1、春春 第二课时第二课时新课导入新课导入上节课我们已经了解了散文春的作者朱自清，解决了这一课的字词，并理清了文章的行文思路。这节课，让我们继续来学习这篇文章。课文解读课文解读你会用怎样的语气来读作者笔下的盼春？“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”，词语叠用，更能表达作者向往春天的急切和渴望的心情，牢牢抓住读者的心，使读者产生了浓厚的兴趣。修辞：修辞：拟人和反复拟人和反复，通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是近了。接下来呢，春天来了 盼盼 春春课文解读课文解读春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作
2、细致的描写。这是一种视觉的规律。文中是怎样表述的？你觉得贴切吗？绘绘 春春课文解读课文解读一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。眼。拟人拟人的修辞手法，形象、具体地写出了春天刚的修辞手法，形象、具体地写出了春天刚到时的景物特点。到时的景物特点。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。排比排比的修辞手法，使句子整齐和谐，有气势，表的修辞手法，使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。达了作者强烈的情感。课文解读课文解读作者在这一部分中细致描绘了几幅春天的画面？（用三个字概括）春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春
3、图五幅五幅画面画面课文解读课文解读春草图春草图1.第三段从哪些方面写春草？在文中哪些词语中体现出来？分别写出了春草的什么特点？情态：质地：颜色：长势：特点：“偷偷地”“钻”旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩“绿绿的”生机勃勃“一大片一大片满是的”旺盛、多嫩、绿、多、生机勃勃课文解读课文解读2.第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？使用了使用了排比排比的修辞手法，表现了人们对春草的异常的修辞手法，表现了人们对春草的异常喜爱，喜爱，侧面烘托侧面烘托出春草长势之旺。出春草长势之旺。3.这段在描写手法上有什么特点？由景写到人，由景写到人，正面与侧面正面与侧面结合结合，更更能烘托感情。
4、能烘托感情。课文解读课文解读1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？2.找出本段用得较好的修辞句。红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。春花图春花图课文解读课文解读作者是如何全方位描写春花的？树上繁花树上繁花 树树中昆中昆虫虫 树树下野下野花花眼前花儿争眼前花儿争春春 想想象结果象结果实实花的花的色色彩彩 花花的味的味道道红的像火，粉的红的像火，粉的像霞，白的像雪像霞，白的像雪色味结合动静结合全方位描绘春花的美蜂闹蝶舞蜂闹蝶舞高低结合虚实结合课文解读课文解读1.本段从人的哪几种感觉来写春风？2.举例说明本段用了哪几种修辞手法，写出了春风的什么特
5、点？春风图春风图课文解读课文解读像像母亲的手抚摸着你母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、鸟鸣、流水、短笛短笛运用各种感觉描绘春风的和煦、芳香、和悦。触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉作者从哪些感觉来写春风？课文解读课文解读“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？（1 1）“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，运用运用引用、借代引用、借代，写出春风的温暖。写出春风的温暖。（2 2）“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，运用运用比喻、比喻、拟人拟人，写出春风的柔和。，写出春风的柔和。（3 3）运用运用拟人拟人，写鸟儿迎春的欢悦。，写鸟儿迎春的欢悦。课文解读课文解读一一下
6、就是三两天下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝一一层薄烟层薄烟抓住特点描绘春雨的“润”。绵长绵长细密细密轻盈轻盈作者抓住了春雨的什么特点？按什么顺序来写景的？春雨图春雨图课文解读课文解读像细丝像细丝细密绵长细密绵长像花像花针针雨丝亮雨丝亮像牛毛像牛毛雨丝密雨丝密雨中景色雨中屋、树、草、人（由景及人，由动到静）春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟状：斜织、薄烟景：树叶儿景：树叶儿绿，小草绿，小草儿儿青，灯，人，房屋青，灯，人，房屋课文解读课文解读 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿
7、似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用引用俗语，启迪俗语，启迪人人们要珍惜大好时光，们要珍惜大好时光，奋发向上。奋发向上。“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态。由景及人，春到人欢，与开头呼应。迎春图迎春图课文解读课文解读颂颂 春春一起诵读第三部分：春天春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着它生长着。春天春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着
8、像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。课文解读课文解读1.文中分别用“娃娃”“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”强调了春的强调了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”强调了春的强调了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青健壮的青年年”强调了春的强调了春的无穷活力无穷活力，三个比喻句形象地突出，三个比喻句形象地突出了了春春“新新、美、力、美、力”的特点，抒发了作者赞美春天的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上
9、的主题。的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。课文解读课文解读2.这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？结尾结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形形象地点象地点明了春天的明了春天的成长成长进程进程，所以，所以顺序不顺序不能颠倒。能颠倒。课文解读课文解读3.结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？收束全文，画龙点睛。收束全文，画龙点睛。文章以文章以“脚步近了脚步近了”始，以始，以“他领着我们上前去他领着我们上前去”终，起于拟人，
10、终于拟人，其构思布局、修辞润色，终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心，表达了作者追求美好未来的强烈感情。颇具匠心，表达了作者追求美好未来的强烈感情。课堂小结课堂小结全文围绕一个“春”字，写出了春天未到时的盼春心切，继而又表达了对春回大地后盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。布置作业布置作业1.背诵全文，摘抄文中的好词好句。2.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请你发挥想象，写三组比喻句来描绘秋天。板书设计板书设计春 盼春（开篇点题，总领下文）绘春赞春娃娃（新）姑娘（美）青年（力）比喻、拟人生机生机活力活力希望希望春
