1、第三编第三编 定性研究方式定性研究方式第十二章 定性研究概述第十三章 实地研究第十四章 定性资料分析第十五章 定性研究的结果表达第十二章第十二章 定性研究概述定性研究概述第一节第一节 定性研究及其相关概念定性研究及其相关概念第二节第二节 定性研究的类型定性研究的类型第三节第三节 定性研究的本质特征定性研究的本质特征第四节第四节 定性研究的方法论意义定性研究的方法论意义第五节第五节 定性研究与定量研究的差别定性研究与定量研究的差别第六节第六节 定性研究与定量研究的结合定性研究与定量研究的结合第一节第一节 定性研究及其相关概念定性研究及其相关概念一、四种不同概念的产生定性研究（1997年以前）质的
2、研究（最早出现在1997年）质化研究（最早出现在2000年）质性研究（最早出现在2001）据CNKI检索二、四种概念的定义是否相同四种概念所指称的都是同一件事，没有区别。原因：一是定性研究概念，都是从哲学层面、思辨层面来进行界定的，而不是从经验层面、操作层面来界定的。二是台港澳地区学术界的影响。三、如何看待定性研究的不同名称 使用混乱造成初学者和使用者思想混乱和误解。四种译名不存在谁对谁错，只是学者个人喜好。第二节第二节 定性研究的类型定性研究的类型一、“一把大伞”或“一棵大树”定性研究的方式和类型多种多样定性研究方法难以进行分类分类角度：按研究的问题分、按研究内容、按研究“传统”、按研究“类
3、型”每一种分类方式实际上都只关注或强调了定性研究的某些方面，而相对忽略或遗漏另一些方面。二、定性研究方法著作和教材中的基本类型定性研究手册：个案研究；民族志、参与观察、表演民族志；现象学、常人方法学；扎根理论；生活史、证据学；历史方法；行动研究与应用研究；临床研究。巴比：社会研究方法：实地研究 纽曼社会研究方法：实地研究；历史研究三、从不同角度进行不统一的、不同标准的分类“专注于文本”（话语分析、叙事分析、访话分析、历史比较）“深入实地”（实地研究、民族志、参与观察）个案研究扎根理论行动研究特征角度对象数目角度目标角度影响和干预现实角度四、实地研究、参与观察及民族志的异同参与观察与实地研究之间
4、的关系，取决于对“观察”概念的理解。“观察”，狭义理解“亲眼所见”参与观察理解为：“参与”+“观察”民族志：在实地生活时间更长、参与程度更深 关注点在于社会文化现象。第三节、定性研究的本质特征第三节、定性研究的本质特征一、“到现场”“到实地”在研究方式和具体方法上区别于各种定量研究方式和方法的突出标志。为达到更好认识和理解社会现象的目标所采取的最为重要的研究策略和指导思想。第三节、定性研究的本质特征第三节、定性研究的本质特征二、“重情景”“重关联”将行为、行为的主体放到产生这些行为的“情景”之中，放到与这些行为、这些现象客观联系着的其他行为、其他现象当中。第三节、定性研究的本质特征第三节、定性
5、研究的本质特征三、“重意义”“重主观”重视对社会所建构的各种“意义”的理解。更加依赖研究者的主观性。第四节、定性研究的方法论意义第四节、定性研究的方法论意义一、为什么是定性研究?实验研究有哪些优势？哪些局限？调查研究有哪些优势？哪些局限？定性研究所弥补的正是以调查研究、实验研究为代表的定量研究方式的不足。定性研究正是以高度开放性和灵活性，去主动地适应社会研究的复杂性和多样性。二、该采用定性研究还是采用定量研究?研究方式和方法的选择要以适合研究问题、适合研究目的、适合研究对象为标准。对于社会研究来说，永远没有最好的方式，而只有最合适的方式。“依据”问题的性质和研究的目的来采用合适的研究方式，而不
6、是由主观的喜好或自身的条件、能力来“选择”某种方式。第五节第五节 定性研究与定量研究的差别定性研究与定量研究的差别 一、回答的问题不同:“我关心的不是你关心的”定量研究定性研究有关整体的、相对宏观的、相对普遍的、侧重客观事实的，特别是有关变量之间关系的问题有关个体的、相对微观的、相对特殊的、侧重主观意义的，特别是有关具体情境之中的互动问题 二、研究的程序不同:“一切视情况而定”定量研究定性研究很强的系统性、固定性、结构性，很强的灵活性、开放性、变动性定量研究定性研究“化繁为简”扩简为繁三、研究策略的不同:“还原现实的复杂性”四、研究的工具不同:“我自己才是最重要的工具”定量研究定性研究科学的抽
7、样、测量，标准化、高信度的工具，以研究者自身作为研究工具。第六节第六节 定性研究与定量研究的结合定性研究与定量研究的结合 一、定性研究与定量研究的结合的含义 越是抽象层面、越是根源性的或本质性的差别，二者的结合就越不可能；越是具体层面、越是操作性的或工具性的差别，二者的结合就越是相对可能。二者在方法论和方法层面的结合，而不是在认识论和理论视角层面的结合。二、几种常见的结合形式 在定量研究的过程中使用了定性研究的某些具体方法和技术。在定量研究中，使用定性研究，以帮助自己对定量研究中统计分析的结果进行理解和解释。研究总问题的不同方面，对不同子问题分别使用定性研究和定量研究来进行探讨;案例：风笑天.独生子女:媒介负面形象的建构与实证J.社会学研究,2010(3):177-198 系统、客观、全面地收集和了解大众媒介对独生子女的评价。（内容分析，定量）系统、客观、全面地收集和了解现实中独生子女的实际表现。（调查研究，现存统计资料分析，定量）“大众媒介是如何建构起对独生子女的负面形象的”（传媒报道文本分析，定性）
