1、青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨第二课时第二课时第四单元第10课新课导入新课导入 毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五年他坚决请人民领袖毛泽东同志的长子，一九五年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五年十一月二十求参加中国人民志愿军，于一九五年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！一代。毛岸英烈士永垂不朽！新课导入新课导入 当司令部请示是否将岸英的遗骨
2、运回国当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。心世界的看法。感受悲痛感受悲痛u你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露
3、出着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。无限的眷恋。感受悲痛感受悲痛 可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。愧疚又涌上心头。感受悲痛感受悲痛u毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想
4、什么？儿子活着不能相见，就让我见见遗骨儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！吧！”毛主席想。毛主席想。u你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？感受悲痛感受悲痛感受悲痛感受悲痛u然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。鲜
5、人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。感受悲痛感受悲痛 第二部分还有哪些地方描写了毛主第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？席的动作、语言和神态？感受悲痛感受悲痛情绪低落，心情沮丧的样子。情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。犹豫不决的样子。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意
6、秘书将电报记录稿放在上面。书将电报记录稿放在上面。感受悲痛感受悲痛u你从你从“踌躇踌躇”和和“黯然黯然”两个词中感受了到什么？两个词中感受了到什么？“踌躇踌躇”让人感受到毛主席的迟疑，毛岸英让人感受到毛主席的迟疑，毛岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！父爱，他多想见儿子最后一面啊！“黯然黯然”让人感受到毛主席本就因儿子的牺让人感受到毛主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。低落，心情十分沮丧。感受悲痛感受悲痛u这段话中有对毛主席心理
7、活动的描写，是哪一句？这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？u从这句心理活动描写中，你体会到什么？从这句心理活动描写中，你体会到什么？毛主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不毛主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，他无法相信发生的一切是真的。他无法相信发生的一切是真的。感受悲痛感受悲痛 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，已经出去
8、了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。下面是被泪水打湿的枕巾。u从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？感受悲痛感受悲痛u练习接读练习接读 岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：“儿子活着儿子活着（接读）（接读）不能相见，就让我见见遗骨吧！不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当他可是当他想到那么多志愿军战士都长眠在了朝鲜，他决定想到那么多志愿军战士都长眠在了朝鲜，他决定（接读）（接读）“就尊重朝鲜人民的意愿吧就尊重朝鲜人民的意愿吧”。感受悲
9、痛感受悲痛 岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他魂归故里，他自言点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他魂归故里，他自言自语着自语着（接读）（接读）“儿子活着不能相见，就让我见见儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！遗骨吧！”可是当他想到那么多牺牲的战士的父母也无可是当他想到那么多牺牲的战士的父母也无法见到自己的儿女，他决定法见到自己的儿女，他决定（接读）（接读）“就尊重朝鲜就尊重朝鲜人民的意愿吧人民的意愿吧”。感受悲痛感受悲痛 岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾好岸英，
10、现在还要让岸英永远留在朝鲜，他该多么愧好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他该多么愧疚啊！他自言自语疚啊！他自言自语（接读）（接读）“儿子活着不能相见，儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！就让我见见遗骨吧！”可是当他想到那些把志愿军战可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的朝鲜人民，他决定士当成亲骨肉的朝鲜人民，他决定（接读）（接读）“就就尊重朝鲜人民的意愿吧尊重朝鲜人民的意愿吧”。感受悲痛感受悲痛 毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲
11、一切的崇高品质和伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的，让的崇高品质和伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再次有感情地朗读课文的第二部分。我们带着这种悲痛的心情再次有感情地朗读课文的第二部分。理解题目理解题目青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。u 这这是课文的最后一段，也是毛主席最是课文的最后一段，也是毛主席最后的批示。谁能猜猜是什么意思？后的批示。谁能猜猜是什么意思？英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是埋英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是埋葬忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡葬忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？安葬呢？理解题目理解题目
12、u历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还骨，何须马革裹尸还”的理解。的理解。革命者既然把一切都献给了祖国，至于死后革命者既然把一切都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于他乡又有何妨。使长眠于他乡又有何妨。理解题目理解题目u毛主席这最后的批示意味着什么呢？毛主席这最后的批示意味着什么呢？意味着一位父亲连儿子的最后一面都无意味着一位父亲连儿子的最后一面都无缘再见，意味着父子从此阴
13、阳相隔。缘再见，意味着父子从此阴阳相隔。一位老父亲强忍着悲痛，写下了一位老父亲强忍着悲痛，写下了（接读）（接读）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”；一位伟；一位伟大的领袖强忍着悲痛，写下了大的领袖强忍着悲痛，写下了（接读）（接读）“青青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。理解题目理解题目 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还还”，既是对毛岸英同志的高度评价，又，既是对毛岸英同志的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，即尊重朝鲜人民
14、的意愿，将儿子葬于朝鲜，这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。襟。关注写法关注写法u课文在体现人物的内心世界上有什么值得我课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？们学习之处呢？本文通过对毛主席动作、语言、神态的细本文通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界，通过心理描写来致刻画来反映他的内心世界，通过心理描写来突出性格特点。突出性格特点。总结全文总结全文 毛主席把一生献给了中国，奉献给了中国的劳苦毛主席把一生献给了中国，奉献给了中国的劳苦大众。这位年近花甲的老人失去了他挚爱的长子，这大众。这位年近花甲的老人失去了他挚爱的长子，这
15、是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，他的爱似山般厚的尸骨留在了远在千里的异国他乡，他的爱似山般厚重，他的情如海般深邃！他的革命胸怀如海似山！让重，他的情如海般深邃！他的革命胸怀如海似山！让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席的凡人我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席的凡人情感和伟人风范吧！情感和伟人风范吧！课堂小结课堂小结接到电报接到电报爱子牺牲，极度悲痛爱子牺牲，极度悲痛艰难艰难抉择抉择常人情感常人情感伟人
16、胸怀伟人胸怀青山青山处处处处埋忠骨埋忠骨电报电报 是否回国安葬是否回国安葬朝鲜朝鲜 要求葬在朝鲜要求葬在朝鲜批示批示 何须马革裹尸还何须马革裹尸还课外拓展课外拓展毛泽东诗词毛泽东诗词七绝七绝改诗赠父亲改诗赠父亲孩儿立志出乡关，孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。人生无处不青山。采桑子采桑子人生易老天难老，岁岁重阳。人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。胜似春光，廖廓江天万里霜。检测巩固检测巩固一、指出下列句子分别运用了
17、什么描写方法。（填字母）一、指出下列句子分别运用了什么描写方法。（填字母）A.神态描写神态描写 B.心理描写心理描写 C.动作描写动作描写 1.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。主席想。()2.主席不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心主席不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。()3.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。接着一支地吸着烟。()BACC检测巩固检测巩固二、精彩
18、赏析。二、精彩赏析。1.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“忠骨忠骨”的意思是的意思是_，本文是指，本文是指_。2.“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。地喃喃着。“喃喃喃喃”在这里的意思是在这里的意思是_，这句话是对毛主席的这句话是对毛主席的_和和_描写，表现了描写，表现了_。忠臣的遗骸忠臣的遗骸毛岸英的遗骨毛岸英的遗骨小声地自言自语小声地自言自语语言语言神态神态主席内心的极度悲痛和对儿子的深切思念之情主席内心的极度悲痛和对儿子的深切思念之情布置作业布置作业以下任选其一 1.为了中国的革命事业和解放事业，毛主席先后失去了包括毛岸英在内的六位亲人。请你搜集有关资料，并展示给同学们。2.学完课文，我们对于毛主席这一伟人又产生了新的认识。如果有兴趣，同学们可以在学完了这一单元之后办一张关于毛主席的手抄，建议手抄报围绕“普通的伟人”组织材料。3.学习本课描写人物的写作方法，通过自己的语言、动作、神态等方面的描写，来表现做某一件事时的踌躇心理。敬请各位老师提出宝贵意见！
