨时是“水泥水泥”路，天旱时是路，天旱时是“扬灰扬灰”路。路。脏脏gngngngnqioqioqioqio肝肝秆秆麦麦俏俏丽丽峭峭陡陡pp浦浦黄黄bb哺哺育育lnln沦沦落落lnln抡抡拳拳江江识字加油站容光容光焕焕发发hunhunhunhunjnjnjnjn涣涣散散英英俊俊严严峻峻杆杆肝（肝脏）肝（肝脏）秆（麦秆）秆（麦秆）换偏旁换偏旁的方法可以帮我们识记生字的方法可以帮我们识记生字识字加油站消消俏（俏丽）俏（俏丽）峭（陡峭）峭（陡峭）捕捕哺（哺育哺（哺育）浦（黄浦江）浦（黄浦江）轮轮沦（沦落）沦（沦落）抡（轮拳）抡（轮拳）换换涣（涣散）涣（涣散）焕（
33、焕发）焕（焕发）骏骏俊（英俊）俊（英俊）峻（严峻）峻（严峻）杆肝（肝脏）秆（麦秆）把熟字“杆杆”的偏旁“木木”换成“月月”，就是“肝肝”，换成“禾禾”就是“秆秆”。大家来交流你还知道哪些识记生字的方法？干杆肝秆汗秆（麦秆）汗（汗水）杆（旗杆）肝（肝脏）词句段运用李丽同学，你的歌声真动听李丽同学，你的歌声真动听，是是我们班级的百灵鸟我们班级的百灵鸟啊啊！用百灵鸟比喻唱歌好听https:/ 老黄牛老黄牛老实肯干的老实肯干的人人百灵鸟百灵鸟歌声清脆的人歌声清脆的人 领头羊领头羊领军人物领军人物 千里马日行千里老黄牛任劳任怨铁公鸡一毛不拔变色龙首鼠两端领头羊领军人物过街鼠人人喊打纸老虎外强中干哈巴狗溜
34、须拍马 下面这些词语分别说的是哪一类人？小蜜蜂小蜜蜂勤快的人勤快的人 纸老虎纸老虎外强中干的人外强中干的人 变色龙变色龙见风使舵的见风使舵的人人 铁公鸡铁公鸡小气的人小气的人 应声虫应声虫随声附和的随声附和的人人 哈巴狗哈巴狗溜须拍马的人溜须拍马的人 我我会填。会填。1.1.毛主席说：毛主席说：“一切反对派都是（一切反对派都是（）”。3 3.姐姐做事很勤劳，麻麻夸她是我家的（姐姐做事很勤劳，麻麻夸她是我家的（）。）。2 2.他带领大家创新技术，真是厂里的（他带领大家创新技术，真是厂里的（）。）。4.4.他自己没有主见，真是一只（他自己没有主见，真是一只（）。）。纸老虎纸老虎千里马千里马小蜜蜂小
35、蜜蜂应声虫应声虫1.用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。冒号的用法冒号的用法2.用于说话人名之后，以引出说话内容。3.用于提示性话语之后，表示提起下文。4.用于总说性话语之后，引出分说。它要是高兴，能比谁都温柔可亲温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。说说下面句子中说说下面句子中冒号冒号的用法。的用法。用于总说性话语之后，引出分说。围绕用于总说性话语之后，引出分说。围绕着着“温柔可亲温柔可亲”，后面进行具体说明。，后面进行具体说明。什么东西响了一下，它立刻警戒警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户看守门户：凡有生客进来。鹅
36、必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。我会从我会从下列词语下列词语中选择一个，仿写一段话。中选择一个，仿写一段话。活泼的活泼的小狗小狗粗心的粗心的小亮小亮热心肠的热心肠的老奶奶老奶奶我家有一只爱臭美的小狗爱臭美的小狗：每次出去散步了,它就主动去柜子里翻出头套给自己带上,真是很萌；由于带了墨镜,看路不是很清楚，小狗和别的小狗相撞了。说它贪玩说它贪玩吧吧，的确是，的确是呀呀，要不怎么会，要不怎么会一天一夜不回家一天一夜不回家呢呢？读一读，比一比，说说效果有什么不同？读一读，比一比，说说效果有什么不同？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一
37、夜不回家？不回家？第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的猫责怪中包含着的喜爱喜爱之情；去掉了就只含有之情；去掉了就只含有责怪责怪的意思了。的意思了。它若是不高兴它若是不高兴啊啊,无论谁说多少好话无论谁说多少好话,它也一声不它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！稿纸上！读一读，比一比，说说效果有什么不同？读一读，比一比，说说效果有什么不同？它若是不高兴它若是不高兴,无论谁说多少好话无论谁说多少好话,它它也一声不出。也一声不出。第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小第一句
38、有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫的猫的喜爱喜爱之情。之情。它板正的姿势它板正的姿势啦啦，步态，步态啦啦，和别的公，和别的公鹅攀谈时的腔调鹅攀谈时的腔调啦啦，全是海军上将的派头。，全是海军上将的派头。读一读，比一比，说说效果有什么不同？读一读，比一比，说说效果有什么不同？它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。谈时的腔调，全是海军上将的派头。第一句有三个表示语气的词第一句有三个表示语气的词“啦啦”，可以感受到老舍先生对，可以感受到老舍先生对小猫的小猫的喜爱喜爱之情；去掉了就只含有之情；去掉了就只含有责怪责怪的意思了。的意思了
39、。有些有些人家，在屋后种几十枝人家，在屋后种几十枝竹，竹，绿的绿的叶，青的竿，投下一叶，青的竿，投下一片浓浓片浓浓的绿荫。的绿荫。几场春雨过后，到那里几场春雨过后，到那里走走走走，你常常，你常常会看见许多鲜嫩的会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。笋，成群地从土里探出头来。书写提示书写提示字的大字的大小基本小基本一致。一致。字距要字距要比行距小。比行距小。两边留的空白大致相等。两边留的空白大致相等。日积月累日积月累蜂蜂【唐】罗隐【唐】罗隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限分光尽被占。无限分光尽被占。采得百花酿成蜜，采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜。为谁辛苦为谁甜。罗隐（罗隐（833833年
40、年909909年年），字昭谏字昭谏，杭州新城人，晚唐，杭州新城人，晚唐诗人。著有谗书及太诗人。著有谗书及太平两同书等，思想属于道平两同书等，思想属于道家，其书乃在力图提炼出一家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的套供天下人使用的“太平匡太平匡济术济术”，是乱世中黄老思想，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。复兴发展的产物。句意：句意：无论是在平地，还是在无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。被蜜蜂占有。诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。句意：句意：蜜蜂啊，你采尽百花酿蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？辛苦，又想让谁品尝香甜？诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这是一首咏物诗咏物诗。前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。后两句把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗运用象征象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象。我会积累我会积累 梅花【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
