1、1717 古诗三首古诗三首第第1 1课课时时第第2 2课课时时第第3 3课课时时第第1 1课时课时新新课课导导入入 同学们，你学过的写景的古诗词有同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？哪些？能给大家背一背吗？浪淘沙浪淘沙(其一）其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡唐代曲名。唐代曲名。视视频频欣欣赏赏黄黄 河河 刘禹锡（刘禹锡（772842772842），字梦得，洛阳（今），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其之称。刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。与柳宗元并称以咏史诗为人称
2、道。与柳宗元并称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居易合称与韦应物、白居易合称“三杰三杰”，并与白居易，并与白居易合称合称“刘白刘白”。主要作品有。主要作品有陋室铭陋室铭竹枝竹枝词词杨柳枝词杨柳枝词乌衣巷乌衣巷等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。qq曲曲歌歌曲曲（qq）弯弯曲曲（qq）bb读好诗句的停顿。读好诗句的停顿。浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九九 曲曲 黄黄 河河 万万 里里 沙，沙，浪浪 淘淘 风风
3、簸簸 自自 天天 涯。涯。如如 今今 直直 上上 银银 河河 去，去，同同 到到 牵牵 牛牛 织织 女女 家。家。精读古诗精读古诗九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。这两句诗描写了黄河的什么特点？你这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？受到的？黄河弯。黄河弯。黄河长、沙很多。黄河长、沙很多。波涛汹涌、惊涛骇浪。波涛汹涌、惊涛骇浪。九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯涯涯九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。这两句描写了黄河这两句描写了黄河“弯弯曲曲
4、、黄沙弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。发有为的精神和豪迈气概。说说这两句诗的意思，这两句诗是怎说说这两句诗的意思，这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的。样写出黄河的雄伟气势的。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。滚滚如巨风掀簸来自天边。“九曲九曲”“”“万里万里”“”“浪淘风簸浪淘风簸”等用等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。河的雄伟气势。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。这两句诗让你仿
5、佛看到了什么画面？这两句诗让你仿佛看到了什么画面？浪大、浪高。浪大、浪高。在天上，让在天上，让人感觉静谧美好、人感觉静谧美好、温馨甜蜜。温馨甜蜜。谁能讲讲牛谁能讲讲牛郎织女的故事？郎织女的故事？这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？运用了运用了夸张夸张的手法，并通过的手法，并通过借用典故借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。的方法表现了黄河的雄伟气势。背诵古诗背诵古诗浪淘沙浪淘沙 唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。板书设计板书设计写实写实想象想象九曲黄
6、河九曲黄河浪淘风簸浪淘风簸上上牵牛织女家牵牛织女家浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）万里沙万里沙自天涯自天涯到到九天银河去九天银河去壮观壮观奇特奇特气势非凡气势非凡愿望美好愿望美好第第2 2课时课时新新课课导导入入 同学们，你们最喜欢哪个季节？为什同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？能背一首描写这个季节的古诗吗？么？能背一首描写这个季节的古诗吗？春晓春晓村居村居咏柳咏柳惠崇春惠崇春江晚景江晚景等。等。江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧江南春天的美景。江南春天的美景。杜牧（杜牧（803852803852），字牧之，号樊川居士。），字牧之，号樊川居士。京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、京兆万年（今陕西
7、西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川杜樊川”。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称诗人李商隐齐名，并称“小李杜小李杜”。主要作品有。主要作品有泊秦淮泊秦淮阿房宫赋阿房宫赋山行山行清明清明等。等。作者简介作者简介初读古诗初读古诗江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。uuynynss读好诗句的停顿。读好诗句的停顿。江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千千 里里 莺莺
8、啼啼 绿绿 映映 红，红，水水 村村 山山 郭郭 酒酒 旗旗 风。风。南南 朝朝 四四 百百 八八 十十 寺，寺，多多 少少 楼楼 台台 烟烟 雨雨 中。中。千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。酒招子，酒馆外酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类悬挂的旗子之类的标识。的标识。山城，山城，山村。山村。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。公元公元420589420589年先后建都于年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。齐、梁、陈四个朝代的总称。“四百八十四百八十”是虚是虚指，形容寺院很多。指，形容寺院很多
9、。精读古诗精读古诗江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗中描写了哪些景物？请把描写景物诗中描写了哪些景物？请把描写景物的词语圈出来。的词语圈出来。根据自己的理解，对这些景物进行描绘。根据自己的理解，对这些景物进行描绘。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里江南，到处是莺歌燕舞，到处千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。中飘扬。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼
10、台烟雨中。好一派迷人的江南美景呀，可惜南好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。的烟雨之中。你仿佛看到了怎样的画面？你仿佛看到了怎样的画面？千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。用自己的话说说诗歌所表达的意境。用自己的话说说诗歌所表达的意境。前两句写今，抓住了黄莺、绿树、红前两句写今，抓住了黄莺、绿树、红花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅江南春天的画面；描写，共同构成了一幅江南春
11、天的画面；后两句是雨景怀古，通过对后两句是雨景怀古，通过对“寺寺”“”“楼台楼台”“烟雨烟雨”的描写，让人感受到作者的哀愁。的描写，让人感受到作者的哀愁。望着这充满历史悠远感的烟雨迷蒙之景，望着这充满历史悠远感的烟雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遗留下来的许作者不禁心生感慨：南朝遗留下来的许许多多的寺院和楼台，还有多少掩映在许多多的寺院和楼台，还有多少掩映在苍茫的烟雨之中呢？苍茫的烟雨之中呢？背诵默写背诵默写江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红水
12、村山郭酒旗风水村山郭酒旗风多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中板书设计板书设计写今写今吊古吊古莺啼、绿映红、水村、莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗风山郭、酒旗风南朝、四百八十寺、南朝、四百八十寺、楼台、烟雨中楼台、烟雨中江南春江南春色彩明丽色彩明丽意味深长意味深长第第3 3课时课时新新课课导导入入 古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。著名这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。著名的题壁诗如苏轼的的题壁诗如苏轼的题西林壁题西林壁，林升的，林升的题临安邸题临安邸。书湖阴先生壁书湖阴先
13、生壁 宋宋 王安石王安石这是一首题写这是一首题写在湖阴先生家在湖阴先生家墙上的诗。墙上的诗。王安石（王安石（1021108610211086），字介甫，号半山。），字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。作品多揭露时弊、反映社之一。作品多揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。他的诗对当代会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。他的诗对当代和后世都有影响，被称为和后世都有影响，被称为“王荆公体王荆公体”。主要作。主要作品有品有梅花梅花元日元日泊船瓜洲泊船瓜洲等。等。作者简介作者简介初读古诗初读古诗书湖阴先生壁
14、书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排两山排闼闼送青来。送青来。qq tt 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。默读古诗，圈画诗中描写的景物。默读古诗，圈画诗中描写的景物。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无茅檐长扫净无苔苔，花木成，花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，两山一水护田将绿绕，两山排闼排闼送青来。送青来。青苔。青苔。这里指种有花
15、木这里指种有花木的一块块排列整的一块块排列整齐的土地，周围齐的土地，周围有土埂围着。有土埂围着。推开门。闼，小门。推开门。闼，小门。说说这首说说这首诗写了什么。诗写了什么。精读古诗精读古诗茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。经常。经常。亲手栽种。亲手栽种。齐读诗句，边读边想象画面。齐读诗句，边读边想象画面。你看到了你看到了“怎怎样的一间茅屋样的一间茅屋”？结合注释说说这两句诗的意思，体会湖结合注释说说这两句诗的意思，体会湖阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝青
16、苔；院子里花草树木成行成垄，都是主人青苔；院子里花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。亲手栽种的。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。齐读诗句，边读边想象画面。齐读诗句，边读边想象画面。交流：茅屋外面的风景如何？交流：茅屋外面的风景如何？结合注释说说诗句的意思。体会湖阴先结合注释说说诗句的意思。体会湖阴先生对山水的喜爱。生对山水的喜爱。一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻田；一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻田；两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。秀色送入眼帘。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送
17、青来。这两句诗运用了什么修辞手法？你是这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些字词看出来的？从哪些字词看出来的？拟人拟人齐读诗句，说说你发现了什么。齐读诗句，说说你发现了什么。一水一水 护田护田 将绿绕将绿绕两山两山 排闼排闼 送青来送青来运用了对偶的修辞方法。运用了对偶的修辞方法。回忆一下学过的古诗里还有哪些这样回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。的诗句。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。远看山有色，近听水无声。远看山有色，近听水无声。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。七八个星天外，
18、两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。填空：填空：从第一、二句诗可以看出湖阴先生从第一、二句诗可以看出湖阴先生_；第三、四句诗用的是；第三、四句诗用的是_的修辞手法，写出湖阴先生对山水的的修辞手法，写出湖阴先生对山水的_之情；整首诗的景物描写由之情；整首诗的景物描写由_及及_，表达了诗人对湖阴先生的表达了诗人对湖阴先生的_。背诵默写背诵默写书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。近景近景远景远景茅檐长扫净无苔茅檐
19、长扫净无苔花木成畦手自栽花木成畦手自栽一水护田将绿绕一水护田将绿绕两山排闼送青来两山排闼送青来书湖阴先生壁书湖阴先生壁山村景色山村景色清新美丽清新美丽板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入母母妈妈妈妈祖国、地球祖国、地球地球地球水球、生命的摇篮、家园水球、生命的摇篮、家园第第1 1课时课时地球地球1818 只有一个地球只有一个地球读了课题，你产生了什么疑问？读了课题，你产生了什么疑问？为什么说只有一个地球？宇宙那么大，为什么说只有一个地球？宇宙那么大，地球真的只有一个吗？地球真的只有一个吗？初读课文初读课文 科学小品文：科学小品文：用小品文的笔调，即用小品文的笔调
20、，即借助某些文学写作手法，将科学内容生借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。举例子、作比较等。自读提示：自读提示：1.1.自由朗读课文，要求读准字音、读通自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。句子。2.2.思考：课文写了关于地球的哪几个方思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？语来形容我们的地球？晶莹晶莹 摇篮摇篮 壮观壮观 和蔼和蔼 资源资源 有限有限 矿产矿产 无
21、私无私 慷慨慷慨 节制节制 枯竭枯竭 贡献贡献 毁坏毁坏 滥用滥用 生态生态 设想设想 例如例如 基地基地 目睹目睹 子孙子孙1.1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。是那样美丽壮观，和蔼可亲。2.2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美丽壮观美丽壮观渺小渺小3.3.地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。4.4.科学家已经证明，至少在以地球为中心的科学家已经证明，至少在以地球为中心的4040万亿千米的范围内，没有适合人类居住万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。的第
22、二个星球。资源有限资源有限无法移居无法移居1.1.你能用自己的话概括课文的主要内容吗？你能用自己的话概括课文的主要内容吗？2.2.小组讨论：为什么文中说小组讨论：为什么文中说“只有一个地只有一个地球球”？3.3.课文到底为什么以课文到底为什么以“只有一个地球只有一个地球”为为题呢？题呢？概括大意概括大意第第2 2课时课时复习导入复习导入第一组：遥望第一组：遥望 美丽壮观美丽壮观 和蔼可亲和蔼可亲第二组：渺小第二组：渺小 茫茫宇宙茫茫宇宙第三组：有限第三组：有限 资源资源 枯竭枯竭 不加节制不加节制 毁坏毁坏 滥用滥用 威胁威胁 生态灾难生态灾难第四组：指望第四组：指望 移居移居 设想设想 别无
23、去处别无去处 课文讲了关于地球的课文讲了关于地球的哪几个方面的内容？哪几个方面的内容？深入解读深入解读 文中提到在宇航员心中：文中提到在宇航员心中：“我们这个我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么说地球为什么说地球“太容易破碎太容易破碎”呢？呢？感悟地球的渺小感悟地球的渺小 读第读第2 2自然段。思考：地球的半径约自然段。思考：地球的半径约为为64006400千米，为什么还说它是千米，为什么还说它是“渺小渺小”的呢？的呢？它是与宇宙相比较而言的，而且它它是与宇宙相比较而言的，而且它只有那么大，不会再长大。因此说它是只有那么大，不会再长大。因此说它是
24、渺小的。渺小的。选出下列句子所运用的说明方法。选出下列句子所运用的说明方法。举例子举例子 作比较作比较 列数字列数字 打比方打比方1.1.地球是一个半径约为地球是一个半径约为64006400千米的星球。千米的星球。（）2.2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）感悟自然资源的有限感悟自然资源的有限1.1.默读第默读第3 3、4 4自然段，思考：文中提到了哪自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资源和可再生资源？些不可再生资源和可再生资源？2.2.说说什么是不可再生资源和可再生资源。说说什么是不可再生资源和可再生资源。不可再生资源：在相当长时期内不可能不可再生资源：在相
25、当长时期内不可能再生的自然资源。再生的自然资源。可再生资源：可保持增长率再生的资源。可再生资源：可保持增长率再生的资源。请用文中的句子说明矿产资源是不可请用文中的句子说明矿产资源是不可再生的。再生的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源的枯竭。可再生资源是否就可以无条件再生呢？可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。请用文中的例子说明。但是，因为人们随意毁坏自然资源，
26、不但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生不能再生，还造成了一系列还造成了一系列生态灾难生态灾难，给人类生存带来，给人类生存带来了严重的了严重的威胁威胁。人类生活所需要的水资源、土地资源、人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。给人类作贡献的。如果把这句话中的如果把这句话中的“本来本来”去掉，你去掉，你认为可以吗？说说你的理由。认为可以吗？说说你的理由。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，
27、果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。来了严重的威胁。读了这句话，你仿佛看到了怎样的地读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？请展开想象说一说。球？请展开想象说一说。小组合作设计保护环境或节约资源的小组合作设计保护环境或节约资源的宣传语。宣传语。人类无法移居到其他星球人类无法移居到其他星球 科学家已经证明，至少在以地球为中科学家已经证明，至少在以地球为中心的心的4040万亿千米的范围内，没有适合人类万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。居住的第二个星球。这个词说明了这个词说明了“4040万亿千米万亿千米
28、”是目前是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。现了说明文用词的精确和严谨。4040万亿千米万亿千米范围大范围大 地球是目前唯一适合人类生存和居住地球是目前唯一适合人类生存和居住的星球。的星球。月球：月球：月球没有大气，再小的尘埃也月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近劣得多，白天接近130130摄氏度，晚上低于零摄氏度，晚上低于零下下170170摄氏度，而且是白天和晚上的时间各摄氏
29、度，而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。占半个月，交替进行。火星：火星：火星是距离地球最近的行星，火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低温度约为零下温度约为零下133133摄氏度，夏季最高将近摄氏度，夏季最高将近2727摄氏度。有稀薄的大气，虽然没有看到液态摄氏度。有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有水流痕迹，两极有大量的冰存在。水，但有水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星与地球最相似，但火星上昼夜温差尽管火星与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要气体是二氧化碳。这些可怕的问题，大、主要气体是二氧化碳。这些可怕的问题，
30、还是让移居火星暂时只是梦想。还是让移居火星暂时只是梦想。小结：由此可见，宇航员的感叹不无小结：由此可见，宇航员的感叹不无道理：地球的确是太可爱了，同时又太容道理：地球的确是太可爱了，同时又太容易破碎了！易破碎了！讨论：结合课文内容说说讨论：结合课文内容说说“我们要精我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境心地保护地球，保护地球的生态环境”这这一结论是怎样一步步得出的。一结论是怎样一步步得出的。地球是人类的母亲、生命的摇篮地球是人类的母亲、生命的摇篮地球是渺小的地球是渺小的地球的自然资源是有限的地球的自然资源是有限的人类无法移居第二个星球人类无法移居第二个星球 只有一个地球，如果它被破坏了，我只
31、有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处们别无去处 我们要精心地保护地球，保护地球的我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境生态环境课堂小结课堂小结 同学们，通过本课的学习，我们知道同学们，通过本课的学习，我们知道了只有一个地球，如果它被破坏了，我们了只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精心保护地球！让我们一起行动起来：保护心保护地球！让我们一起行动起来：保护地球的生态环境！地球的生态环境！课后作业课后作业 设计环保宣传设计环保宣传广告牌。广告牌。地球地球人类人类珍爱家园珍爱家园造福子孙造福子孙只有一个地球只有一个地球美丽、渺小、美丽、渺小、自然资源有限自然资源有限别无去处（出路）、别无去处（出路）、精心保护精心保护板书设计板书设计
