1、食指食指上山下乡上山下乡 图片中的这张乘车图片中的这张乘车证，准确地说是张火车证，准确地说是张火车票。只不过票。只不过4040年前的知年前的知识青年上山下乡运动，识青年上山下乡运动，北京知青赴山西插队落北京知青赴山西插队落户时，乘的是专列，每户时，乘的是专列，每位乘专列的知青，持此位乘专列的知青，持此证上车。证上车。摘自鲍乃锐摘自鲍乃锐四十年前的乘车证四十年前的乘车证 食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。小学开始热爱诗歌，诗歌第一人。小学开始热爱诗歌，2020岁时写的名作岁时写的名作相信未来相信未来、海洋三部曲海洋三部曲、这是四点零八这是
2、四点零八分的北京分的北京等以手抄本的形式在社会上广为流传等以手抄本的形式在社会上广为流传。著有诗集著有诗集相信未来相信未来、食指、黑大食指、黑大春现代抒情诗合集春现代抒情诗合集、诗探索金库诗探索金库食指食指卷卷、食指的诗食指的诗。作者简介：作者简介：生字识记生字识记：骤骤(zhuzhu):):1.1.（马）快走。如：驰骤。（马）快走。如：驰骤。2 2急速。如：暴风骤雨。急速。如：暴风骤雨。3 3突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。缀缀(zhuzhu):):1 1用针线缝合。如：缝缀。用针线缝合。如：缝缀。2 2组合字句篇章。如：缀辑。组合字句篇章。如：缀
3、辑。3 3装饰。如：点缀。装饰。如：点缀。1 1诗人把妈妈和北京叠连在一起有何意蕴？诗人把妈妈和北京叠连在一起有何意蕴？2 2“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何是何意思？意思？3 3这首诗写的是什么时候的事？这首诗写的是什么时候的事？4 4诗人表现的是一种什么心情？诗人表现的是一种什么心情？段落层次段落层次 1 1第第1 1节：开门见山，写离开时的情景。节：开门见山，写离开时的情景。2 2第第2 25 5节：表达诗人对故乡和亲人的节：表达诗人对故乡和亲人的不舍。不舍。3 3第第6 6、7 7节：直抒自己对北京之情。节：直抒自己对北京之情。全诗主题全诗主题 本诗通过
4、诗人对个人遭际的速写式本诗通过诗人对个人遭际的速写式的记录，描写了诗人告别北京时的悲凉的记录，描写了诗人告别北京时的悲凉场面，把远离父母、家乡的惜别之情，场面，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚到对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚到“四点零八分的北京四点零八分的北京”这一瞬间，见证这一瞬间，见证了那段不堪回首的历史。了那段不堪回首的历史。文章通过对火车开动这一特定场景的描文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。重难点对诗文第对诗文第5 5节的诠释节的诠释 火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远火车即将离
5、开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心传达出心声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。伤感。语言朴实，亲切自然。如语言朴实，亲切自然。如“
6、妈妈缀扣子的针妈妈缀扣子的针线穿透了心胸线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手风筝的线绳就在母亲的手中中”，淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。，淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。诗人通过对火车在四点零八分开动这一诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。段不堪回首的历史。诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓北京在我的脚下，已经缓缓地移动。地移动。”“”“永远记着我，妈妈啊北京！永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需要这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需要学习借鉴的。学习借鉴的。随堂练习随堂练习 1 1假如你要去异地，临别时对前来送行假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？的亲人说些什么呢？2 2第第4 4节说节说“直到这时候，我才明白发直到这时候，我才明白发生了什么事情生了什么事情”，请说出要发生的事。，请说出要发生的事。
