1、口语交际：讲历史人物故事统编版语文四年级（上）1 1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。2 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐。这些历史人物故事的图片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下：自己读过的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？这节口语交际课我们就来举行一次“历史人物故事展示会”，选择一个你喜欢的历史人物故事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。介绍历史人物故事，可以先说说自己
2、了解的历史人物故事叫什么，具体的内容是什么，再说说自己的感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。1.用卡片提示讲述内容。2.使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。小贴士荆轲刺秦王荆轲刺秦王望梅止渴望梅止渴负荆请罪负荆请罪指鹿为马指鹿为马卧薪尝胆卧薪尝胆高山流水高山流水同学们，你还知道哪些历史人物故事？我知道赤壁之战的故事。孙刘联军凭借智慧大破曹操大军，这是历史上著名的以少胜多的战役之一。我知道大泽乡起义的故事。陈胜、吴广凭借自己的革命首创精神发动了中国历史上第一次农民起义。1.提出要求：（1）先想好了再说，注意叙述的顺序；（2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；（3）声音要洪
3、亮。好故事推荐会2.先在组内互相说一说，再评一评。3.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。5.组内交流，开展第二次评价。小组成员历史故事内容进步程度（打“”）进步很大有进步还需要改进组员1组员2组员3组员4小组评价表 包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习刑律知识，为长大以后秉公断案、为民伸冤，打下了深厚的理论基
4、础。少年包拯学断案 讲这个故事，开头的时候可用陈述的语气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“假扮阎王”处可加入肢体动作，最后应用激昂、高亢的语调表现出对包拯的赞美。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了资治通鉴的大文豪。司马光警枕励志讲此故事，开头应用低沉的语调，语速要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚定，语速要稍快。“喝水”“翻身”“惊醒”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。
