邹忌讽齐王纳谏

1、第一部分 古诗文阅读 21. 邹忌讽齐王纳谏 战国策 专题二 文言文阅读 【考情搜索】【考情搜索】2016年云南省卷考查年云南省卷考查 【教材链接】【教材链接】九年级九年级(下册下册)第第21课课 原文呈现原文呈现 邹忌邹忌修修八尺有余八尺有余，而形貌而形貌昳昳(y )丽丽。(刻画邹忌的身材、外貌刻画邹忌的身材、外貌)/朝朝 (zh o)服衣冠服衣冠，窥镜窥镜，谓其妻曰：谓其妻曰。

2、3.3.两文都强调政治上（两文都强调政治上（ ）是取得战争胜）是取得战争胜 利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句 子是（子是（ ）。）。 取信于民取信于民 夫信，民之所庇也，不可失也夫信，民之所庇也，不可失也 21 21 邹邹忌讽齐王纳谏忌讽齐王纳谏 1.1.疏通文义，理清思路。疏通文义，理清思路。 2.2.欣。

3、21 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 1掌握有关战国策的文学常识。 2结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。 3分析人物形象。 4理解文中设喻说理和类比推理的方法，把握文章的劝谏技巧。 一、导入新课 唐太宗说： “以铜为镜， 可以正衣冠； 以古为镜， 可以知兴替； 以人为镜， 可以明得失。 ” 历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一 要看作君。

4、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 学案学案 一、学习目标学习目标 1了解战国策和一些特殊句式的特点，掌握重点文言词语的意义 和用法。 2朗读课文，能借助语境推断文言实词意义，理解讽喻说理的特点。 3欣赏邹忌的讽谏艺术，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和对今天的 借鉴意义。 二、学习重点学习重点 1、.总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 2、通过朗读等方式理解邹忌讽谏的思路和技巧。 三、学习难点学习难。

5、21 21 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 九年级九年级 语文语文 下下册册 战国策战国策原名原名国事国事短长短长事语事语 长书长书等，由于书中主要记载的是战国等，由于书中主要记载的是战国 时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时策士们的言论和行动，所以传到西汉末 时，由刘向整理校正后定名为时，由刘向整理校正后定名为战国策战国策， 至于这部书的作者，已不可考。至于这部书的作者，已不可考。 战国策战国策是我国古代记载战国时期是我国古代记载战国时期 政治斗争的一部最完整的著作。它实际政治斗争的一部最完整的著作。它实际 。

6、邹邹忌讽齐王纳谏忌讽齐王纳谏 1.1.能够疏通文义，积累文言字词，理清文章脉络。能够疏通文义，积累文言字词，理清文章脉络。 2.2.能够欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其能够欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其 作用。作用。 3.3.能够领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。能够领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。 有一次，唐太宗根据右仆射有一次，唐太宗根据右仆射( (掌管奏章文书的官员掌管奏章文书的官员) )封德彝的建议，封德彝的建议， 决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的。

7、语文（部编版）,九年级 下册,第六单元,第二十一课 邹忌讽齐王纳谏,1.邹忌的身高有八尺多，且容貌十分英俊。一天早晨，他穿戴好之后问妻子：“我和城北的徐公相比，谁更英俊？”妻子不假思索地回答：“当然是你更英俊了，徐公比不上你。”,2.相传城北的徐公是齐国最美的男子。邹忌不信，又问妾室，妾室也说他比徐公美。,3.第二天，有客人前来拜访，邹忌问客人：“您觉得我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽啊！”,4.又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细端详，觉得自己并没有他美；再照了照镜子，更觉得自己远不如他美。,5.晚。

8、21邹忌讽齐王纳谏同步学案【学习目标】1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。【学习重点】1掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。2了解战国策的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。【学习难点】1领会文中设喻说理的方法。2体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。二、。

9、21*邹忌讽齐王纳谏同步教案【教学目标】1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。【教学重点】1掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。2了解战国策的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。【教学难点】1领会文中设喻说理的方法。2体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句。

10、四川天地人教育 邹忌讽齐王纳谏习题一 1 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我 孰与城北徐公美？” 其妻曰： “君美甚， 徐公何能及君也。 ” 城北徐公， 齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾 曰： “徐公何能乃君也。 ”旦日，客从外来，与坐谈。问之曰： “吾与 徐公孰美？”客曰： “徐公不若君之美也。 ” 明日，徐公来，熟视之，自以为不如。窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之曰： “吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也。客 之美我者，欲有求于我也。 。

11、邹忌讽 齐王纳谏 战国策,2020/3/1,2,兼语句,“邹忌讽 纳谏”,齐王,解 题,讽讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。,纳接受。,邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的。

12、21.邹忌讽齐王纳谏【学习目标】1理解课文内容，掌握文言词语 2品味语言的感情韵味，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理 3赏析行文技巧，体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。 【重点】积累常见的文言词语，确切理解其含义，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理 【难点】体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理【课时安排】2课时【课前预习】学生熟读课文，自行解决生字词。搜集有关刘向和战国策的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。课前预习，享受学习乐趣语音 字 形词 义字词积累刘向和战国策的。

13、21邹忌讽齐王纳谏1掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文义。2了解设喻说理，巧妙讽谏的论说技巧。3体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。一、导入新课唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的。而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。而这。

14、邹忌讽齐王纳谏导学案精彩开篇词说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。学习目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.掌握文中重点文言词语的意。

15、邹忌讽齐王纳谏导学案精彩开篇词说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。学习目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.掌握文中重点文言词语的意。

16、21 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 1掌握有关战国策的文学常识。 2结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。 3分析人物形象。 4理解文中设喻说理和类比推理的方法，把握文章的劝谏技巧。 一、导入新课 唐太宗说： “以铜为镜， 可以正衣冠； 以古为镜， 可以知兴替； 以人为镜， 可以明得失。 ” 历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一 要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又 “利于病”。 战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹。

17、部编版部编版】九年级下语文优质教学设计九年级下语文优质教学设计 第 1 页 共 6 页 2121 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 【教学目标】 1.掌握“修、服、美我、私、蔽、间进”等文言词语的意思，疏 通文意，理清思路。 2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 3.认识纳谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 【情境导入】 同学们，看过封神榜的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣 比干因进谏而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却 步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途 而勇于进谏，在那。

18、新课导入,有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员)封德彝的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵。但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。 唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由?” 魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国后即立下男子二十岁当兵，六十岁可免的规定，怎么能随便改变呢?” 唐太宗非常生气，大声指责道：“你太固执己见!”,魏征毫不退让，语重心长地说道：“陛下!把河水放光捕鱼，确实能捕到许多鱼，但。

19、生活是一条充满智慧的河，有的人非常聪明，善于观察，把握 时机，撷取河中那一朵朵美丽的浪花，把它放大，延伸，铸造成了 历史长河中一朵朵永开不败的鲜艳美丽的智慧之花，在这一朵朵花 的启迪下，结出了无数丰硕的果，供人观赏，诱人采撷。 让我们沿河而上，回溯到那激荡着智慧之花的春秋战国，采摘 一朵发自生活而在庙堂之上开出的娇艳之花，它就是我们今天要学 的邹忌讽齐王纳谏。,邹忌讽齐王纳谏,战国策简介：,战国策是战国末年和秦汉年间编集的一部重要的 历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有国策国事短长事语长书。