1、欣赏小提琴协奏曲欣赏小提琴协奏曲 小提琴协奏曲小提琴协奏曲梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台由何占由何占豪、陈钢作曲。豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间故事响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间故事传说为题材传说为题材梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台，以越剧音乐，以越剧音乐为素材，成功地创作了这部为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题单乐章、带标题的的小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情
2、蝴蝶的爱情）。何占豪何占豪陈刚陈刚何何 占占 豪豪 （1933）浙江人。曾在浙江省越浙江人。曾在浙江省越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修班学习小提琴，并和几位同学组成班学习小提琴，并和几位同学组成“小小提琴民族学派实验小组提琴民族学派实验小组”，探索小提琴，探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格问题。小作品创作和演奏上的民族风格问题。小提琴协奏曲提琴协奏曲梁祝梁祝就是这种探索的成就是这种探索的成果。毕业后，转入作曲系，随丁善德学果。毕业后，转入作曲系，随丁善德学作曲。除作曲。除梁祝梁祝外，越剧外，越剧孔雀东南孔雀东南飞飞等，深受广大群众的欢迎。等，深受广大群众
3、的欢迎。（1935）上海市人。，十岁起随匈上海市人。，十岁起随匈牙利钢琴家学钢琴。牙利钢琴家学钢琴。1955年进上海音乐年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了小提琴协奏年级时，与何占豪合作写了小提琴协奏曲曲梁祝梁祝。以后又编写了。以后又编写了苗岭的早苗岭的早晨晨、我爱祖国的台湾我爱祖国的台湾、阳光照阳光照耀着塔什库尔干耀着塔什库尔干、清水江恋歌清水江恋歌等等小提琴作品以及其他器乐作品。小提琴作品以及其他器乐作品。陈陈 刚刚美丽传说美丽传说 梁祝梁祝讲的是一个美丽
4、、凄婉、动人的讲的是一个美丽、凄婉、动人的爱情故事。说的是四世纪中叶东晋时期，祝爱情故事。说的是四世纪中叶东晋时期，祝员外之女英台女扮男装，远去杭州求学。途员外之女英台女扮男装，远去杭州求学。途中邂逅了赴杭求学的书生梁山伯，俩人一见中邂逅了赴杭求学的书生梁山伯，俩人一见如故，草桥结拜，同窗三年，共读共玩，此如故，草桥结拜，同窗三年，共读共玩，此后十八相送，长亭惜别，然后英台抗婚，二后十八相送，长亭惜别，然后英台抗婚，二人楼台相会，互诉衷肠。不久山伯忧郁身亡。人楼台相会，互诉衷肠。不久山伯忧郁身亡。英台被迫出嫁前去梁山伯墓前祭奠，在祝英英台被迫出嫁前去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电
5、大作，坟墓爆裂，台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，最终梁祝化为蝴蝶，在英台翩然跃入坟中，最终梁祝化为蝴蝶，在人间翩翩飞舞。人间翩翩飞舞。教学目的教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲、欣赏小提琴协奏曲梁梁祝祝。2、初步认识奏鸣曲式的结构，、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。现部、尾声。3、通过欣赏音乐的表现手段、通过欣赏音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。开一定的联想空间。（小提琴）协奏曲是指
6、一件独奏乐器（小提琴）与交响乐队协同演奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。奏鸣曲式结构：奏鸣曲式结构：引引 子子：春景春景 爱情主题爱情主题 主主 部部 草桥结拜草桥结拜 主题再现主题再现呈示部：呈示部：相爱相爱 连接部连接部 （自由华彩段）（自由华彩段）副副 部部 同窗三载同窗三载 结束部结束部 十八相送、长亭惜别十八相送、长亭惜别 抗抗 婚婚展开部：展开部：抗婚抗婚 楼台相会楼台相会 哭灵投坟哭灵投坟再现部：再现部：化蝶化蝶 （爱情主题再现）（爱情主题再现）梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 引子与主题引子与主题 乐曲一开始，在乐曲一开始，在轻柔的弦乐颤音背景轻柔的弦乐颤音背景上长笛奏出鸟
7、鸣般优上长笛奏出鸟鸣般优美的旋律。接着由双美的旋律。接着由双簧管以柔和抒情的乐簧管以柔和抒情的乐音展示出一幅风和日音展示出一幅风和日丽，春光明媚、草桥丽，春光明媚、草桥之畔桃红柳绿百花盛之畔桃红柳绿百花盛开的画面。开的画面。呈示部呈示部 主部主部 独奏小提琴以朴素的旋律在明朗的独奏小提琴以朴素的旋律在明朗的高音区，奏出诗意的爱情主题，在音高音区，奏出诗意的爱情主题，在音色浑厚的低音上重复一次，大提琴介色浑厚的低音上重复一次，大提琴介入，独奏小提琴与浑厚的大提琴形成入，独奏小提琴与浑厚的大提琴形成对答，乐队全奏爱情主题，充分表达对答，乐队全奏爱情主题，充分表达梁祝真挚纯洁的友谊，爱意由此萌发。梁
8、祝真挚纯洁的友谊，爱意由此萌发。这段旋律在整部作品中起到了举足轻这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。是全曲的核心音调。重的作用。是全曲的核心音调。呈示部呈示部 副部副部 这段音乐这段音乐与柔美、抒情的与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。以主部主题形成鲜明的对比。以轻快活泼的节奏，跳动的旋律轻快活泼的节奏，跳动的旋律描绘了梁祝同窗三载、共嬉共描绘了梁祝同窗三载、共嬉共玩时的生活情景。音乐更加欢玩时的生活情景。音乐更加欢快跳跃。快跳跃。呈示部呈示部 结束部结束部 在这段快板后，音乐转入慢板，副部主在这段快板后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，出题中的结束部。在弦乐颤音
9、的衬托下，出现了小提琴与大提琴的对答，生动的表现现了小提琴与大提琴的对答，生动的表现了了“十八相送、长亭惜别十八相送、长亭惜别”的柔情和动人的柔情和动人场面。场面。展开部展开部 抗婚抗婚 先是乐队演奏出不和谐先是乐队演奏出不和谐音，预示着悲剧的降临。音，预示着悲剧的降临。然后，铜管乐器和低音弦然后，铜管乐器和低音弦乐奏出了表现残暴的封建乐奏出了表现残暴的封建势力的主题，紧接着小提势力的主题，紧接着小提琴采用戏曲的琴采用戏曲的“散板散板”节节奏，奏出英台惶惶不安和奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，小提琴奏出反抗的全奏，小提琴奏出反抗主题，刻画出祝英台誓死主
10、题，刻画出祝英台誓死不屈的反抗性格和精神。不屈的反抗性格和精神。逐渐形成了矛盾冲突的高逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化。潮，越来越激化。展开部展开部 楼台会楼台会音乐突然停顿下来，音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段又转入慢板乐段 。这。这时大提琴与小提琴相时大提琴与小提琴相对答，音乐哀伤婉转，对答，音乐哀伤婉转，如诉如泣，具有催人如诉如泣，具有催人泪下的感染力，形象泪下的感染力，形象地表现出二人互倾衷地表现出二人互倾衷肠的感人情景。肠的感人情景。惊闻山伯忧郁而死的噩耗，英台悲痛欲惊闻山伯忧郁而死的噩耗，英台悲痛欲绝，音乐急转而下，乐曲运用戏曲中的绝，音乐急转而下，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手
11、法，将祝英台悲切的心情紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。表现得淋漓尽至。接着，锣、鼓、管、接着，锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。再现部再现部 化蝶化蝶 长笛优美的曲调，长笛优美的曲调，奏出引子的旋律，奏出引子的旋律，再现开始时的优美再现开始时的优美恬静，仿佛让人忘恬静，仿佛让人忘记悲伤。而这已不记悲伤。而这已不是人世间的美景，是人世间的美景，长笛在竖琴的伴奏长笛在竖琴的伴奏下，把我们带入了下，把我们带入了神化的意境。最后，神化的意境。最后，音乐在慢板中静静音乐在慢板中静静地结束。地结束。
