1、人教版八（下）第三课第二框（说课上）人教版八（下）第三课第二框（说课上）邯郸市第十中学邯郸市第十中学 林慧颖林慧颖同样的权利同样的权利同样的爱护同样的爱护【说教材说教材】一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用帮助学生明确帮助学生明确“生命是独一无二生命是独一无二”的，使学的，使学生从内心深处懂得尊重生命，维护生命。生从内心深处懂得尊重生命，维护生命。只有维护了生命健康权，才能充分享有其他只有维护了生命健康权，才能充分享有其他的权利，也为后面的学习做好铺垫。的权利，也为后面的学习做好铺垫。二、说教学目标二、说教学目标 情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标:引导学生树立正确的生命引导学生
2、树立正确的生命意识和公民意识意识和公民意识。能力目标：能力目标：提高学生学法用法的能力，培养学生分析提高学生学法用法的能力，培养学生分析问题、理智处事的能力问题、理智处事的能力。知识目标：知识目标：使学生明确我们享有生命健康权，同时负使学生明确我们享有生命健康权，同时负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。三、说教学重点与难点三、说教学重点与难点三、说教学重点与难点三、说教学重点与难点教学重点：教学重点：积极行使生命健康权积极行使生命健康权教学难点：教学难点：关爱他人的生命和健康关爱他人的生命和健康【说学情说学情】部分学生法律意识淡薄，不懂
3、得珍惜生部分学生法律意识淡薄，不懂得珍惜生命，漠视健康，容易出现暴力倾向，缺乏社命，漠视健康，容易出现暴力倾向，缺乏社会责任感。会责任感。【说教法与学法说教法与学法】“知、探、行、悟知、探、行、悟”四步教学法。四步教学法。小组合作探究法。小组合作探究法。多媒体辅助教学法。多媒体辅助教学法。【说教学过程说教学过程】1 1、热点对接、热点对接2 2、合作探究、合作探究3 3、践行内化、践行内化4 4、感悟升华、感悟升华一、热点对接一、热点对接 进入情境进入情境 初夏的一天，一个骑着自初夏的一天，一个骑着自行车穿梭在车流中的男孩，对行车穿梭在车流中的男孩，对红灯视而不见，对路人劝他慢红灯视而不见，对
4、路人劝他慢些的忠告置若罔闻。突然，在些的忠告置若罔闻。突然，在一个拐弯处，这个年轻的身影一个拐弯处，这个年轻的身影连人带车一起飞了出去，瞬间连人带车一起飞了出去，瞬间倒在了血泊中。旁观者议论纷倒在了血泊中。旁观者议论纷纷，纷，“唉！这孩子真可怜啊！唉！这孩子真可怜啊！父母不知道为他操了多少心！父母不知道为他操了多少心！如果如果这个孩子骑车慢一点，这个孩子骑车慢一点，如如果果那个司机开车慢一点，那个司机开车慢一点，如如果果如果如果”可是，再多的可是，再多的“如果如果”也不能使这朵已经凋也不能使这朵已经凋谢的蓓蕾重新开放。谢的蓓蕾重新开放。飞车男孩飞车男孩中国日报网消息：中国日报网消息：3月月17
5、日，由于同学打架而日，由于同学打架而招致报复，遂溪县乌塘镇乌塘招致报复，遂溪县乌塘镇乌塘中学发生一起歹徒闯校园殴打中学发生一起歹徒闯校园殴打学生事件，造成学生事件，造成15名学生不同名学生不同程度受伤。程度受伤。校园暴力校园暴力二、合作探究二、合作探究 突破重、难点突破重、难点 针对针对“飞车男孩飞车男孩”的新闻的新闻探究探究“如果如果如果如果悲剧悲剧就不会发生？就不会发生？”探究一探究一如果他遵守交通规则如果他遵守交通规则如果他听从路人的劝告如果他听从路人的劝告如果他有较强的安全意识如果他有较强的安全意识如果他有法律观念、法律如果他有法律观念、法律知识知识如果他有生命意识如果他有生命意识如果
6、他平时听从父母如果他平时听从父母“安安全全”的唠叨的唠叨如果他听从老师对如果他听从老师对“生命生命”的教育的教育如果如果如果如果 注意自身生命安全和注意自身生命安全和健康，既是我们的权利健康，既是我们的权利,也是我们对自己的关爱也是我们对自己的关爱和责任。和责任。除了为正义而献身外除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让公民的生命健康权不得让与或抛弃。与或抛弃。针对针对“校园暴力校园暴力”的新的新闻，闻，探究探究 “从以上事件中你从以上事件中你想到了什么？想到了什么？”探究二探究二 我们在享有生命健康我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义他人生命
7、健康权的道德义务和法定义务。务和法定义务。侵害他人的生命健康侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，与健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的行为人要依法受到相应的制裁。制裁。一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊人大喊“救命救命”。原来是同学张刚落水。四个学。原来是同学张刚落水。四个学生均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种生均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现不同表现。探究三探究三我们应该怎样做呢？我们应该怎
8、样做呢？一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊人大喊“救命救命”。原来是同学张刚落水。四个学。原来是同学张刚落水。四个学生均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种生均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现不同表现。探究三探究三 见义智为见义智为在保证自身生命安全的同时积极帮助他人在保证自身生命安全的同时积极帮助他人 三、践行内化三、践行内化 学以致用学以致用积极锻炼身体积极锻炼身体 提高健康水平提高健康水平 有病及时医治有病及时医治 恢复健康体质恢复健康体质 学会自我保护学会自我保护 身处安全环境身处安全环境受到他人侵害受到他人侵害 依法自卫保护依法自卫保护 生命健康重要生命健康重要珍爱自己的生命健康权珍爱自己的生命健康权我们应该怎样做？我们应该怎样做？1 1、不非法剥夺他人生命与健康。、不非法剥夺他人生命与健康。2 2、善于控制情绪、宽容他人、避免冲动。、善于控制情绪、宽容他人、避免冲动。3 3、关爱生灵，远离暴力，做一个守法乐、关爱生灵，远离暴力，做一个守法乐 助的人。助的人。4 4、善于保护自己，见义智为。、善于保护自己，见义智为。关爱他人的生命健康权，关爱他人的生命健康权，我们应该怎样做？我们应该怎样做？
