1、第三章 声 第二节 乐音的三个特征 音乐欣赏 梁祝 结论：悦耳的声音叫做乐音。乐音的三个特征：?音调?响度?音色 一、音调 音调是指声音的高低。1.音调的定义 2.探究决定音调高低的因素 方案二、用手按住钢尺，让钢尺露出桌面长短不同，拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，听声音的高低。方案一、用钢尺在梳齿上以不同的速度滑行，观察梳齿振动的快慢，听声音的高低。实验1：用塑料片以不同的速度拔动梳子齿。想一想梳齿振动的快慢与音调的高低之间有什么样的关系。结论：音调的高低是由物体振动的快慢决定。现象：纸片划过快，发出的音调 _ 高 快 高 慢 低 音调与发声体振动的快慢有关。实验2：探究钢尺振动快慢与音调之间
2、的关系 结论：音调与频率关系：频率越低，音调越低；频率越高，音调越高。一些声音的频率表 声音 频率/Hz 声音 频率/Hz 人能听到的声音 2020000 鼓或大提琴 100200 人能发出的声音 641300 钢琴的中央C 216.6 人敏感的声音 10003000 钢琴上的最高音 4096 人最敏感的频率 2000 长笛或哨子 50008000 钢琴上的最低音 27.5 狗的叫声 4501080 二、响度 物理学中，把声音的大小叫做响度。1.响度的定义 方案一、将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？方案二、在桌面上放一
3、支笔，先轻敲，再用大一些力敲，观察笔的跳动幅度情况。方案三、猜一猜我在哪里？让学生闭上眼睛，老师在班里不同的地方发出声音，让学生感受响度与声源的距离有关。2、探究响度与什么因素有关 结论：1、振幅决定响度。振幅越大，响度越大 。2、响度还与距离声源的远近有关。三、音色 声音的特色叫做音色。它是由发生体本身决定的。同学们能听出下面每种声音是由什么乐器发出的吗？小游戏:猜猜我是谁?频率不同 振幅不同 四、观察：声波的图形 五、感悟收获 通过本节课的学习，你有哪些收获？1、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,这里的“高音”和“低音”指的是什么?2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂
4、是采了花粉回来还是出去寻花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的()不同。A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是 指的是音调 A 六、课堂练习 3、湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样,每个编钟的厚薄和质量有差异,乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是 ()A.音色 B.音调 C.响度 D.无法判断 4、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前,演员经常要调节弦的松紧程度,其目的在调节弦发声时的 ()A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 B B 5、开打收音机的音量旋钮是为了()A、提高声音的音调 B、增大声音的响度 C、改善声音的音色 D、减少噪 6、小华时轻时重地敲击鼓面,这样做主要是改变鼓声的()A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 7、下列关于用钢尺探究影响音调高低因素的实验,说法不正确的是()A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法 C.钢尺伸出桌面越长,振动越快 D.物体振动的快、频率高,发出的声音音调高 B A C
