1、羿射九日第一课时第一课时2创设情境，谈话导入你都读过哪些神话故事？你都读过哪些神话故事？3创设情境，谈话导入l读准字音，认清字形，读通课文读准字音，认清字形，读通课文。l画出生字新词，想想它们在句子中的意思。画出生字新词，想想它们在句子中的意思。自读要求自读要求4创设情境，谈话导入射箭射箭 值日值日 熔化熔化 艰难艰难 裂开裂开 乱窜乱窜 炎热炎热 庄稼庄稼 滋润滋润 奔腾奔腾5动画课文动画课文羿射九日羿射九日创设情境，谈话导入6创设情境，谈话导入本文讲了一个什么样的故事？本文讲了一个什么样的故事？7再读课文，质疑探究你读明白了什么？你读明白了什么？还有哪些疑问还有哪些疑问？8再读课文，质疑探
2、究你觉得故事里有哪些内容很神奇？你觉得故事里有哪些内容很神奇？9指导书写觉觉值值类类艰艰弓弓炎炎 害害 此此 新新10作业乐园1 1有感情地、流利地熟读课文。有感情地、流利地熟读课文。2 2收集中国其他的神话故事，同学之间相互交流收集中国其他的神话故事，同学之间相互交流。羿射九日第二课时第二课时12复习导入射射值值裂裂滋滋茂茂艰艰害害庄庄稼稼13复习导入值（值（）熔（熔（）真（真（）溶（溶（）嫁（嫁（）此（此（）稼（稼（）些（些（）14精读课文，深入探究 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天没意思啦，于是，他们一
3、齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。哪些词语体现了太阳的火辣和炎热？哪些词语体现了太阳的火辣和炎热？15精读课文，深入探究十个太阳给人们带来了哪些灾难？十个太阳给人们带来了哪些灾难？禾苗被禾苗被晒枯晒枯了，土地被了，土地被烤焦烤焦了，江河里的了，江河里的水被水被蒸干蒸干了，连地上的沙石好像都要被了，连地上的沙石好像都要被熔化熔化了。了。人类的日子非常人类的日子非常艰难艰难。十个太阳还可能会带来哪些灾难？十个太阳还可能会带来哪些灾难？16精读课文，深入探究羿为了帮助人们脱离了苦海，经历了那些困难？羿为了帮助人们脱离了苦海，经历了那些
4、困难？他翻过他翻过九十九九十九座高山，蹚座高山，蹚过过九十九九十九条大河，来到东海边。条大河，来到东海边。17精读课文，深入探究羿在去东海的路上会遇到什么困难？羿在去东海的路上会遇到什么困难？18精读课文，深入探究 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。地上。哪些词语写出了羿射太阳的动作？哪些词语写出了羿射太阳的动作？19精读课文，深入探究羿射日的结果怎么样？羿射日的结果怎
5、么样？大地上重现了勃勃生机。大地上重现了勃勃生机。20精读课文，深入探究按起因、经过、结果的顺序按起因、经过、结果的顺序复述复述故事。故事。21拓展延伸，重点研读 他们一齐跑了出来，出现在天空中，十个他们一齐跑了出来，出现在天空中，十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。太阳像十个大火球，炙烤着大地。这段话运用了什么修辞？你有什么感想？这段话运用了什么修辞？你有什么感想？比喻，把十个太阳比作十个大火球，表现比喻，把十个太阳比作十个大火球，表现了大地非常炎热，环境很恶劣，情况非常严重。了大地非常炎热，环境很恶劣，情况非常严重。22拓展延伸，重点研读 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，土地渐渐滋润
6、起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了江河奔腾欢唱，大地上重新现出了 。勃勃生机勃勃生机原意为生命力旺盛的样子。原意为生命力旺盛的样子。文中指的是文中指的是大地重现生机大地重现生机。23拓展延伸，重点研读这段话运用了什么修辞手法这段话运用了什么修辞手法？有什么好处？有什么好处？拟人拟人的修辞手法，生动形象的修辞手法，生动形象地地写出了羿射九日后，大写出了羿射九日后，大地又重新出现了生机，江河奔腾的声音，像是在歌唱羿的地又重新出现了生机，江河奔腾的声音，像是在歌唱羿的英雄事迹，也像是庆祝大地重现生机。使句子更加生动形英雄事迹，也像是庆祝大地重现生机。使句子更加生动形象。象。24拓展延伸，重点研读交流交流中国古代的神话故事中国古代的神话故事。25作业乐园朗读课文，用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听。朗读课文，用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听。26作业乐园羿射九日羿射九日起因起因十日同时出现，日子艰十日同时出现，日子艰难难经过经过羿射九日羿射九日结果结果大地生机勃勃大地生机勃勃
