1、人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！第一课时郭沫若郭沫若 原名开贞，四川原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、诗人、历史学家、考古学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。古文字学家、社会活动家。代表作品有天上的街市代表作品有天上的街市炉中煤等。炉中煤等。李海啸李海啸 留念留念QQ7885853QQ7885853白鹭白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活
2、在我国南方。等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。也叫鹭鸶。白鹭欣赏白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入镜匣 嗜好 清澄l xin hu di sh xi sh chng 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍澄妈妈正在把汤妈妈正在把汤澄澄出来。出来。dng那是清那是清澄澄的形象化，而且具有生命了。的形象化，而且具有生命了。多音字多音字chng素素 宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵s y h xin zh qinkung xi sho n yn 左右左右 结构结构嫌嫌素素朱朱鹤鹤框框嵌嵌独体独体 结构结构澄澄上下上下 结构结构韵韵生字归类生字归类匣匣 哨哨半包围结半包围结构构宜宜识字方法
3、识字方法加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨字理识字：鹤会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。鹤h不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。易写错易写错识字游戏识字游戏一行白鹭上青天配合配合相宜相宜嫌弃嫌弃朱鹮朱鹮镜框镜框长喙：长喙：特指鸟长长特指鸟长长的嘴。的嘴。本文指的是本文指的是白鹭长长的嘴。白鹭长长的嘴。水鸟用自己的水鸟用自己的长喙长喙捕鱼。捕鱼。美中不足：美中不足：大体很好，大体很好，但还有不足。但还有不足。本课指本课指的是白鹭不会唱歌是的是白鹭不会唱歌是缺憾。缺憾。他非常英俊，他非常英俊，美中不美中不足足的是有点近视。的是有点近视。声音响亮，节奏分明。铿锵清澄
4、指水清明澄澈。自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。整体感知整体感知第一段（第一段（）写白鹭是一首精巧的诗。）写白鹭是一首精巧的诗。第二段（第二段（）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。第三段（第三段（）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。第四段（第四段（）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。1 12-52-56-6-8 89-119-11 在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面2 白露是一首精美的诗。1 那是清澄
5、的具象化，而且具有生命了。3 4 交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）色彩身段羽毛画面你觉得“诗”是什么样子的呢？想象想象力力押韵押韵分行分行优美优美白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗。本文文眼本文文眼 文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。线画出来。白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗比喻白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。然而白鹭在作家的眼里，然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗是一首精巧的诗。这。这是作家独到的是作家独
6、到的比喻比喻，是作家独特的感受和美的，是作家独特的感受和美的发现。发现。精巧的诗精巧的诗 是作家对白鹭特点的是作家对白鹭特点的集中概集中概括括，也是此文的，也是此文的文眼文眼。散文散文是一种抒发作者真情实感、写作是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。方式灵活的记叙类文学体裁。文体知识文体知识散文的一大特色是语言美语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。1.“1.“长喙长喙”的的“喙
7、喙”读读hu，不不读读yun。（）（）2.“2.“韵味韵味”的的“韵韵”读读jn，不不读读yn。（）（）一、判断对错。一、判断对错。课堂演练课堂演练二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的优美的精巧的精巧的雪白的雪白的蓑毛蓑毛歌歌诗诗三、三、选择题。选择题。下列对课文的理解错误的一项是下列对课文的理解错误的一项是（）。（）。A.A.本文中的主角是苍鹭本文中的主角是苍鹭 B.B.白鹭能够在清水田里生活白鹭能够在清水田里生活C.C.白鹭不会唱歌白鹭不会唱歌A A四、根据图片仿写。四、根据图片仿写。白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画。落日是 字
8、词听写字词听写 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。第二课时自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。互动课堂互动课堂朗读指导朗读指导（课后第一题课后第一题）朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，缓、流畅自然，要用中等的
9、速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。切忌快速、高亢。文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）恰到好处恰到好处色素的配合色素的配合,身身段的大小段的大小,一切一切都很适宜。都很适宜。默读第3-5自然段，说一说：色素的配合很适宜色素的配合很适宜白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚评价评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这句话的意你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？思吗？白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。黛，青黑色开火车读第3-5自然段
10、：身段的大小很适宜身段的大小很适宜白鹭白鹭“身段的大小身段的大小”很适宜，很适宜，从哪里可从哪里可以体现出来？以体现出来？流线型的结构白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。评价评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛
11、之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。品析哲理句品析哲理句 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。讨论：作者告诉我们怎样的哲理？世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）在清水田里，时在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜人为白鹭设计出的镜匣。匣。为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？拟人
12、拟人美美描绘了白鹭描绘了白鹭闲适的状态闲适的状态水田：水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。用于种植水稻等水生作物的土地。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜镜 匣匣 比喻词比喻词暗喻“暗喻暗喻”，是本体和喻体，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。成了、成为、变成等。田的大小好像田的大小好像是有心人为白鹭设是有心人为白鹭设计出的镜匣。计出的镜匣。请同
13、学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。清田独钓图觅食：图画之美安闲、闲安闲、闲适的样子适的样子 是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着想一想：它也许在干什么呢？美美 晴天的清晨，每每看晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗真是在望哨吗?它也许在领略清
14、新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！清晨望哨图望哨：悠然之美明净澄澈明净澄澈美美 黄昏的空中偶见白鹭的黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。而且具有了生命了。黄昏低飞图低飞：清澄之美 当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。环境优美白鹭的动作心中的赞美 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。或许有人会感到美中不足，白鹭或许
15、有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？首很优美的歌吗？白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？就是一首优美的歌？白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。就是一首无声的歌。有节奏而响有节奏而响亮的声音亮的声音 白鹭实在是一首诗，一首韵在白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。骨子里的散文诗。喜爱喜爱之情之情 不，歌未
16、免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应 你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。小练笔小练笔背诵指导背诵指导（课后第三题课后第三题）背诵时，要在熟读课文的基础上，背诵时，要在熟
17、读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；接着是身段，以及与其他鸟类的对比；接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总结它是一首散文诗。结它是一首散文诗。结构梳理结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图三幅图精巧的诗韵律在骨子里的散文诗 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 鹭鹭 鸶鸶 【唐】杜牧【唐】杜牧
18、雪衣雪发青玉嘴，雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。白鹭给人最深的印象就是一个字美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空。课课堂演练堂演练二、二、如果请你如果请你来描写白鹭，你会描写什么？来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比比喻、拟人、对比白白 鹭鹭1 1白鹭霜衣雪花青玉嘴，霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，
19、惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。杜牧美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。郭沫若：郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集诗人。主要作品：诗集女神女神、长春集长春集、星星空空、潮汐集潮汐集、骆驼集骆驼集、东风集东风集等；历等；历史剧史剧屈原屈原、卓文君卓文君、王昭君王昭君、蔡文蔡文姬姬、武则天武则天等；等；回忆录回
20、忆录洪波曲洪波曲；评论集；评论集雄鸡集雄鸡集等。一生创作了极多文学作品。等。一生创作了极多文学作品。1.会认本课7个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。(重点)3.了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示在 镜 好白 弃 长 之鹭鹭 l xin hu di l xin hu di嫌嫌黛黛匣匣嗜嗜 qin xi sh qin xi sh喙喙提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。嵌嵌 鹭鸶鹭鸶 沙鹭沙鹭l l鹭鹭 白鹭嫌恶嫌恶讨人嫌讨人嫌xin
21、xin嫌嫌嫌弃 鸟喙鸟喙百喙一词百喙一词huhu喙喙 长喙点黛点黛 粉黛粉黛didi黛黛黛之 匣子匣子纵虎出匣纵虎出匣xixi匣匣镜匣镶嵌镶嵌 嵌入嵌入qinqin嵌嵌嵌在贪嗜贪嗜嗜痂之癖嗜痂之癖shsh嗜嗜嗜好【清澄清澄】【嗜好嗜好】【长喙长喙】【镜匣镜匣】特殊的爱好。特殊的爱好。清明；清澈。清明；清澈。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。起来的镜子。长嘴。长嘴。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白
22、鹭颜色、身段这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。人以美的享受。宜宜鹤鹤嫌嫌朱朱框框匣匣哨哨恩恩韵韵提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。嵌嵌适宜书写指导：宀的横要长，下框要窄、里边是两横，下边一横封闭下框、要长。宜宜y y结构：上下组词：相宜相宜 事不宜迟事不宜迟造句：只要气候适宜，种子就会发芽。音序：Y 部首：宀白鹤书写指导：左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。鹤鹤hh结构：左右左右组词：丹顶鹤丹顶鹤 鹤发童颜鹤发童颜造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。音序：H 部
23、首：鸟 嫌弃书写指导：书写指导：兼字上边不是艹，兼字上边不是艹，下边扁框内有一横右边要出头，下边扁框内有一横右边要出头，中间两竖要紧密。中间两竖要紧密。嫌嫌xinxin结构：左右左右组词：组词：嫌恶嫌恶 讨人嫌讨人嫌造句：造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。进门。音序：音序：X X 部首：部首：女女朱鹭书写指导：书写指导：首撇要短，下横要首撇要短，下横要长，中间一竖最长，下边撇和长，中间一竖最长，下边撇和捺要舒展。捺要舒展。朱朱zhzh结构：结构：独体字独体字组词：组词：朱红朱红 朱砂朱砂造句：造句：我从没有看见过朱鹭的样子。我从没有看见过朱鹭的样子。音序：音序：Z Z 部
24、首：部首：丿丿嵌在书写指导：书写指导：三部分要写紧凑，三部分要写紧凑，山字要扁窄，下边稍宽，甘字山字要扁窄，下边稍宽，甘字里边有一短横，人字外展。里边有一短横，人字外展。嵌嵌qinqin结构：上下上下组词：组词：镶嵌镶嵌 嵌入嵌入造句：造句：这只蝴蝶趴在玻璃上一动不这只蝴蝶趴在玻璃上一动不动，就像嵌在上面一样。动，就像嵌在上面一样。音序：音序：Q Q 部首：部首：山山 玻璃框书写指导：书写指导：匡字外框要大、左匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。王字，最后写竖折。框框kungkung结构：左右左右组词：组词：镜框镜框 条条框框条条框框造句：造句
25、：我把照片放到玻璃框里。我把照片放到玻璃框里。音序：音序：K K 部首：部首：木木 镜匣书写指导：书写指导：外框方正、右边不外框方正、右边不封闭，里边甲字的日要扁、中封闭，里边甲字的日要扁、中竖稍短。竖稍短。匣匣xixi结构：结构：半包围半包围组词：组词：匣子匣子 纵虎出匣纵虎出匣造句：造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。妈妈刚买了一个好看的镜匣。音序：音序：X X 部首：部首：匚匚望哨书写指导：书写指导：左边口字要小，肖左边口字要小，肖字要窄，上边中间一竖稍高、字要窄，上边中间一竖稍高、点和撇要小。点和撇要小。哨哨shosho结构：左右左右组词：组词：放哨放哨 花花哨哨花花哨哨造句：造句：我望哨
26、，小明偷偷地溜了我望哨，小明偷偷地溜了 进去。进去。音序：音序：S S 部首：部首：口口恩惠书写指导：书写指导：“因因”外框外框要方正，要方正，里边的里边的“大大”要小要小，不要，不要写成写成“田田”，下边，下边的的“心心”要扁要扁宽。宽。恩恩nn结构：上下上下组词：组词：恩情恩爱恩情恩爱造句：造句：老爷爷给了贫困学生太多的老爷爷给了贫困学生太多的恩惠，我们都会铭记在心。恩惠，我们都会铭记在心。音序：音序：E E 部首：部首：心心风韵书写指导：书写指导：左右要匀称，立左右要匀称，立字下横稍长、起笔上拉，匀字下横稍长、起笔上拉，匀字里边是点和提、不要写错。字里边是点和提、不要写错。韵韵ynyn结
27、构：左右左右组词：组词：韵母韵母 琴韵悠扬琴韵悠扬造句：造句：奶奶虽然老了，但风韵一点奶奶虽然老了，但风韵一点 没减。没减。音序：音序：Y Y 部首：部首：音音初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。课堂小结一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“”)配(pipi pnpn)合适宜(y y y y)增(znzn zngzng)减清澄(cngcng chngchng)韵(ynyn yngyng)味长喙(chunchun huhu)二、从课文中找出下列词语的反义词。()粗糙 ()柔和()热闹 ()忙乱()污浊 ()十全十美()动摇
28、()特别精巧生硬孤独悠然清澄美中不足安稳寻常白白 鹭鹭1 11.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。(难点)学习目标外形外形(颜色、身段颜色、身段)生活习性生活习性(觅食、栖息觅食、栖息)这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！课文是从哪些方面来写白鹭的？白鹭是一首精致的诗。白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭给作者怎样的印象？色素的配合色素的配合
29、,身段的大小身段的大小,一切都很适宜。一切都很适宜。概括写概括写颜色颜色和和身段身段的精巧。的精巧。白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭鹭,也觉得大了一些也觉得大了一些,而且太不寻常了。而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛,那那全身的全身的流线型结构流线型结构,那那铁色的长喙铁色的长喙,那那青色的脚青色的脚“那那那那那那那那”连用四个连用四个“那那”字，从字，从“簑毛、结构、喙、脚簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从从整体到部分、从头到脚头到脚)描写白鹭的美。描写白鹭的美。增增之一分则嫌之一分则嫌长
30、长，减减之一分则嫌之一分则嫌短短，素素之一忽则嫌之一忽则嫌白白，黛黛之一忽则嫌之一忽则嫌黑黑。“增增-减、素减、素-黛；长黛；长-短、白短、白-黑黑”选用四对反义词，运用选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的整齐的句式，写出了白鹭的外形美。外形美。画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的中的颜色、身段，美丽的外形颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹让郭沫若先生着迷，犹如如一首精巧的小诗一首精巧的小诗，让人回味。，让人回味。那雪白的那雪白的/蓑毛蓑毛,那全身的那全身的/流线型流线型/结构结构,那铁色的那铁色的/长喙长喙,那青色的那青色的
31、/脚脚,增之一分增之一分/则嫌长则嫌长,减之一分减之一分/则嫌短则嫌短,素之一忽素之一忽/则嫌白则嫌白,黛之一忽黛之一忽/则嫌黑。则嫌黑。朗读指导：注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。读读68自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 白鹭望哨图白鹭望哨图 白鹭飞行图白鹭飞行图这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！在清水田里，时有一只两只白鹭站在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼着钓鱼,整个的田便成了一幅整个的田便成了一幅嵌嵌在玻璃在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭设计的镜匣。“
32、嵌嵌”字，感受到画面的美，字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。画中有着浓浓的诗韵。晴天的清晨晴天的清晨,每每看见它孤每每看见它孤独地站立于小树的绝顶独地站立于小树的绝顶,看来像看来像是是不安稳不安稳,而它却很而它却很悠然悠然。“不安稳不安稳”与与“悠然悠然”对比对比，写出，写出了白鹭的了白鹭的栖息特点。栖息特点。这是别的鸟很难表现的一种这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨嗜好。人们说它是在望哨,可它可它真是在望哨吗真是在望哨吗?运用运用反问反问的手法，增加了对白鹭栖息的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。特点的神秘感，产生无限的遐想。画面富有诗意，孤独、站画面富有
33、诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，白鹭在干什么呢，让我们有让我们有无穷的猜想，韵味无穷无穷的猜想，韵味无穷。黄昏的空中黄昏的空中偶见偶见白鹭的低飞，更是白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。象化，而且具有生命了。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。“偶见偶见”说明白鹭说明白鹭低飞并不常见低飞并不常见。“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？或许有人会感到美中不足或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不
34、白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗就是一首很优美的歌吗?白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。不不,歌未免太歌未免太铿锵铿锵了。了。“铿锵铿锵”指指形容有节奏而响亮的声音。形容有节奏而响亮的声音。用用“”(”(破折号破折号)给出了作者自己的给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。答案，让人感到白鹭无处不美。读写训练：这不仅是歌，更是一首诗。是一首这不仅是歌，更是一首诗。是一首 、的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文诗。是一首散文诗。精巧精巧韵味无穷韵味无穷 白鹭白鹭实在实在是一
35、首诗是一首诗,一首一首韵韵在在骨子里的散文诗。骨子里的散文诗。“实在实在”和和“韵韵”这两个词写出作者这两个词写出作者对白鹭的对白鹭的真切喜爱真切喜爱和和热烈赞美热烈赞美。首尾呼应，总结全文。写法上有什么特点？精巧的小诗精巧的小诗 外形美外形美钓鱼图钓鱼图望哨图望哨图飞行图飞行图韵味无穷的小诗韵味无穷的小诗白白 鹭鹭感感 情情韵到骨子里的散文诗韵到骨子里的散文诗喜爱白鹭喜爱白鹭热爱大自然热爱大自然中的万物中的万物这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。散文写出画面感散文写出画面感本文作者描写白鹭生活习性的6-
36、8自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。这就是散文的一个特点画面感。因为作者做到了这样几点：明确的方位词“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”；细节观察“站着”“孤独”“偶见”；散文写出画面感散文写出画面感适当的修辞“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻)。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?(反问)”调动多种感官参与：视觉(看)、听觉、触觉(孤独 不安稳)等；文字留白，如“可它真是在望哨吗?”这样的散文，读起来才会在脑海中留下鲜活的画面。举例：举例：夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得
37、像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。这段文字出现方位词(“小湖上”“岸边”“湖面”“船舷”)；比喻句；运用视觉(夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人)、听觉、触觉(没有什么风)等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。练一练：练一练：你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画
38、面感。作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远。意境悠远。课堂小结你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。主题延伸主题延伸夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又
39、长的渔船浮在湖面上。垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。夕阳的柔光中跳跃。鸬鹚鸬鹚 不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅
40、膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚
41、吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。划着小船回去了。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。思考：思考：本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。我爱鸟。我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少现在这样有闲的人少了了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，。我感觉兴味的不是那人
42、的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待优待”，但是如果想要，但是如果想要“抟扶摇而直抟扶摇而直上上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？粘在胶纸上的苍蝇；
43、它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？鸟鸟 梁实秋梁实秋我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市
44、声鼎少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚说不出的酸楚!在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的
45、长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它
46、了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子；有时候着一条脚，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。有令人喜悦的一种雄姿。我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任我爱鸟的声音，鸟
47、的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇杜宇”“”“望望帝帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育别个的巢里
48、。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那的责任由别个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的我想，济慈的夜莺夜莺、雪莱的、雪莱的云雀云雀，还不都是诗人自我的幻想，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干与鸟何干?鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛
49、的说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团!诗人诗人感喟曰：感喟曰：“鸟鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我你连这一个快乐的夜晚都不给我!”!”我也有过一次类似经我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然
50、看见枝头有一只麻雀，战栗验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。雀，也就不暇令人哀了。自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的
