1、杨万里（杨万里（11271206），字廷秀，南宋），字廷秀，南宋诗人，世称诗人，世称“诚斋先生诚斋先生”。与陆游、尤袤、。与陆游、尤袤、范成大并称为范成大并称为“南宋四大家南宋四大家”（又作（又作“中兴中兴四大诗人四大诗人”）。主要作品有）。主要作品有小池小池舟过舟过安仁安仁等。等。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通
2、读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。徐徐公公稀稀疏疏xxshsh我会读我会读运用：运用：爷爷的爷爷的蔬菜蔬菜地里，地里，稀疏稀疏地种着几棵辣椒。地种着几棵辣椒。同音易混字同音易混字疏疏shsh 蔬蔬字义：字义：事物间距离大，空隙大，事物间距离大，空隙大，跟跟“密密”相对。相对。组词：组词：（稀疏）（生疏）（百密一疏）（稀疏）（生疏）（百密一疏）字义：字义：蔬菜，可以做菜的植物（多属蔬菜，可以做菜的植物（多属 草木）。草木）。组词：组词：（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色）（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色）徐徐篱篱疏疏有感情地朗读课文有感情地朗读课文 在朗读这首诗的时候要注
3、意节奏，可以按照在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照“篱落篱落/疏疏疏疏/一径深一径深”这种二二三的节奏来朗读，这种二二三的节奏来朗读，每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。用自己喜欢的方用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗式自由读诗，把古诗读正确、读流利。读正确、读流利。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。指名朗读古诗，听评朗读效果。指名朗读古诗，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否
4、正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。朗读古诗，能否读准节奏、停顿。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶（）地奔跑着追赶（）的）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀飞进）着翅膀飞进了（了（）的油菜花丛中，再也找不到了。）的油菜花丛中，再也找不到了。黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿宿宿徐徐疏疏提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。项。h
5、e左右结构左右结构徐徐上下结构上下结构宿宿疏疏 宿宿ss结构：结构：上下上下组词：组词：宿舍宿舍 风餐露宿风餐露宿音序：音序：S S 部首：部首：宀宀笔画：笔画：十一十一 宀要扁，宀要扁，亻的撇稍长、亻的撇稍长、起笔稍高起笔稍高。百字横要长、百字横要长、短撇靠左、日短撇靠左、日字要扁窄。字要扁窄。易错提示：右下易错提示：右下是是“百百”里面不里面不要多些一横哦！要多些一横哦！徐徐xx结构：结构：左右左右组词：组词：徐徐徐徐 半老徐娘半老徐娘音序：音序：X X 部首：部首：彳彳笔画：笔画：十十 彳的下撇彳的下撇要长要长。右边人字要右边人字要扁宽、撇和捺扁宽、撇和捺相连位置靠上，相连位置靠上，于字
6、下横要长。于字下横要长。易错提示：左易错提示：左面是面是“彳彳”不不是是“亻亻”哦！哦！疏疏 sh sh结构：结构：左右左右组词：组词：疏密疏密 疏而不漏疏而不漏音序：音序：S S 部首：部首：笔画：笔画：十二十二 首笔横撇要首笔横撇要小，止字下横小，止字下横变为一提变为一提。右边中间右边中间三笔紧凑、三笔紧凑、下边中间有下边中间有一竖不能丢。一竖不能丢。易错提示：左易错提示：左面横撇的下面面横撇的下面没有一点哦！没有一点哦！学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面，体会
7、诗人的思想感情。读词描写的画面，体会诗人的思想感情。读宿宿新市徐公店新市徐公店，要着重感受乡村儿童的生活乐，要着重感受乡村儿童的生活乐趣，以及作者对田园春色的赞美之情。趣，以及作者对田园春色的赞美之情。如何理解题目如何理解题目“宿新市徐公店宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐公店徐公店住宿，住在住宿，住在地名地名姓徐的人开的客店姓徐的人开的客店解题解题：（诗人）：（诗人）住在新市徐公开的客店里。住在新市徐公开的客店里。篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴未成阴。篱笆篱笆稀疏稀疏一条小路向远方延伸一条小路向远方延伸树上新长树上新长出绿叶出绿叶没有形成树荫没有形成树荫诗意：
8、诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱静景美丽，体现喜爱儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。奔跑奔跑再也找不到了再也找不到了诗意：诗意：儿童奔跑着，追逐儿童奔跑着，追逐翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的油菜花中，找不到了。灿的油菜花中，找不到了。动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱 “新绿未成阴新绿未成阴”和和“菜花菜花”都说明这是暮都说明这是暮春季
9、节。春季节。这首诗描写的是什么季节的景色？这首诗描写的是什么季节的景色？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。前两句诗写了哪几种景物？有什么特点？前两句诗写了哪几种景物？有什么特点？篱笆稀疏，小径深远，树头花落。篱笆稀疏，小径深远，树头花落。这些都是静态画面。这些都是静态画面。儿童急走追黄碟，儿童急走追黄碟，“急急”“”“追追”两字用得十两字用得十分贴切，将儿童的天真活泼、分贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的特点刻画得惟妙好奇好胜的特点刻画得惟妙惟肖。惟肖。油 菜 花黄 蝶飞入菜花飞入菜花无处寻无处寻。“无处寻无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？三个字给你留下了怎样的
10、印象？“无处寻无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。片金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。在眼前。这首诗在写法上有什么特色？这首诗在写法上有什么特色？宿新市徐公店宿新市徐公店描写了清新美丽的田园春描写了清新美丽的田园春光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦花、成片的油菜花麦花、成片的油菜花更是他们的精神家园。就让我们更是他们的精神家园。就让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
