1、刘绍棠刘绍棠代表作品：代表作品：蒲柳人家蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。获得全国优秀中篇小说奖。峨眉峨眉获得全国优秀短篇奖。获得全国优秀短篇奖。京门脸子京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。获得北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书敬柳亭说书获得首届中国大众文学优秀获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。长篇小说奖。刘绍棠的创作风格刘绍棠的创作风格 刘绍棠将刘绍棠将“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清丽之美的柔媚、清丽之美与与“燕赵文化燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。土文学体系。作品简介作品简介正确朗读下列词语正
2、确朗读下列词语 拴拴shun贼贼 痱痱fi子子 害臊害臊 so 擀擀gn面面 梆梆bng打打 威吓威吓h 纤纤qin夫夫 镯镯zhu子子 戳戳chu穿穿 腌腌.z臜臜 乍乍zh蓬蓬 捯捯do气气 唿唿h哨哨 咯咯k吧吧 驾驭驾驭y 呱呱呱呱g 拗拗ni不过不过 筵筵yn席席 到了到了lio儿儿 隐匿隐匿n 烙烙lo饼饼 歇晌歇晌shng 名讳名讳hu 驿驿y站站 戏谑戏谑xu 荣膺荣膺 yng 坍坍tn塌塌 墙垣墙垣yun 毡毡zhn子子 潞潞l河河 莺啼燕啭莺啼燕啭 zhun 嘬嘬zu 剜剜wn肉肉 蹚蹚tng着着 周檎周檎qn 胡茬胡茬ch 噘噘ju嘴嘴 磨蹭磨蹭 cng 捎捎sho马子马
3、子 石敬瑭石敬瑭tng 整体感知整体感知小说中的主要人物有哪些？小说中的主要人物有哪些？何满子的奶奶特别泼辣，骂起人来，方圆二何满子的奶奶特别泼辣，骂起人来，方圆二三十里找不到敌手，而且很能打架，一个人三十里找不到敌手，而且很能打架，一个人就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖，所以就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖，所以把她比作把她比作水浒水浒中武艺高强的著名女将一中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘。丈青扈三娘。何满子的爷爷走的地方多，见的世面广，每何满子的爷爷走的地方多，见的世面广，每次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹一吹他沿途过五关、斩六将的经历，会
4、，吹一吹他沿途过五关、斩六将的经历，所以开玩笑地给他取了这么一个外号。所以开玩笑地给他取了这么一个外号。何满子奶奶和爷爷为什么叫何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青一丈青”和和“何大学问何大学问”？研读课文研读课文 (1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么两人鲜明的性格特征是什么?作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一作者
5、以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与豪杰的形象，与水浒水浒中著名女将一丈青扈三娘中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑
6、的性质。颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问何大学问”的外的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。(2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来
7、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的表现人物性格的?请画出有关语句并体会其请画出有关语句并体会其作用。作用。揣摩品味独具魅力的小说语言揣摩品味独具魅力的小说语言 这篇小说的语言非常有特色。在叙述故事、描写人物时，一方面，这篇小说的语言非常有特色。在叙述故事、描写人物时，一方面，作者作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，写天气之热，“热得像天上下火热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天
8、上的星星，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。，形象生动而又准确传神。另一方面，另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如如“一丈青大娘勃然大怒，一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸
9、开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！.日本帝国主义侵占我们东三省了！日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为这两种说法哪个更好？你认为这两种说法哪个更好？两种说法各有长短
10、：两种说法各有长短：前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；充满乡土气息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。课文中还有哪些课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？富于民间口语与俗语特点的句子？活灵活现的民间口语与俗语：活灵活现的民间口语与俗语：何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。一天不着家，整日在河滩
11、野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。命根子。只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。活灵活现的民间口语与俗语活灵活现的民间口语与俗语2：他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家
12、他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？高攀得上？何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷
13、坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。文中也有一些书面色彩很浓的句子：文中也有一些书面色彩很浓的句子：.何满子的爷爷，何满子的爷爷，名讳名讳已不可考。已不可考。.在在荣膺荣膺这个尊称之后这个尊称之后这是为什么？这是为什么？两种色彩的语言有机结合，给小说两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。增添了幽默诙谐色彩。何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。这样的句子有什么特点？这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？文中还有这样的句子吗？继承了中国传统说唱艺术的特点，
14、讲继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。奏感。讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：有传统说唱艺术特点的句子：一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。不倒嗓子。那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满
15、脸开花，口鼻出血，一头拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。栽倒在滚烫的沙滩上。选读描写人物的文段，感受特色语言。选读描写人物的文段，感受特色语言。写何满子：写何满子：“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影影”写奶奶：写奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手长满老茧的大手”写爷爷：写爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。浓眉朗目，一副关公相貌。”写老秀才：写老秀才：“手拿一杆斑竹铜锅
16、的长杆烟袋，手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。整天板着一张阴沉沉的脸。”漫画式的人物外貌描写漫画式的人物外貌描写写奶奶：写奶奶：“嗓门也亮堂，骂起人来，嗓门也亮堂，骂起人来，就像雨就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”“她还她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”写爷爷：写爷爷：“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。险红火。”评书式的人物介绍评书式的人物介绍 写奶奶的泼辣：写奶奶的泼辣：“一丈青
17、大娘骂人，像雨打芭蕉，一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的长短句，四六体，鼓点似的”写纤夫被打的狼狈：写纤夫被打的狼狈：“像风吹乍蓬，转了三像风吹乍蓬，转了三转转像正月十五煮元宵，纷纷落水。像正月十五煮元宵，纷纷落水。”写写何满子的玩劣：何满子的玩劣：“长到四五岁，就像野鸟不入长到四五岁，就像野鸟不入笼笼”写老秀才的严肃：写老秀才的严肃：“只觉得头上压着一只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。朵乌云，叫人喘不过气。”写爷爷的胡茬：写爷爷的胡茬：“就像根根松针，就像根根松针，妙用纯乡土味的比喻凸显人物妙用纯乡土味的比喻凸显人物 排比对偶并用：排比对偶并用：“何满子是一丈青大娘的心
18、尖何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子。眼珠子，命根子。子，肺叶子。眼珠子，命根子。”句中短语对偶：句中短语对偶：“转了三转，拧了三圈，满脸转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。低一声呻吟。“又烧香又上供，又拜佛又又烧香又上供，又拜佛又许愿。许愿。”“”“唠叨这个，嘟哝那个。唠叨这个，嘟哝那个。有枝有叶，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。有文有武，生动曲折，惊险红火。”“”“房无一房无一间，地无一垄。间，地无一垄。”“”“头发长，见识短。头发长，见识短。”趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读趣用压韵和对偶的民间口语
19、、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感来抑扬顿挫，有节奏感 现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来出来。这个这个“救命星救命星”是谁呢？后文写的是是谁呢？后文写的是什么事？什么事？花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓的罪名把周檎抓走走欲知后事如何，请看欲知后事如何，请看蒲柳人家蒲柳人家原文原文在这个单元学习中，我们
20、一起赏过了雪，听过了雨，看过了星，今天我们要来一个垄上行，到田园中走走。找找看：哪首是田园诗？找找看：哪首是田园诗？、空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下竹喧归浣女，莲动下渔舟渔舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。刚刚下雨以后的山峦，显得格外空寂，黄昏的天气，略带凉意。明亮的月光，照耀着一片松林中间；清清的泉水，在山石缝隙里潺潺地流。竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行走。任凭春天花草的芳香消失，而山间秋色却是我永远留驻的理由。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场
21、圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。中国田园诗的特点：标举隐逸标举隐逸寄情山水寄情山水歌咏田园生活歌咏田园生活 歌唱自然，赞美自然歌唱自然，赞美自然诗歌的永恒主题。诗歌的永恒主题。（英）济慈（英）济慈作者简介作者简介约翰济慈(17951892)英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从此崭露头角，他的著名诗篇有夜莺颂、秋颂等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。听读。听读。在课文里标记出节奏、重音等。在课文里标记出节奏、重音等。自读，思考：全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱？全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱？勾勒了哪两幅小景？勾
22、勒了哪两幅小景？请找出文中的主旨句请找出文中的主旨句“大地的诗歌从来不会死亡大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息大地的诗歌呀，从来没有停息”从从内容内容上来说上来说,夏天，鸟儿不叫了，就夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。体现了诗歌的主旨。从从语言语言上来，蝈蝈上来，蝈蝈-蛐蛐蛐蛐-蝈蝈，蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。读者的眼前。诗中
23、是怎样体现诗中是怎样体现 这一主旨的？这一主旨的？这首诗表现了诗人怎样的情这首诗表现了诗人怎样的情怀？怀？蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐要表达要表达怎样的主题思想？怎样的主题思想？这是一曲对大自然的颂歌，歌颂大自然美好如这是一曲对大自然的颂歌，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。全诗虽然只诗，永远歌声不断，永远充满生机。全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。大自然周而复始、生命不息的永恒美。4、蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐一诗构
24、思有什么一诗构思有什么特点？特点？大地的诗歌从来不会大地的诗歌从来不会死亡。（点明主旨）死亡。（点明主旨）生机勃勃的盛夏生机勃勃的盛夏（动景）（动景）大地的诗歌呀，从来大地的诗歌呀，从来没有停息（再次点明没有停息（再次点明主旨）主旨）宁寂严冬和温馨宁寂严冬和温馨家庭（静景）家庭（静景）构思巧妙，短小精致而又十分大气，开头一句与构思巧妙，短小精致而又十分大气，开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。部分；动静相衬，意境优美。前后呼应前后呼应联想联想夏冬两幅画面叠印在一起夏冬两幅画面叠印在一起“歌诗歌创作：诗歌创作：1.寻
25、找动听的歌声。寻找动听的歌声。大自然的歌声还有哪些？大自然的歌声还有哪些？2.感受大自然的活力。感受大自然的活力。教师示范：大自然的活力表现在教师示范：大自然的活力表现在春天破土的嫩芽中。春天破土的嫩芽中。3.学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。教师可示范，如：大自然的画卷呀，从来都不单调。当所有的树因教师可示范，如：大自然的画卷呀，从来都不单调。当所有的树因寒风的袭击而枯黄，点缀在这枯黄的世界中就有一团青绿，那就是寒风的袭击而枯黄，点缀在这枯黄的世界中就有一团青绿，那就是松树的挺拔风姿啊。松树的挺拔风姿啊。大地的诗歌从来不会死亡，当所有的花朵在冰大
26、地的诗歌从来不会死亡，当所有的花朵在冰雪中消失，隐藏在某个角落就有一种芳香，在空气中飘荡，那就是雪中消失，隐藏在某个角落就有一种芳香，在空气中飘荡，那就是寒梅的芬芳啊！寒梅的芬芳啊！谢尔盖谢尔盖亚历山大德罗奇亚历山大德罗奇叶赛宁叶赛宁（18951925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一2.带问题自读夜。（1 1）诗歌抓住了）诗歌抓住了“夜夜”的什么特点？的什么特点？从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？（2 2）诗歌表达了作者怎样的心境？）诗歌表达了作者怎样的
27、心境？（3 3）试比较）试比较夜夜与与蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐在内容和表现手法上的异同。在内容和表现手法上的异同。读一读：读一读：1.配乐朗读课文。配乐朗读课文。静谧静谧美丽美丽（1）诗歌抓住了）诗歌抓住了“夜夜”的什么特点？的什么特点？从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？（2）诗歌表达了作者怎样的心境？诗歌表达了作者怎样的心境？夜夜与与蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐在内容和表现手法上有何异同？在内容和表现手法上有何异同？内容上内容上：同：两首诗都在描写大自然，都表现了作者对同：两首诗都在描写大自然，都表现了作者对大自然的喜爱之情。大自然的喜爱之情。异：异：蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐重在表现大自然生生不息
28、重在表现大自然生生不息的勃勃生机，而的勃勃生机，而夜夜重在表现大自然的静谧与重在表现大自然的静谧与美丽。美丽。表现手法上表现手法上：同：两首诗都运用了反复吟诵的表现形式，同：两首诗都运用了反复吟诵的表现形式，造成了诗歌的节奏美，形成回环复沓的旋律美造成了诗歌的节奏美，形成回环复沓的旋律美 在写景时，两首诗也都运用了对比的手法。在写景时，两首诗也都运用了对比的手法。异：异：蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐以静衬动，而以静衬动，而夜夜以动衬静以动衬静写一写：写一写：如果说叶赛宁是大地的歌手，你们如果说叶赛宁是大地的歌手，你们也是大自然的歌手，用你们手中的也是大自然的歌手，用你们手中的笔把你心灵的感悟写出来。笔
29、把你心灵的感悟写出来。1.用散文的笔法，描写诗中的用散文的笔法，描写诗中的美丽景色。美丽景色。2.听小施特劳斯的听小施特劳斯的森林圆舞曲森林圆舞曲，写出听曲时的感受。写出听曲时的感受。画一画：画一画：1.用手中的画笔，结合自己的想像，用手中的画笔，结合自己的想像，描绘出描绘出“夜夜”的美丽。可以描绘三的美丽。可以描绘三幅图画：林边河水流，明月松间照，幅图画：林边河水流，明月松间照，原野银辉耀。原野银辉耀。2.以自己的视角去看大自然，你心中以自己的视角去看大自然，你心中最美的画是什么样的最美的画是什么样的?用美图渲染用美图渲染出来，并配以抒情的文字说明。出来，并配以抒情的文字说明。外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 济慈 蝈蝈的乐音 夏大地的诗歌从来不会死亡 生生不息的勃勃生机 蛐蛐的歌儿 冬 夜 叶赛宁 静谧、美丽的夜色 反复吟诵 安适、宁静的心境 以动衬静
