1、欢迎进入语文课堂欢迎进入语文课堂.树影婆娑，蝉鸣回响。树影婆娑，蝉鸣回响。粗黑的枝干，顺着向上，便是那一片又一片的绿粗黑的枝干，顺着向上，便是那一片又一片的绿色屏障，时光与记忆，顺着那枝干，缓缓滑向站在那屏障下的我。种种复杂的感情瞬间涌向心头，令那屏障下的我。种种复杂的感情瞬间涌向心头，令我一时间有些不知所措，慌乱，还惨杂着些甜蜜和我一时间有些不知所措，慌乱，还惨杂着些甜蜜和苦涩。苦涩。我自小，并没有那么受人喜爱，就因为我内心我自小，并没有那么受人喜爱，就因为我内心的孤僻，并不能够接受他人如火般的热情。就因为这样，别人不爱搭理我，而我，自然也不愿接受他这样，别人不爱搭理我，而我，自然也不愿接受
2、他们。因此，我大部分的时光，便是坐在外祖母家的们。因此，我大部分的时光，便是坐在外祖母家的那又高又大的，茂盛的枣树下，抱着一两个娃娃，就这么坐着。就这么坐着。记叙文中巧用环境描写 学会让景物说话学会让景物说话 环境描写 社会环境描写社会环境描写 一、什么是环境描写？一、什么是环境描写？自然环境描写（又称景物描写）如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等 夕阳西下，城市中心却像一颗粲灿的星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。社会环境 宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的
3、夜宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了被风吹得沙沙作响，夜，更凉了 自然环境自然环境 说说看：环境描写有什么作用呢？说说看：环境描写有什么作用呢？回顾经典 一起体会 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。-走一步，再走一步 作用一：烘托出我的恐惧心理。作用二：烘托人物的性格特点 那时已有申牌时分，这轮
4、红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。”(水浒传第二十二回)进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。(爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了)作用三:渲染了一种不祥的气氛。作用四：推动情节的发展 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷
5、地爬下来洗澡了。孙犁芦花荡 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍骆驼祥子）提示：从这段环境描写中，我们可以看出故事 发生 在 _(季 节)，天 气 情 况_，人的感受_。夏天 非常炎热 非常难受 作用五：交代时间、地点、背景,深化主题.是不是简单地加入环境描是不是简单地加入环境描写就可以让文章增色呢？写就可以让文章增色呢？片段1?“这场比赛很重要，你一定要争取前三！这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着
6、毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来着毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来，说道：“”目的不明确。生硬、不自然 与写人记事无关与写人记事无关 喧宾夺主 228字 片段2 “好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画
7、，若虚若实，让人如痴如醉。景物描写只是辅助手法。1.目的明确，与写人记事相结合。2.详略得当，不能喧宾夺主。环境描写小贴士：环境描写小贴士：如何学会让景物说话？在记叙如何学会让景物说话？在记叙文中如何巧妙地加入环境描写文中如何巧妙地加入环境描写为文章增色呢？为文章增色呢？东京也无非是这样东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山的顶上高高耸起，形成一座富士山.也有解散辫也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭.实在标致极了
8、.（藤野先生）技巧一：写景要融入情感 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（鲁迅故乡）借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。技巧二：环境描写要为人物的性格特征服务 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。-社戏 技巧三：调动多种感官表达感情技巧三：调动多种感官表达感情 不必说不必说碧绿的碧绿的菜畦，光滑的光滑的石井栏
9、，石井栏，高大的皂荚树，紫紫红的红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱低唱，蟋蟀们在这里弹琴弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像
10、像小珊瑚珠小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（鲁迅从百草园到三味书屋）1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）2、动静结合，相映成趣。（有动有静）3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度）4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说.也不必说.单是.就”等结构句式。（用修辞和句式）技巧四：运用修辞 抓特征多角度有层次地描写 实战演练，巩固所学 运用所学知识，在横线上补写恰当的环境描写。（活动方式
11、：自主撰写小组交流全班展示。）友情提醒：1.环境描写要为中心服务，具体生动，抓住景物特征。2.妙用方法：修辞、感官、由近及远 练习一：练习一：以下是记叙文记一次救灾活动的片断，请你增加一段景物描写，使之上下文连贯。星期天的清早，我起床后推门一看 广播里传来紧急通告：邕江堤坝决口，滚滚洪水 又是下暴雨，已经一连下了两个多星期 了。这鬼天气！雷声隆隆，暴雨如注，天空不时划出一道道闪电，河水暴涨。运用环境描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。（50字左右）这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前。堂上练习二：堂上练习二：窗外的树，此时没有了以往的生机，翩翩起舞的蝴蝶和在树上停留片刻的小鸟，也没有了昔日可爱的面貌。没过多久，下起了大雨，大树和小草在风雨中妖媚地舞动着，仿佛在嘲笑我那可怜的分数，看得我眼花缭乱，不知所措。堂上练习三：堂上练习三：试写一段景物描写（二选一），烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。1、喜悦 今天，阔别已久的父母就要回家了。2、伤感 不久就要离开学校、老师、同学了。要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。字数：不少于50字。小 结：一切景语皆情语！生动形象准确的语言，能让景物栩栩如生，形神具备；恰当的修辞能让景物活灵活现，富有动感；多角度，多层次的描述能让人感受到画面的丰富感和空间感。谢谢大家谢谢大家
