1、2022-12-211本学科复习方法本学科复习方法u复习时间：放在普通心理学之后复习。复习时间：放在普通心理学之后复习。实验心理学和普通心理学有很多共同之处，如此安排，使两门学科之间产生联结，有助于形成知识系统，另外，学习实验心理学同时又在复习普心。u结合至诚基础班笔记看，便于形成实验心理学的知识框架。结合至诚基础班笔记看，便于形成实验心理学的知识框架。u看书过程中，学会根据知识点的特征，来判断可能会出的题型。以此来看书过程中，学会根据知识点的特征，来判断可能会出的题型。以此来分配每个知识点的时间。分配每个知识点的时间。比如：反映实验心理学特色的一些专业术语（eg：中介变量）一般会出名词解释题
2、。对于这类知识点，第一轮复习的时候，要达到了解，知道是什么东西即可，之后的复习中再集中记忆；对于“XX理论”、“XX步骤”等，这种知识点的特点是按点进行叙述。所以，适合考简答题或者论述题。复习的时候一定要理解透彻，然后再集中记忆。最容易在最后一道大题中出现的是：实验设计。复习方法：把有关实验设计的基础知识（本书第二章）了解透彻，再结合每章中（第四章第十章）出现的实验来进行巩固，已达到应用的程度。2022-12-212第一章第一章 绪论绪论2022-12-213章节内容章节内容u第一节第一节 实验心理学的由来实验心理学的由来u第二节第二节 实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性u第三节第三节
3、实验心理学的方法学地位实验心理学的方法学地位u第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究2022-12-214第一节第一节 实验心理学的由来实验心理学的由来u一、费希纳一、费希纳u二、冯特二、冯特u三、艾宾浩斯三、艾宾浩斯2022-12-215一、费希纳（一、费希纳（1801180118871887）（一）生平（一）生平 u18011801年年4 4月月19 19日出生于德国东南部一个小村落的牧日出生于德国东南部一个小村落的牧师家庭师家庭u18171817年到莱比锡大学开始学医年到莱比锡大学开始学医u18221822年获得医学博士学位年获得医学博士学位u18241824年被聘为
4、莱比锡大学物理学教授年被聘为莱比锡大学物理学教授u18601860年他出版了年他出版了心理物理学纲要心理物理学纲要u18871887年年11 11月月18 18日病逝于莱比锡日病逝于莱比锡2022-12-216（二）对心理学的贡献（二）对心理学的贡献1 1联系内部世界和外部世界联系内部世界和外部世界 S=K log RS=K log R（表示有刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的表示有刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K K值与刺值与刺激强度的对数之积激强度的对数之积)u其中：其中：S S为感觉到的刺激强度，为感觉到的刺激强度，R R为实际刺激强度，为实际刺激强度，K K为常数。为常数。对实验心
5、理学而言，费希纳定律深刻地反映了某些本质规律。首先，对实验心理学而言，费希纳定律深刻地反映了某些本质规律。首先，这一定律证明了内部世界（心理和经验的世界）与外部世界（物理和环这一定律证明了内部世界（心理和经验的世界）与外部世界（物理和环境刺激）之间存在联系，而且这种联系可以进行简单的数学表达。其次，境刺激）之间存在联系，而且这种联系可以进行简单的数学表达。其次，费希纳定律还表明内部世界和外部世界存在差异，刺激强度增加的效果费希纳定律还表明内部世界和外部世界存在差异，刺激强度增加的效果不是绝对的，而是相对于已有感觉的强度。不是绝对的，而是相对于已有感觉的强度。2022-12-217（二）对心理学
6、的贡献（二）对心理学的贡献2 2心理现象的定量研究方法心理现象的定量研究方法 u最小可觉差法（最小可觉差法（method of just noticeable method of just noticeable differencesdifferences）u正误法（正误法（method of right and wrong casesmethod of right and wrong cases）u均差法（均差法（method of average errormethod of average error）使心理现象得以被精确量化。从此，实验心理学家将有使心理现象得以被精确量化。从此，实验心
7、理学家将有能力以科学的方式确定人的心理状态，实验心理学成立的能力以科学的方式确定人的心理状态，实验心理学成立的前提得到了满足。前提得到了满足。2022-12-218（3 3、对现代实验心理学的影响、对现代实验心理学的影响u一方面，他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各一方面，他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各种心理现象都试图进行科学量化的研究，并用数字形式表种心理现象都试图进行科学量化的研究，并用数字形式表现出来。现出来。u另一方面，从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发，后人发另一方面，从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发，后人发展出了新的心理物理学方法展出了新的心理物理学方法-信号检测论
8、。信号检测论。（二）对心理学的贡献（二）对心理学的贡献2022-12-219二、冯特（二、冯特（1832183219201920）（一）生平（一）生平 （了解）（了解）u18321832年年8 8月月1616日出生于德国海德堡附近的一个牧师家庭日出生于德国海德堡附近的一个牧师家庭u1919岁进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转入海德堡大学岁进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转入海德堡大学就读就读u18621862年出版对感官知觉学说的贡献一书，第一次讲年出版对感官知觉学说的贡献一书，第一次讲到到“实验心理学实验心理学”u18631863年出版人与动物的心理讲义年出版人与动物的心理讲义u187318
9、7418731874年出版生理心理学原理年出版生理心理学原理u自自19001900年开始，用年开始，用2020年左右时间完成了年左右时间完成了1010卷巨著民族卷巨著民族心理学心理学u19201920年年8 8月月3131日病逝于莱比锡日病逝于莱比锡2022-12-2110（二）研究贡献（二）研究贡献（1 1）倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对）倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路。理学的独立开辟了道路。（2 2）提出必须用实验方法研究心理学，并于）提出必须用实验方法研究心理学
10、，并于18791879年年在莱比锡建立了第一个心理学实验室，对心理现象在莱比锡建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。（3 3）利用莱比锡实验室培养了一大批学生，遍撒心）利用莱比锡实验室培养了一大批学生，遍撒心理学国际性发展的种子。理学国际性发展的种子。2022-12-2111（三）对现代实验心理学的影响（三）对现代实验心理学的影响u 作为现代心理学的创始人，冯特开创的心理学是以实验作为现代心理学的创始人，冯特开创的心理学是以实验方法研
11、究现实的人类心理，对现代实验心理学影响深远。方法研究现实的人类心理，对现代实验心理学影响深远。其研究实践和大量著述宣告了实验心理学的诞生，搭建起其研究实践和大量著述宣告了实验心理学的诞生，搭建起了实验心理学这座大厦的框架。了实验心理学这座大厦的框架。2022-12-2112三、艾宾浩斯（三、艾宾浩斯（1850185019091909）（一）生平（一）生平 u18501850年年2 2月月2424日出生于德国波恩附近的一个富商之家日出生于德国波恩附近的一个富商之家u17 17岁进入波恩大学学习历史与哲学岁进入波恩大学学习历史与哲学u18731873年获得波恩大学哲学博士学位。此后的七年中遍游英法
12、等国从年获得波恩大学哲学博士学位。此后的七年中遍游英法等国从事独立研究事独立研究u18761876年，在巴黎的一家旧书店里买到了一本费希纳著的年，在巴黎的一家旧书店里买到了一本费希纳著的心理物理心理物理学纲要学纲要，开始探索用心理物理学的方法研究记忆，开始探索用心理物理学的方法研究记忆u18801880年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师u18851885年出版了年出版了记忆记忆u18941894年晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰的布雷斯劳大学教授年晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰的布雷斯劳大学教授u19081908年出版了年出版了心理学概论心理学概论u190919
13、09年年2 2月月2626日病逝日病逝三、艾宾浩斯（三、艾宾浩斯（1850185019091909）2022-12-2113（二）研究贡献（二）研究贡献1 1证明了实验方法可以用来研究高级心理过程证明了实验方法可以用来研究高级心理过程2 2从根本上变革了实验心理学的研究范式从根本上变革了实验心理学的研究范式 3 3为实验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理为实验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。过程的量化问题。4 4通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系数关系-遗忘曲线。遗忘曲线。2022-12-21
14、14（三）对现代实验心理学的影响（三）对现代实验心理学的影响u1 1他所采用的人工条件下实验研究方法，成为此后所有他所采用的人工条件下实验研究方法，成为此后所有实验室心理研究的准则实验室心理研究的准则u2 2他对记忆现象的探索引发了持续百年的记忆研究热潮他对记忆现象的探索引发了持续百年的记忆研究热潮（三）对现代实验心理学的影响（三）对现代实验心理学的影响2022-12-2115第二节第二节 实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性u一、为什么实验心理学是科学的一、为什么实验心理学是科学的u二、对实验心理学认识的误区二、对实验心理学认识的误区2022-12-2116一、为什么实验心理学是科学的？
15、一、为什么实验心理学是科学的？（一）科学方法的特征（一）科学方法的特征1 1非科学方法的特点非科学方法的特点（1 1）权威（）权威（authorityauthority）（2 2）注意凝聚（）注意凝聚（tenacitytenacity）（3 3）先验（）先验（prioripriori）2022-12-21172 2科学方法的特点科学方法的特点（1 1）经验观察）经验观察（2 2）自我校正）自我校正一、为什么实验心理学是科学的？一、为什么实验心理学是科学的？2022-12-2118（一）科学方法的特征（一）科学方法的特征3 3实验心理学和科学方法实验心理学和科学方法（1 1）经验观察的角度：经验
16、观察的角度：实验心理学要达到科学方法的标准，实验心理学要达到科学方法的标准，就必须发展出一套有效且稳定的观察方法，其观察结果必须就必须发展出一套有效且稳定的观察方法，其观察结果必须尽可能地避免各种其他因素的影响。必须回答尽可能地避免各种其他因素的影响。必须回答“观察什么观察什么”和和“怎样观察怎样观察”这两大课题。这两大课题。（2 2）自我校正方面：自我校正方面：实验心理学能否自我校正？如果从实实验心理学能否自我校正？如果从实验法得来的结论同样可以通过实验法（也即通过其他实验）验法得来的结论同样可以通过实验法（也即通过其他实验）来进一步巩固证实，或与之相反地反驳质疑，那么我们就有来进一步巩固证
17、实，或与之相反地反驳质疑，那么我们就有理由相信实验心理学具备了自我校正的能力。理由相信实验心理学具备了自我校正的能力。实验心理学具备上述要求。实验心理学具备上述要求。2022-12-2119（二）实验心理学研究举例（二）实验心理学研究举例u社会心理学家拉坦（社会心理学家拉坦（Latan,B.Latan,B.）的实验。）的实验。社会浪费现象是因为集体工作中的社会浪费现象是因为集体工作中的“责任扩散责任扩散”（diffusion of responsibilitydiffusion of responsibility）引起的。）引起的。（二）、实验心理学研究举例（了解）（二）、实验心理学研究举例（
18、了解）2022-12-2120二、对实验心理学的认识误区二、对实验心理学的认识误区（一）实验心理学万能吗？（一）实验心理学万能吗？首先，科学方法本身都是有限的，因此实验心理学不可能是首先，科学方法本身都是有限的，因此实验心理学不可能是万能的。万能的。其次，心理学的学科特殊性更强调了实验心理学不可能是万其次，心理学的学科特殊性更强调了实验心理学不可能是万能的。能的。二、对实验心理学的认识误区二、对实验心理学的认识误区2022-12-2121二、对实验心理学的认识误区二、对实验心理学的认识误区（二）实验心理学背离真实生活吗？（二）实验心理学背离真实生活吗？首先，实验室环境可以与真实生活不尽相同。首
19、先，实验室环境可以与真实生活不尽相同。其次，实验室研究有其优势。其次，实验室研究有其优势。（1 1）实验室情境比真实生活更可控。）实验室情境比真实生活更可控。（2 2）实验室情境得出的结果更具说服力。）实验室情境得出的结果更具说服力。最后，实验心理学家并不会直接将实验室结论无限推广到真最后，实验心理学家并不会直接将实验室结论无限推广到真实生活中去。实生活中去。2022-12-2122第三节第三节 实验心理学的方法学地位实验心理学的方法学地位u一、观察法一、观察法u二、相关研究法二、相关研究法u三、实验法三、实验法第三节第三节 实验心理学的方法学地位实验心理学的方法学地位2022-12-2123
20、一、观察法一、观察法u 是通过一定程序收集资料，以期获得描述性的数据来是通过一定程序收集资料，以期获得描述性的数据来简化复杂现象的过程。属于较为原始的一种心理学研究方简化复杂现象的过程。属于较为原始的一种心理学研究方法。法。一、观察法一、观察法2022-12-2124（一）观察法的类型（一）观察法的类型类型：类型：自然观察法、个案研究法与调查研究自然观察法、个案研究法与调查研究 u自然观察法：自然观察法：是指对自然情境下的现象进行深入观察的一是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法。种方法。u个案研究：个案研究：是指深入地研究单个或少数几个被试的观察法。是指深入地研究单个或少数几个被试的观
21、察法。u调查研究：调查研究：是采用问卷或量表对某种现象进行大范围取样是采用问卷或量表对某种现象进行大范围取样研究的方法。研究的方法。2022-12-2125（二）观察法的要点（二）观察法的要点（二）观察法的要点（二）观察法的要点（1 1）研究者首先要明确观察的目标，也就是）研究者首先要明确观察的目标，也就是“观察什么观察什么”的的问题。问题。（2 2）保证观察本身不会对观察结果产生影响。）保证观察本身不会对观察结果产生影响。预防被试反应性的技术被称为无干扰观察和无干扰测量预防被试反应性的技术被称为无干扰观察和无干扰测量无干扰观察无干扰观察主要是指研究者为了避免被研究者（被试）由于主要是指研究者
22、为了避免被研究者（被试）由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采取的一种知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采取的一种无干扰观察技术。无干扰观察技术。（直接测量）（直接测量）无干扰测量无干扰测量与无干扰观察之间的关键区别在于是否被试与研与无干扰观察之间的关键区别在于是否被试与研究者在同一时间处在同一地点。究者在同一时间处在同一地点。（间接测量）（间接测量）2022-12-2126（三）对观察法的评价（三）对观察法的评价（1 1）特特点：点：直直接接和和描描述述性性u 它它是是科科学学研研究究方方法法的的第第一一步。步。可可以以帮帮助助研研究究者者选选择择和和限限定定研研究究的的范
23、范围围作作一一些些前前期期探探索，索，为为进进一一步步的的研研究，究，尤尤其其是是实实验验研研究究提提供供资资料料和和课课题。题。2022-12-2127（三）对观察法的评价（三）对观察法的评价（2 2）限制：）限制：其一，观察法无法让研究者对各因素间的关系作出推论。其一，观察法无法让研究者对各因素间的关系作出推论。其二，有时，观察法所提供的资料并不充分。其二，有时，观察法所提供的资料并不充分。其三，观察法的描述性限制常常被忽略。其三，观察法的描述性限制常常被忽略。其四，观察法本身并不一定客观无偏。其四，观察法本身并不一定客观无偏。2022-12-2128二、相关研究法二、相关研究法u 能够描
24、述事物间共同变化的关系，但还是不能确定相能够描述事物间共同变化的关系，但还是不能确定相互关联的事物孰为因果，其指标叫做互关联的事物孰为因果，其指标叫做相关系数（相关系数（r r）。2022-12-2129（一）相关研究法的指标及其意义（一）相关研究法的指标及其意义（一）相关研究法的指标及其意义（一）相关研究法的指标及其意义u相关研究法通过相关系数这一指标来描述变量间的关联相关研究法通过相关系数这一指标来描述变量间的关联程度。相关系数的类型众多，而其共同特性是相关系数的变程度。相关系数的类型众多，而其共同特性是相关系数的变化范围从化范围从-1.00-1.00至至+1.00+1.00。相关系数中的
25、数字大小表示两个变相关系数中的数字大小表示两个变量之间相互关联的程度，数字越大，相关越高。而符号则表量之间相互关联的程度，数字越大，相关越高。而符号则表示相互关联的方向，或呈正相关或呈负相关。示相互关联的方向，或呈正相关或呈负相关。其中最常使用其中最常使用的一种叫皮尔逊积差相关系数，它适用于两个连续变量的线的一种叫皮尔逊积差相关系数，它适用于两个连续变量的线性相关描述。性相关描述。u1 1高相关：高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间存在并不一定意味着正在研究的两个变量间存在着因果关系着因果关系u2 2低相关：低相关：全距限制；前提假设的满足情况全距限制；前提假设的满足情况2022-12-
26、2130（二）对相关研究法的评价（二）对相关研究法的评价（1 1）优点优点：可以显示变量间的共变关系，从而提示研究者注：可以显示变量间的共变关系，从而提示研究者注意到各种现象间可能存在的因果关系。意到各种现象间可能存在的因果关系。（2 2）缺点缺点：其一，相关研究的结果往往取决于其选用相关法的前提条件其一，相关研究的结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得到了满足。是否得到了满足。其二，相关研究法无法确定因果关系的方向。其二，相关研究法无法确定因果关系的方向。（三）对相关研究法的评价（三）对相关研究法的评价2022-12-2131（二）对相关研究法的评价（二）对相关研究法的评价（3 3）改进
27、：）改进：其一，将相关研究建立在观察法研究基础上。其一，将相关研究建立在观察法研究基础上。其二，利用交叉滞后法（其二，利用交叉滞后法（Cross-lagged methodCross-lagged method）来）来逼近因果关系解释。逼近因果关系解释。u 相关研究法的价值在于揭示出复杂的心理现象中相关研究法的价值在于揭示出复杂的心理现象中某些令人感兴趣的相互联系，而对这些联系的深入研某些令人感兴趣的相互联系，而对这些联系的深入研究往往是由狭义的实验心理学所专门讨论的方法，也究往往是由狭义的实验心理学所专门讨论的方法，也就是实验法来完成的。就是实验法来完成的。2022-12-2132三、实验法
28、三、实验法（一）什么是实验（一）什么是实验 实验，是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为实验，是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察，记录和解释的科学方法。发生变化，并对之进行观察，记录和解释的科学方法。心理学实验一般有以下几个要素：心理学实验一般有以下几个要素：实验假设和推论实验假设和推论 （客观、可测量）；（客观、可测量）；实验变量（自变量、因变量、控制变量）实验变量（自变量、因变量、控制变量）；实验控制（控制无关变量影响，凸显自变量影响效果）实验控制（控制无关变量影响，凸显自变量影响效果）2022-12-21331 1实验假设和推论实验假设和推论u 假
29、设假设指用来说明某种现象的未经证实的论题，实验法首指用来说明某种现象的未经证实的论题，实验法首先需要一个或几个有待检验的假设。先需要一个或几个有待检验的假设。但仅有假设本身还不能但仅有假设本身还不能直接进入实验操作，研究者必须从假设出发作出某于实验检直接进入实验操作，研究者必须从假设出发作出某于实验检验的推论。验的推论。合适的合适的推论推论能将原本较为抽象的概念转化为实验能将原本较为抽象的概念转化为实验直接可以采用的指标，为实验法的运用提供保障。直接可以采用的指标，为实验法的运用提供保障。2022-12-21342 2实验变量实验变量u 实验中主要涉及三种变量：实验中主要涉及三种变量：自变量、
30、因变量和控制变量自变量、因变量和控制变量，其中前二者又统称为实验变量。其中前二者又统称为实验变量。自变量和因变量的选择，既自变量和因变量的选择，既要满足检验实验假设所作的推论的任务要求，又可能地达到要满足检验实验假设所作的推论的任务要求，又可能地达到上述客观、可控的条件，这在很大程度上关系到实验研究的上述客观、可控的条件，这在很大程度上关系到实验研究的成败。成败。2022-12-21353 3实验控制实验控制u 实验控制的主要工作，实验控制的主要工作，一是一是尽量地消除无关变量；尽量地消除无关变量；二二是是在无关变量难以消除的情况下，尽可能地加以平衡。在无关变量难以消除的情况下，尽可能地加以平
31、衡。其其目的都是消除额外变量和实验误差，以取得较为精确的实目的都是消除额外变量和实验误差，以取得较为精确的实验结果。验结果。3 3实验控制实验控制2022-12-2136（二）实验法的结果（二）实验法的结果1 1、实验符合假设、实验符合假设（1 1）实验所直接检验的是由假设衍生出的推论）实验所直接检验的是由假设衍生出的推论（2 2）实验法所获得的因果关系的推广程度）实验法所获得的因果关系的推广程度2 2、实验不符合假设（失效问题）、实验不符合假设（失效问题）零结果的主要原因：实验者的猜测错误；自变量零结果的主要原因：实验者的猜测错误；自变量的操纵力度；因变量的测量范围（天的操纵力度；因变量的测
32、量范围（天-地效应）地效应）（二）、实验法的结果（二）、实验法的结果2022-12-2137（三）对实验（三）对实验法的评价法的评价u优点：优点：能更好地控制无关变量的影响；经济（时间）能更好地控制无关变量的影响；经济（时间）u缺点：缺点：实验设计；生态效度实验设计；生态效度2022-12-2138第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究一、实验心理学的研究伦理一、实验心理学的研究伦理二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序2022-12-2139一、实验心理学的研究伦理一、实验心理学的研究伦理（一）实验心理学的一般伦理（一）实验心理学的一般伦理实事求是的科学
33、精神和严谨审慎的工作作风实事求是的科学精神和严谨审慎的工作作风（二）研究人类被试的伦理原则（二）研究人类被试的伦理原则1 1保障被试的知情同意权保障被试的知情同意权2 2保障被试退出的自由保障被试退出的自由3 3保护被试免遭伤害保护被试免遭伤害4 4保密原则保密原则2022-12-2140二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序实验心理学研究要遵循的基本程序：实验心理学研究要遵循的基本程序：确定课题确定课题选择被试选择被试确定实验控制确定实验控制数据整合和研数据整合和研究报告撰写。究报告撰写。2022-12-2141（一）确定课题（一）确定课题1 1选择课题选择课题课题来源：课
34、题来源：（1 1）实际需要）实际需要（2 2）理论需要）理论需要（3 3）个人经验）个人经验（4 4）前人研究与文献资料）前人研究与文献资料 2022-12-2142（一）确定课题（一）确定课题2 2确定实验类型确定实验类型 因素型实验因素型实验“是什么是什么”实验（定性实验）实验（定性实验）函数性实验函数性实验“怎样型怎样型”实验（定量实验）实验（定量实验）3 3提出假设提出假设 针对因素型、函数型两种实验类型，假设的陈述也包括因针对因素型、函数型两种实验类型，假设的陈述也包括因素型假设和函数型假设两种方式。素型假设和函数型假设两种方式。2022-12-2143（二）选择被试（二）选择被试u
35、主要取决于两个因素：主要取决于两个因素：课题的性质以及研究结果课题的性质以及研究结果的概括程度。的概括程度。u以下两种情况下研究者应该考虑选择非人类被试：以下两种情况下研究者应该考虑选择非人类被试：第一，实验程序有可能对人类被试造成身心损害；第一，实验程序有可能对人类被试造成身心损害；第二，非人类被试有助于实验对无关变量的控制。第二，非人类被试有助于实验对无关变量的控制。u减少被试取样偏差方法有如下两种：第一是随机减少被试取样偏差方法有如下两种：第一是随机抽样法，这是最基本的方法。第二种是分层随机抽样法，这是最基本的方法。第二种是分层随机取样法。取样法。2022-12-2144（三）确定实验控制（三）确定实验控制u 控制是实验的精髓所在，主要采用实验设计方法来进控制是实验的精髓所在，主要采用实验设计方法来进行。行。2022-12-2145（四）数据整合（四）数据整合 心理学研究所能收集到的资料大致分为心理学研究所能收集到的资料大致分为计数资料、计量计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料资料、等级资料、描述性资料四类：四类：1 1自变量为计数资料，因变量为计量资料自变量为计数资料，因变量为计量资料 最恰当有效的统计工具是方差分析（最恰当有效的统计工具是方差分析（ANOVAANOVA），其次为），其次为t t检验。检验。
