1、 怎样做作文中运用思维导图顾名思义:思维导图作文,就是指以思维导图为基础工具完成的作文;或者说,是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文。他山之石:作文思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来,形成序列,并催化写作新思想的产生,让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用作文思维导图打开思潮的闸门,学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料,丰富自己写作的内容,安排写作表现手法的应用,辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。初二11班 12班部分学生作品:如何运用思维导图进行学科作文教学?思维导图可以称作为作文地图,怎样画好作文地图呐。第一步,确
2、定“中心句”,一开始把表达作文中心意思的句子或关键词,一般为文章题目,写在纸的中央位置。以此为中心,发散思维,多角度多层次地寻找和确认作文的主题,这是动笔画作文地图的起点。第二步,使用“写作元素”使用写作元素,提醒写作者清晰、完整、准确表达相关内容,例如,写记叙文,我们就把记叙文的六要素,从“中心句”向外扩张,主要分支一般写5-7个,然后再连接主要分枝和二级分枝,接着再连二级分枝和三级分枝,依次类推。第三步,填写内容:在最末分枝处设置图案,把应填写内容写进去,注意:1、尽量保持文字的简要 2、使用的文字可以变化大小、颜色、字体,重要的字句可用较粗得笔来描写 第四步,处理完导图,开始结合思维导图,进行写作 思维导图作文具有一下特征:首先利用思维导图充分发挥中学生思维的发散性、跳跃性。学生可以通过连线、填词将思维导图完善,从训练写作的连续性和逻辑性。这种训练充满了挑战和趣味,受到学生欢迎。其次:轻松讲作文写长。对于学生来说,如何将作文写长,写详实是非常重要的。从思维导图作文形式来看,可以通过外在的思路拓展使得学生写作时有话可写,通过画作文的思维导图使得作文有逻辑性。再次:学生参与性强。写作文先画一下思维导图,学生可以参与进来,这对建设以学生为本的课堂是非常重要的一步。