1、二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因 三德国职业教育特色三德国职业教育特色 四四.德国双元制的优点和缺点德国双元制的优点和缺点 五德国职业教育所面临的问题五德国职业教育所面临的问题 主要内容主要内容 一一.关键能力关键能力六德国职业教育改革与趋势六德国职业教育改革与趋势七对我国的启示七对我国的启示 一一.关键能力关键能力（一）（一）.关键能力产生的社会背景关键能力产生的社会背景 1.社会飞速发展，知识更新速度快社会飞速发展，知识更新速度快 2.劳动分工发生了改变劳动分工发生了改变 分工形式的变化，从高度分工的单个劳动岗位到承担分工形式的变化，从高度分工的单个劳动岗位到承担完整任务的
2、工作小组，要求人员具备如大工种和跨专完整任务的工作小组，要求人员具备如大工种和跨专业工作能力、社会交往和协作能力业工作能力、社会交往和协作能力 仅仅具备狭小范围内的专业技术知识和技能是不仅仅具备狭小范围内的专业技术知识和技能是不足以胜任现代企业组织下的职业工作的要求。现代职足以胜任现代企业组织下的职业工作的要求。现代职业能力观要求劳动者的职业能力扩展到专业范围之外业能力观要求劳动者的职业能力扩展到专业范围之外的各相关能力领域，特别要具备一些关键的能力，通的各相关能力领域，特别要具备一些关键的能力，通过自觉的独立的继续学习来更新知识，适应变化的职过自觉的独立的继续学习来更新知识，适应变化的职业要
3、求业要求（二）关键能力的内涵（二）关键能力的内涵 1974 年德国社会教育学家梅腾斯在年德国社会教育学家梅腾斯在关键能力关键能力现代社会的教育使命现代社会的教育使命一文中将关键能力定一文中将关键能力定义为：义为：关键能力指的是具体的专业知识和专业技能以外关键能力指的是具体的专业知识和专业技能以外的能力，这种能力能帮助劳动者能胜任人生生涯的能力，这种能力能帮助劳动者能胜任人生生涯中不可预见的各种变化，这种跨专业的知识和技中不可预见的各种变化，这种跨专业的知识和技能能够使劳动者在变化了的环境中重新获得新的能能够使劳动者在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能。职业知识和技能。（三）关键能力要素（
4、三）关键能力要素包括组织能力、解决问题能力、独立工作能力、时间管包括组织能力、解决问题能力、独立工作能力、时间管理能力、应用现有知识的能力、发现并弥补知识漏洞的理能力、应用现有知识的能力、发现并弥补知识漏洞的能力、批判性思维能力、分析能力等能力、批判性思维能力、分析能力等方法能力方法能力包括合作能力、协商谈判能力、领导能力、交流能力、包括合作能力、协商谈判能力、领导能力、交流能力、实施能力、书面表达能力、口头表达能力、危机管理能实施能力、书面表达能力、口头表达能力、危机管理能力、考虑他人看法和利益的能力等力、考虑他人看法和利益的能力等社会能力社会能力德国职业教育强调对学生职业能力的培养，这些能
5、力包括：德国职业教育强调对学生职业能力的培养，这些能力包括：1.专业能力，系统学习和熟练掌握本专业的知识和技能；专业能力，系统学习和熟练掌握本专业的知识和技能；2.关键能力，即非专业能力，主要包括方法能力和社会能力。关键能力，即非专业能力，主要包括方法能力和社会能力。德国黑森州商业与技术职业学校德国黑森州商业与技术职业学校（一）重视高等职业教育体制建设（一）重视高等职业教育体制建设1.完善的法律法规完善的法律法规2.高等职业教育模式先进高等职业教育模式先进3.政府和社会广泛参与政府和社会广泛参与二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因1.完善的法律法规完善的法律法规v 2006年数据年
6、数据,来源：来源：1杨洁杨洁.德国高等职业教育发达原因分析德国高等职业教育发达原因分析J.2009(03)50%66%33%66%A.高职院校占全国高校比例高职院校占全国高校比例B.工程师工程师 毕业于高职院校比例毕业于高职院校比例 D.管理者毕业于高职院校比例管理者毕业于高职院校比例c.在校学生占全国大学生比例在校学生占全国大学生比例二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因1.完善的法律法规完善的法律法规二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因 2.高等职业教育模式先进高等职业教育模式先进 德国职业技术教育被称之为经济发展的德国职业技术教育被称之为经济发展的“秘密武器秘密武器
7、”，尤其是，尤其是“双元制双元制”教育模式在国际上受到普遍称赞教育模式在国际上受到普遍称赞，享有较高的声誉。学生通过培训使学到的知识更加贴，享有较高的声誉。学生通过培训使学到的知识更加贴近生产实际，而企业对职业教育的积极参与既保证了企近生产实际，而企业对职业教育的积极参与既保证了企业的需求，又满足了国民基本文化素质的要求，促进了业的需求，又满足了国民基本文化素质的要求，促进了职业教育的顺利发展。职业教育的顺利发展。“双元制双元制”教育模式针对性较强教育模式针对性较强，重能力培养，能充分调动企业办学的积极性。，重能力培养，能充分调动企业办学的积极性。二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原
8、因 2.高等职业教育模式先进高等职业教育模式先进 受到家长与学生欢迎原因：受到家长与学生欢迎原因：（1）高等职业教育与社会实践联系紧密，能够学到真本）高等职业教育与社会实践联系紧密，能够学到真本 领；领；（2）上学期间能够拿到企业发给的较高生活津贴；）上学期间能够拿到企业发给的较高生活津贴；（3）学制短，能够尽快就业；）学制短，能够尽快就业；（4）毕业率高（约）毕业率高（约85%90），比一般本科院校高），比一般本科院校高出出510个百分点；个百分点；（5）就业前景好，就业后工资比综合性大学毕业生要高）就业前景好，就业后工资比综合性大学毕业生要高出许多。出许多。二德国职业教育发达的原因二德国职
9、业教育发达的原因3.政府和社会广泛参与政府和社会广泛参与 在德国，高等职业教育实行政府宏观管理下的学校、行业在德国，高等职业教育实行政府宏观管理下的学校、行业主管部门和生产单位组织实施的三重负责制。主管部门和生产单位组织实施的三重负责制。政府出面干预，使产学研合作制度化，政府设立政府出面干预，使产学研合作制度化，政府设立“产业合产业合作委员会作委员会”，对企业和高等职业院校双方进行控制和监督，对企业和高等职业院校双方进行控制和监督，对与高等职业院校合作的企业给予一定的财政补偿。对与高等职业院校合作的企业给予一定的财政补偿。同时，德国法律规定，每个企业（原则上有同时，德国法律规定，每个企业（原则
10、上有9名雇员以上名雇员以上的企业）都承担职业教育与培训任务，包括大型企业如奔驰的企业）都承担职业教育与培训任务，包括大型企业如奔驰汽车公司、西门子公司等。汽车公司、西门子公司等。（二）完善的高等职业教育内容体系（二）完善的高等职业教育内容体系1.培养目标层次分明、定位准确培养目标层次分明、定位准确2.专业设置合理、实用专业设置合理、实用3.灵活的课程体系灵活的课程体系二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因（二）完善的高等职业教育内容体系（二）完善的高等职业教育内容体系2.专业设置合理、实用专业设置合理、实用高职院校在专业设置时高职院校在
11、专业设置时“围绕市场，围绕企业围绕市场，围绕企业”。遵循三个原则：遵循三个原则：（1）根据市场设置专业。）根据市场设置专业。（2）校企合作设置专业。）校企合作设置专业。（3）结合高新技术的发展与应用，设置社会急）结合高新技术的发展与应用，设置社会急需专业需专业 二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因（二）完善的高等职业教育内容体系（二）完善的高等职业教育内容体系 3.灵活的课程体系灵活的课程体系 课程的取舍或更新均严格按行业、企业的特点与需要来确课程的取舍或更新均严格按行业、企业的特点与需要来确定并根据社会变革对人的知识、技能以及品质要求和人定并根据社会变革对人的知识、技能以及品质要
12、求和人 的发展需要灵活进行课程调整。注重增强课程的弹性，兼的发展需要灵活进行课程调整。注重增强课程的弹性，兼 顾理论和实践，广泛增设选修课数量，注重学生个性的发顾理论和实践，广泛增设选修课数量，注重学生个性的发展和职业适应性的需要。展和职业适应性的需要。（三）高等职业教育的质量保障机制健全（三）高等职业教育的质量保障机制健全1.技能培养途径多样化技能培养途径多样化2.高素质的教师队伍高素质的教师队伍二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因1.技能培技能培养途径五养途径五途径途径（1）校内实验实训室）校内实验实训室（2）校办经济实体（实习公
13、司）校办经济实体（实习公司）（3）加入）加入“虚拟公司虚拟公司”系统系统（4）送往地区性行业协会教育实习中心）送往地区性行业协会教育实习中心（5）社会各类企业）社会各类企业二德国职业教育发达的原因二德国职业教育发达的原因（三）高等职业教育的质量保障机制健全（三）高等职业教育的质量保障机制健全v2.高素质的教师队伍高素质的教师队伍进门难进门难 要求严要求严 待遇高待遇高是德国师资队伍建设的主要特点是德国师资队伍建设的主要特点三德国职业教育特色三德国职业教育特色v（一）（一）独具特色的独具特色的“双元制双元制”管理体制与教学模式管理体制与教学模式v（二）以企业为后盾的校企合作的办学模式（二）以企业
14、为后盾的校企合作的办学模式v（三）以实践性和应用性为特点的教学环节（三）以实践性和应用性为特点的教学环节v（四）以培养应用型人才为目的的产学结合的学习形式（四）以培养应用型人才为目的的产学结合的学习形式v（五）以法立教的法律保障体系（五）以法立教的法律保障体系v（六）（六）“三证合一三证合一”的就业准入制度的就业准入制度v（七）重视职业教育师资队伍建设（七）重视职业教育师资队伍建设注：三证指的是考试证书、培训合格证书和职业学校毕业证书。注：三证指的是考试证书、培训合格证书和职业学校毕业证书。四四.德国双元制的优点和缺点德国双元制的优点和缺点 五德国职业教育所面临的问题五德国职业教育所面临的问题
15、(一一)体制僵化体制僵化,不能及时适应和反应社会经济特别是不能及时适应和反应社会经济特别是知识经济的变化和需求知识经济的变化和需求 双元制的职业教育制度对企业和经济依赖性过强双元制的职业教育制度对企业和经济依赖性过强,而企业和经济对于技术革新和变化的反应速度不而企业和经济对于技术革新和变化的反应速度不一一,实践表明一般相对迟缓。而单纯的实践表明一般相对迟缓。而单纯的“学校性学校性”的职业教育可以凭借政党和专家通过学校人才培的职业教育可以凭借政党和专家通过学校人才培养类型和规格的修订以及课程和教学计划的革新养类型和规格的修订以及课程和教学计划的革新来影响职业教育发展来影响职业教育发展,这比这比“
16、双元制双元制”要来得相对要来得相对灵活、方便和快捷。灵活、方便和快捷。五德国职业教育所面临的问题五德国职业教育所面临的问题v(二二)经济不景气经济不景气,失业率高失业率高,企业没有足够的培训企业没有足够的培训位置。位置。接受接受“双元制双元制”职业培训的年轻人在培训开始之职业培训的年轻人在培训开始之前必须与某一企业签订培训合同。由于德国经济前必须与某一企业签订培训合同。由于德国经济不景气和失业人数偏高不景气和失业人数偏高,有些企业认为吸收、增加有些企业认为吸收、增加培训人员会增加企业负担培训人员会增加企业负担,因而不愿或无力提供培因而不愿或无力提供培训位置训位置,致使有些行业的职业教育相对萎缩
17、或发展致使有些行业的职业教育相对萎缩或发展缓慢缓慢,这在德国东部各州表现尤为明显。政府虽采这在德国东部各州表现尤为明显。政府虽采取各种措施取各种措施,收效不是很大。收效不是很大。v(三三)某些领域人才缺乏。某些领域人才缺乏。六德国职业教育改革与趋势六德国职业教育改革与趋势（一）德国职业教育改革的政策方向（一）德国职业教育改革的政策方向 德国政府承诺德国政府承诺,政府将采取措施政府将采取措施,使得任何愿意使得任何愿意接受培训的人都可以有培训的机会接受培训的人都可以有培训的机会,他们提出的他们提出的口号是口号是“培训所有人培训所有人”的发展目标的发展目标,在联邦教在联邦教育部提出的育部提出的200
18、1 年职业教育报告年职业教育报告中提出中提出,要致力于建立一个专业化、个性化、面向未来要致力于建立一个专业化、个性化、面向未来、机会均等、体制灵活而且相互协调的高质量、机会均等、体制灵活而且相互协调的高质量职业教育体系。这实际上也是德国职业教育的职业教育体系。这实际上也是德国职业教育的改革指针和发展方向。改革指针和发展方向。六德国职业教育改革与趋势六德国职业教育改革与趋势(二二)职业教育改革重点和发展趋势职业教育改革重点和发展趋势1.扩大职业教育扩大职业教育,减少失业人口；减少失业人口；2.改善社会处境不利群体的职业教育和职业继续教改善社会处境不利群体的职业教育和职业继续教育育;提高妇女在职业
19、教育中的比重；提高妇女在职业教育中的比重；3.加强个性化的职业教育加强个性化的职业教育,特别是建立有助于促进特别是建立有助于促进天赋能力的职业教育；天赋能力的职业教育；4.加强新职业和未来职业研究和预测加强新职业和未来职业研究和预测,及时或及早及时或及早确定未来职业的发展及其素质要求确定未来职业的发展及其素质要求,使之及时地反使之及时地反应和落实到现实的职业教育中来；应和落实到现实的职业教育中来；六德国职业教育改革与趋势六德国职业教育改革与趋势(二二)职业教育改革重点和发展趋势职业教育改革重点和发展趋势5.5.改革目前职业教育的教学计划和课程设置改革目前职业教育的教学计划和课程设置,改善改善
20、教学、学习和实习设备；教学、学习和实习设备；6.6.改革职业教育评价和考核方式；改革职业教育评价和考核方式；7.7.加强加强ITIT人才培养；人才培养；8.8.加强网络职业教育和继续教育；加强网络职业教育和继续教育；9.9.加强职业学校和实习企业之间和职业教育之间的加强职业学校和实习企业之间和职业教育之间的渗透及合作；渗透及合作；六德国职业教育改革与趋势六德国职业教育改革与趋势(二二)职业教育改革重点和发展趋势职业教育改革重点和发展趋势10.10.强职业教育和普通教育贯通性和文凭等值性强职业教育和普通教育贯通性和文凭等值性,加加 强普通教育的职业教育性强普通教育的职业教育性,特别是要加强高等教
21、育特别是要加强高等教育(尤其是高等专科学校尤其是高等专科学校)为职业教育服务为职业教育服务,承担部承担部分职业继续教育功能；分职业继续教育功能；11.11.加强继续职业教育；加强继续职业教育；12.12.改善对职业教育的管理改善对职业教育的管理,加强职教咨询加强职教咨询,加强职加强职业教育的自主性；业教育的自主性；13.13.加强职业教育中学生自主的学习能力的培养加强职业教育中学生自主的学习能力的培养,建建立学习化社会立学习化社会,提倡终身学习提倡终身学习六对我国的启示六对我国的启示（一）构建立交（一）构建立交桥式的教育体系桥式的教育体系（二）更新企业二）更新企业观念，增加其参观念，增加其参与培训的热情与培训的热情（三）严格实训（三）严格实训教师的职业准入教师的职业准入标准，提高教育标准，提高教育教学质量教学质量（四）突出（四）突出技能训练，技能训练，强调实训强调实训
