1、中考文言文专题复习中考文言文专题复习 之之劝谏篇劝谏篇邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 出师表出师表一、文学常识一、文学常识 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏选自选自 战战国策国策是战国时期的一部是战国时期的一部 史书，由史书，由 的的 编定，分十二策。主要记载战国时期一些编定，分十二策。主要记载战国时期一些谋臣策士的言论的谋略。谋臣策士的言论的谋略。出师表出师表作者作者 ，是，是 时卓越的时卓越的 。字。字 。表：古代的一种文表：古代的一种文体。臣写给君主的奏章。体。臣写给君主的奏章。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏选自选自战国策战国策齐策齐策 战国策战国策是战国时期的一部是战国时期的一部国别体国别体史
2、书，史书，由由西汉西汉的的刘向刘向编定，分十二策。主要记载战编定，分十二策。主要记载战国时期一些谋臣策士的言论的谋略。国时期一些谋臣策士的言论的谋略。出师表出师表作者作者诸葛亮诸葛亮，是，是三国三国时卓越的时卓越的政治家、军事家、文学家政治家、军事家、文学家。字。字孔明孔明。表：古表：古代的一种文体。臣写给君主的奏章。代的一种文体。臣写给君主的奏章。活动一：回归文本，夯实基础活动一：回归文本，夯实基础活动内容：检测重点词句活动内容：检测重点词句活动方式：活动方式：个人展示个人展示他人纠正、补充他人纠正、补充朝朝服衣冠服衣冠入入朝朝见威王见威王能谤讥于市能谤讥于市朝朝皆皆朝朝于齐于齐朝朝吾吾孰孰
3、与徐公美与徐公美徐公来，徐公来，孰孰视之视之孰孰早晨早晨朝廷朝廷泛指公共场合泛指公共场合朝见朝见谁，哪一个谁，哪一个同同“熟熟”，仔，仔细细一字一字多义多义通假字通假字邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏之复习检测之复习检测 、忌不、忌不自信自信 、我孰、我孰与城北徐公美与城北徐公美 、此所谓战胜、此所谓战胜于朝廷于朝廷 、王之蔽王之蔽甚矣甚矣(宾语前置宾语前置)(介词结构后置句介词结构后置句)文中文中 类似的类似的句句:“欲有求于我也欲有求于我也”“”“皆以美皆以美于徐公于徐公”“”“能谤讥于能谤讥于 市市朝朝”“”“皆朝于齐皆朝于齐”“”“此所谓此所谓战胜于朝廷战胜于朝廷”。(判断句，兼介词结构后
4、置判断句，兼介词结构后置)(被动句被动句)重点句式重点句式古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：痛心遗憾。痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。对某人或某事物厌恶痛恨，深对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨切的憎恨。贫民百姓。贫民百姓。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣出师表出师表复习检测复习检测古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，见识浅陋。身份低微，见识浅陋。（语言、行为）恶劣，不道德。（语言、行为）恶劣，不道德。有所感而情绪激动。有所感而情绪激动。因对方的好意或帮助而对他因对方的好意或帮助而对他产生好感
5、。与产生好感。与“感谢感谢”相相近近 。一词多义一词多义 效效愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效。不不效效则治臣之罪。则治臣之罪。所以所以此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也此臣此臣所以所以报先帝报先帝所以所以动心忍性动心忍性任务。任务。功效。功效。的原因的原因用来用来的事的事用这些办法用这些办法 任任受受任任于败军之际于败军之际则攸之、祎、允之则攸之、祎、允之任任也也 遗遗以光先帝以光先帝遗遗德。德。以以遗遗陛下陛下 论论宜付有司宜付有司论论其刑商其刑商每与臣每与臣论论此事此事遗留下的遗留下的给予给予判定判定谈论谈论重任重任责任责任一词多义一词多义虚词虚词 以以故临崩寄臣故临崩寄臣
6、以以大事也。大事也。先帝不先帝不以以臣卑鄙。臣卑鄙。以以光先帝遗德。光先帝遗德。以以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。受命受命以以来。来。咨臣咨臣以以当世之事当世之事介词，把。介词，把。因为。因为。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间，不译。连词，表时间，不译。拿拿/把把以以光光先帝遗德。先帝遗德。恢弘恢弘志士之气。志士之气。此皆此皆良实良实。优劣优劣得所。得所。光，名词用为动词，光，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，扩大，发扬。扩大，发扬。良实，形容词用为名词，良实，形容词用为名词，善良诚实
7、的人。善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。才能高的和才能低的。词类活用词类活用亲亲贤臣。贤臣。远远小人。小人。攘除攘除奸凶奸凶。则责攸之、讳、允等之则责攸之、讳、允等之慢慢。亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。通假字通假字裨补裨补阙阙漏。漏。尔来二十尔来二十有有一年矣。一年矣。阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。解释下列划线
8、的词语。解释下列划线的词语。益州益州疲弊疲弊盖追先帝之盖追先帝之殊遇殊遇 恢弘恢弘志士之气志士之气未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙由是由是感激感激民力困乏民力困乏特殊待遇特殊待遇发扬光大发扬光大痛心遗憾痛心遗憾地位低微，见识浅陋地位低微，见识浅陋有所感而情绪激动。有所感而情绪激动。翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。庶竭驾钝，攘除奸凶。庶竭驾钝，攘除奸凶。受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。亡之秋也。希望竭尽自己低下的才能，排除奸希望竭尽自己低下的才
9、能，排除奸邪凶恶的敌人。邪凶恶的敌人。在军事上失败的时候接受重任，在在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。危难紧迫的关头奉命出使。现在天下分裂成三国，我们蜀国民现在天下分裂成三国，我们蜀国民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。活动二：分析劝谏，归纳方式活动二：分析劝谏，归纳方式 根据文章内容，分别说说邹忌和诸葛亮劝谏对象根据文章内容，分别说说邹忌和诸葛亮劝谏对象和目的是什么，他们的劝谏方式有何不同。和目的是什么，他们的劝谏方式有何不同。活动方式：自主整理活动方式：自主整理组内交流组内交流任选其一，任选其一，1+1展示（分析形象展示（分析形象+概括
10、方法）概括方法）皆以美于徐公皆以美于徐公妻私臣妻私臣妾畏臣妾畏臣客求臣客求臣宫妇左右，莫不私王宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不求王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣王之蔽甚矣（生活小事）（生活小事）（国家大事）（国家大事）以小见大以小见大类比类比说理说理邹忌劝谏对象邹忌劝谏对象：齐威王；：齐威王；劝谏目的：劝谏目的：广开言路广开言路 劝谏方式：劝谏方式：婉言劝谏婉言劝谏诸葛亮劝谏对象：后主刘禅；诸葛亮劝谏对象：后主刘禅；劝谏目的：亲贤远佞劝谏目的：亲贤远佞部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远侫亲贤远侫一一6
11、 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情报先帝报先帝 忠陛下忠陛下 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁劝谏方式劝谏方式直言劝谏，动之以情，晓之以理直言劝谏，动之以情，晓之以理归纳总结齐威王身边虽然也有一群谄媚者，但他是一个有齐威王身边虽然也有一群谄媚者，但他是一个有所作为的君主，能明辨是非，接受劝告。邹忌类所作为的君主，能明辨是非，接受劝告。邹忌类比推理来婉言劝谏，点到即止就能起到效果。比推理来婉言劝谏，点到即止就能起到效果。后主刘禅软弱无能，容易听信小人之言。诸葛亮后主刘禅
12、软弱无能，容易听信小人之言。诸葛亮只能运用直言劝谏的方式，苦口婆心，动之以情，只能运用直言劝谏的方式，苦口婆心，动之以情，晓之以理，希望刘禅能不妄自菲薄，亲贤远佞，晓之以理，希望刘禅能不妄自菲薄，亲贤远佞，有所作为。有所作为。类似的人物故事：晏子类似的人物故事：晏子楚王（设喻说理，迂楚王（设喻说理，迂回出击）回出击）v劝谏分为两大类劝谏分为两大类v一是一是直言劝谏直言劝谏正面劝导，有理有节。动之以情，晓正面劝导，有理有节。动之以情，晓之以理，不拐弯抹角，直接提出自己的见解、建议、主之以理，不拐弯抹角，直接提出自己的见解、建议、主张等。张等。v二是二是婉言劝谏婉言劝谏直话曲说直话曲说v1、借事设
13、喻说理，类比推理，以小见大：设置或借用、借事设喻说理，类比推理，以小见大：设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）（螳螂捕蝉黄雀在后的故事）（螳螂捕蝉黄雀在后的故事）v2、见缝插针，抓住时机，借题发挥，因势利导：首先、见缝插针，抓住时机，借题发挥，因势利导：首先尊重或肯定或顺着对方的做法、想法，再因势利导，借尊重或肯定或顺着对方的做法、想法，再因势利导，借题发挥，充分说理，使对方接受劝谏。（公输般题发挥，充分说理，使对方接受劝谏。（公输般 墨子）墨子）v3、以退为进，迂回曲折：以退为进，不直截了当指出
14、、以退为进，迂回曲折：以退为进，不直截了当指出对方的不足，而是用旁敲侧击，迂回出击的方式委婉进对方的不足，而是用旁敲侧击，迂回出击的方式委婉进行批评。行批评。v4、激将法：先用激将的方法激出对方内心的竞争、自、激将法：先用激将的方法激出对方内心的竞争、自尊、好胜等情感因素，再引导对方接受自己的劝谏。尊、好胜等情感因素，再引导对方接受自己的劝谏。归纳总结分清对象，明确目的。分清对象，明确目的。直言婉言，用对方式。直言婉言，用对方式。动之以情，晓之以理。动之以情，晓之以理。旁敲侧击，比喻类比。旁敲侧击，比喻类比。因势利导，心悦诚服。因势利导，心悦诚服。活动三：实战演练活动三：实战演练，积累提升积累提升 独立完成独立完成邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏出出师表师表复习检测。复习检测。活动方式：活动方式：自主检测自主检测现场展示现场展示自我订正自我订正
