1、 小学英语教学中的小学英语教学中的 语音语调和口语交际语音语调和口语交际 二、小学英语词汇教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰 三、译林版三、译林版小学英语小学英语3B3B课例展析课例展析 一、一、20112011年版义务教育英语课标解析年版义务教育英语课标解析语言知识二级标准新旧课标对比语言知识二级标准新旧课标对比二级二级20012001版版20112011版版语音语音1.知道错误的发音会影响交际；2 2.知道字母名称的读音；知道字母名称的读音；3 3.了解简单的拼读规律；了解简单的拼读规律；4 4.了解单词有重音；了解单词有重音；5.语音清楚，语调自然。删除条目：删除条目：第1、5条。
2、增加条目：增加条目：了解英语语音包括连了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语读、节奏、停顿、语调等现象。调等现象。词汇词汇1.学习有关本级话题范围的 600700个单词和50个左右 的习惯用语；2.了解单词是由字母构成 的。增加条目：增加条目：知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。一、一、20112011年版义务教育英语课标解析年版义务教育英语课标解析423423词：最活跃的词汇（就语法而言）词：最活跃的词汇（就语法而言）423423词：最常见的词汇（就使用而言）词：最常见的词汇（就使用而言）423423词：最简单的词汇（就构成而言）词：最简单的词汇（就构成而言）423423词：最基础的词汇（就
3、学习而言）词：最基础的词汇（就学习而言）核心词汇核心词汇423423选择词汇选择词汇200-300200-300二级词汇二级词汇一、一、20112011年版义务教育英语课标解析年版义务教育英语课标解析 有效培养小学生的阅读能力有效培养小学生的阅读能力 阅读根据其方法和要求可分精读和泛读，根据其是否阅读根据其方法和要求可分精读和泛读，根据其是否出声有可分为朗读和默读。出声有可分为朗读和默读。1.朗读教学的意义和功能朗读教学的意义和功能 朗读（也可归为朗读（也可归为“说说”）就是运用轻重音、节奏、语调）就是运用轻重音、节奏、语调 等语音手段把语音材料中的思想表达出来。等语音手段把语音材料中的思想表
4、达出来。（1）培养学生朗读的基本技巧）培养学生朗读的基本技巧 朗朗 读读 They are making some paper flowers for Childrens Day.一、一、20112011年版义务教育英语课标解析年版义务教育英语课标解析 They are making some paper flowers for Childrens Day.They are making some paper flowers for Childrens Day.They are making some paper flowers for Childrens Day.在阅读中训练学生的眼球有节奏
5、的活动，有意识地扩大学在阅读中训练学生的眼球有节奏的活动，有意识地扩大学生在阅读中眼睛的视距是促使学生将文字的形、音、义紧密结生在阅读中眼睛的视距是促使学生将文字的形、音、义紧密结合在一起的有效手段。合在一起的有效手段。通过训练学生眼球的活动由原来的多次减少到两次，这就通过训练学生眼球的活动由原来的多次减少到两次，这就是视距扩大的结果。是视距扩大的结果。（2）检查学生对课文理解的情况）检查学生对课文理解的情况 Whos singing in the next room?Whos Sandys father?Whose father is a driver?朗读时如果每个节奏停顿不正确，则说明学
6、生没有朗读时如果每个节奏停顿不正确，则说明学生没有 真正理解句子意思。真正理解句子意思。（3）朗读是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径）朗读是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径 在初级阶段，从学习语音、语调奠定口语基础的角度在初级阶段，从学习语音、语调奠定口语基础的角度 来说，培养朗读能力要在听说的基础上。先听说、后学朗来说，培养朗读能力要在听说的基础上。先听说、后学朗 读是正确的方法。读是正确的方法。Whos singing/in the next room?Whos/Sandys father?Whose father/is a driver?2.小学阶段朗读练习的形式小学阶段朗读
7、练习的形式 （1）听录音并跟读）听录音并跟读 （2）跟老师朗读）跟老师朗读 （3）分角色朗读、对读）分角色朗读、对读 （4）轮流读）轮流读 （5）表情朗读）表情朗读 3.小学阶段朗读练习的技巧小学阶段朗读练习的技巧 （1）升降调）升降调 （2）连读）连读 （3）失去爆破）失去爆破 （4）同化）同化 （5）意群）意群 （6）停顿）停顿 （7）节奏）节奏一、一、20112011年版义务教育英语课标解析年版义务教育英语课标解析Lets read:Kitchen,kitchen,In the kitchen.Kitchen,kitchen,Shes in the kitchen.Study,_,In
8、the _._,_,_ in the _.Chant:Can I help you?Can I help you?Id like a .Id like a .How much is it?How much is it?Twenty yuan.Twenty yuan.Lets sing!Names Things 假设我们元旦要去野营，请四人一组谈论一下你们各自有什么东西可以带的，完成下表：Group work(四人小组操练四人小组操练):):SingWhat do you have?What do you have?I have _.What does she have?She has _.Wh
9、at does he have?He has _.What does she have?She has _.SingWhat do you have?with your own things:用 你 们 自 己 的 东 西 来 唱 这 首 歌:语语 言言 知知 识识语语 言言 技技 能能文文 化化 意意 识识学学 习习 策策 略略情情 感感 态态 度度小学英语课程目标：小学英语课程目标：学学 习习 策策 略略 二、小学英语词汇教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰 未来文盲，不再是不认识字的人，未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。而是没有学会怎样学习的人。二、小学英语词汇
10、教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰 我以为好的先生不是教书，不是我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教是为了达教学生，乃是教学生学。教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自己学习的本领，让他们自教给学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。己学习一辈子。二、小学英语词汇教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰 教会学生能借助已有的知识去教会学生能借助已有的知识去获取新知，这是最高的教学技巧之获取新知，这是最高的教学技巧之所在。所在。二、小学英语词汇教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰 汉语是汉语是表意表意语言，需要进一步语言，
11、需要进一步掌握一个专门的语音系统来学习它掌握一个专门的语音系统来学习它的发音；而英语是的发音；而英语是表音表音语言，也可语言，也可称之为音语，是一种优美的语言，称之为音语，是一种优美的语言，其语言本身就包含着发音的因素。其语言本身就包含着发音的因素。二、小学英语词汇教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）4A4A 逐单元呈现辅音字母的发音逐单元呈现辅音字母的发音4B4B 逐单元呈现发辅音的字母组合逐单元呈现发辅音的字母组合5A5A 逐单元呈现元音字母的发音逐单元呈现元音字母的发音 5B5B 期中后逐单元呈现发元音的字母组合期中后逐单元
12、呈现发元音的字母组合6A 6A 继续继续逐单元呈现发元音的字母组合逐单元呈现发元音的字母组合6B 6B 继续继续逐单元呈现发元音的字母组合逐单元呈现发元音的字母组合（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）1.1.语音知识的分布较为零散语音知识的分布较为零散2.2.语音知识的跨时也较长语音知识的跨时也较长3.3.不易引起师生们的足够重视不易引起师生们的足够重视4.4.差生低龄化现象明显差生低龄化现象明显（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）flmnsxz（掐头（掐头/e/）A H J KE B C D G P T VI YOU Q W F L M N S
13、 X Z Rbcdgptv（去尾（去尾/i:/）（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）a /bag mango hand happy black taxia /ei/game make table cakea /a:/banana afternoon dance father tomatoa /banana cinema balloon sofae /i:/e /e/i /ai/i /i/o /u/o /u /ju:/u /potatoskatepacketo /（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）ai /ei/ay /ei/ar /a:/ee /
14、i:/ea /i:/ea /e/er /ir /:/oo /u:/oo /u/or /:/or /:/ur /:/ear /i/ear /ere /igh /ai/（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）th /th /wh /w/wh /h/ch /t/sh /ph /f/tr /tr/dr /dr/ts /ts/ds/dz/ck /k/（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆（音与形）忆（音与形）联想策略联想策略谐音策略谐音策略构词法策略构词法策略分类归纳策略分类归纳策略类推策略类推策略(boat&goat coat)(arm farm&harm)(carrot cara
15、t)(drive driver,slow slowly)(clothes,food,drink,colour)（一）单（一）单 词词 的的 记记 忆忆不要不要单单记词，不要记记词，不要记单单词。词。字字 不不 离离 词词词词 不不 离离 句句句句 不不 离离 篇篇句句 不不 离离 境境（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）二、小学英语词汇教学策略明晰二、小学英语词汇教学策略明晰6B Unit3 Asking the waystationa train stationfour bus stationssome new gas stationsthe radio stationa ni
16、ce TV stationthat big air station字不离词字不离词:Make phrases.（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）5B Unit9 The English ClubFrenchThe little boy is French.Look at that French car,how nice!My uncle can speak French.I like eating French food.词不离句词不离句:Make sentences.（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）6B Unit5 The seasonsspringI li
17、ke spring best.Because spring is beautiful.The flowers are beautiful The sky is blue in spring.The trees and grass are green in spring.I like flying kites,riding bicycles,going outing in spring.Its so funny!So spring is my favourite句不离篇句不离篇:Make passages.in spring.season.（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）Nan
18、cys blouseHow many blouses has Nancy got?What colour are Nancys blouses?Which one is Nancys favourite blouse?请用请用“Maybe/Perhaps/I think”进行猜测进行猜测She has got four blouses.They are pink,blue,yellow and brown.The pink one is Nancys favourite blouse.（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）句不离境句不离境:What would you like?I
19、d like _,_ and _.hamburger,cake,hot dog,rice,sandwich,bread,pie,noodles（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）句不离境句不离境:拼拼 写写 错错 误误搭搭 配配 错错 误误时时 态态 错错 误误语语 用用 错错 误误避免出现：避免出现：（一）单（一）单 词词 的的 运用（义）运用（义）乐乐巧巧苦苦勤勤 三、译林版三、译林版小学英语小学英语3B3B课例展析课例展析Step Lead-inStep Presentation&PracticeStep Production3B Unit2 In the library1
20、st Story time2nd Cartoon timeStep AssignmentStep Lead-in3B Unit2 In the library1st Story time 三、译林版三、译林版小学英语小学英语3B3B课例展析课例展析Lets learnDont sing here.Do not不要不要Dont dance here.Lets learnshout喊；叫喊；叫Dont shout.我们还不应该在图书馆做哪些事情？我们还不应该在图书馆做哪些事情？Tip:词句呈现形式单一，教法呆板。词句呈现形式单一，教法呆板。Tip:铺垫过多，未能适当留白。铺垫过多，未能适当留白。3
21、B Unit2Story time让让 Miss ChenMiss Chen知道你在哪里。知道你在哪里。Hello,Im here.Its 8:00 am,its late.(迟到了迟到了)Run,run,run to school.runLiu Taos day at school（刘涛的上学日）（刘涛的上学日）Dance,dance,dance in class.talk_,_,_in English.用英语用英语 Good morning!场景一场景一:Talk talk talk猜猜刘涛在干什么？猜猜刘涛在干什么？场景一场景一:Sh_ _ _aboutou t_,_,_ at PE.在
22、体育课上在体育课上 Shout shout shout课后课后Dont _.Dont run.Dont run here.场景二场景二:run午餐时间午餐时间Dont_.Please_.talkeatea_ tCan you play chess?场景三场景三:ABWheres Liu Tao?Tip:情境创设整体连贯、真实自然，词句情境创设整体连贯、真实自然，词句 呈现形式多样，教法体现语言运用。呈现形式多样，教法体现语言运用。shout eat run talk sleep drinklibraryNew words:rundrinklibrary场景四场景四:猜猜刘涛在讲什么？猜猜刘涛在
23、讲什么？A.shout B.talk456Shh!Dont _.talkDont eat.Dont shout.Dont run._al_tk_ _tr_nsh_ _tdr_nk.t_lke auaouitalkfootballballallTip:关注元音字母及常见字母组合的发音。关注元音字母及常见字母组合的发音。/:/shoutmouth blouse/au/Tip:见词能念。见词能念。_ tDont eat.bean peach teacher/i:/ea Tip:听词能拼。听词能拼。I like reading books.libraryI read in the .图书馆图书馆Let
24、s learn library图书馆图书馆Lets learn libry图书馆图书馆ra liry图书馆图书馆bra Tip:按音节记忆多音节单词。按音节记忆多音节单词。bee sleep 睡觉睡觉 lee slee sleepZZZZZZNew wordNew word eelpsb/i:/Tip:遵循学生的语言习得规律。遵循学生的语言习得规律。I sleep in the jeep.Tip:逐个教学完生词后补充简笔画，缺少逐个教学完生词后补充简笔画，缺少 画意的生成性，为画而画，费时无效。画意的生成性，为画而画，费时无效。Step Presentation&Practice3B Unit
25、2 In the library1st Story time 三、译林版三、译林版小学英语小学英语3B3B课例展析课例展析 Tip:问句听不懂！图片不匹配！问句听不懂！图片不匹配！Watch and tickDoes Liu Tao shout/talk/sleep?Tip:对话教学中过分注重词句的操练，而对话教学中过分注重词句的操练，而 忽略了对话的形式。忽略了对话的形式。Tip:中低年级的对话不适合让学生复述。中低年级的对话不适合让学生复述。表演要求Lets actTip:跟读模仿跟读模仿填空朗读填空朗读人机对话（师人机对话（师 生示范）生示范）小组操练小组操练自主表演。自主表演。Step
26、 Production3B Unit2 In the library1st Story time 三、译林版三、译林版小学英语小学英语3B3B课例展析课例展析Think and judgeTip:无语言训练要求，学科的整合无语言训练要求，学科的整合课程课程 的整合。的整合。Tip:分组写分组写rulesrules贴于黑板，既无语言操练贴于黑板，既无语言操练 也无书写指导，依样画葫芦，高耗低效。也无书写指导，依样画葫芦，高耗低效。你喜欢这堂英语课吗？你喜欢这堂英语课吗？3.Do you like this English lesson?我认识并会读我认识并会读6 6个新单词。个新单词。2.I k
27、now and I can read 6 new words.1.I can say Dont!我会说并会用我会说并会用“不要不要！”自我评价：自我评价：Tip:阶段性的自我评价是形成性评价的重阶段性的自我评价是形成性评价的重要要 组成部分。组成部分。Lets obey the rules in public.自觉自觉地遵守公共秩序遵守公共秩序.Lets talk!What does Liu Tao talk？回家的路上，刘涛看见了一些事情，如果你是他，你会说些什么？Lets talk!Dont swim.Dont skate.Lets talk!Dont play football.Lets
28、 talk!Dont shout.Lets talk!Tip:设计成人机对话的模式会更具情境化。设计成人机对话的模式会更具情境化。Step Assignment3B Unit2 In the library1st Story time 三、译林版三、译林版小学英语小学英语3B3B课例展析课例展析Homework1.Listen,read and imitate the story.2.Make a sign and say:Dont_.Tip:布置给听课老师看的作业！布置给听课老师看的作业！朗读并背诵Story time的课文内容。小组完成自编短剧。Tip:布置给家长看的作业！布置给家长看的作
29、业！Homework:1.跟读第二单元跟读第二单元Story time板板块块3遍。遍。2.抄写生词，每个抄写生词，每个4遍。遍。3.人人争当文明生，请你给班人人争当文明生，请你给班级制定一个公约。级制定一个公约。Tip:要求过死的作业！要求过死的作业！1.Tell the good manners to your family.告诉家人好的行为习惯。2.Talk with your friends about the story.和朋友谈论这个故事。Tip:不完整的作业！不完整的作业！1.Copy the new words.抄写生词。抄写生词。2.Repeat,recite and act the story.跟读模仿、背诵并表演故事。跟读模仿、背诵并表演故事。
