1、曹操曹操观观 沧沧 海海在东汉末期，有这么一个人，他：曹操（曹操（155220155220），字孟德，沛国谯县人，），字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。东汉末政治家、军事家、诗人。接下来，我们将要一起学习接下来，我们将要一起学习曹操的观沧曹操的观沧海海，领略作为领略作为诗人曹操诗人曹操的风采！的风采！观沧海【东汉】曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jidnzhsn碣碣澹澹澹澹竦峙竦峙观沧海【东汉】曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。
2、秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。jidnzhsn碣澹澹竦峙竦峙提示：可以结合教材中的注释，同桌之间可以互相讨论。策马东策马东来，登上来，登上碣石。碣石。我要饱览这大海的壮观。我要饱览这大海的壮观。海面浩海面浩淼，水波荡漾。淼，水波荡漾。突兀耸立的山突兀耸立的山岛，最先岛，最先跃入眼帘。跃入眼帘。岛上的岛上的树木，一树木，一丛丛生长丛丛生长着，百草着，百草丰茂丰茂繁密。繁密。大海在萧瑟秋风大海在萧瑟秋风中，汹涌中，汹涌起伏着不尽的起伏着不尽的波澜！波澜！太阳和月亮昼夜不停太阳和月亮昼夜不停运转，都是运转，都是大海吐大海吐纳的；纳的；
3、天上的银河，星光璀璨，它们天上的银河，星光璀璨，它们也都出生也都出生于大海广阔的胸间。于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏啊！今日我观赏大海，真是大海，真是幸运到了幸运到了极极点，且点，且让我让我引吭高歌，倾吐引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。宏伟的心愿。观沧海【东汉】曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。1.1.请同学们找出诗歌中有哪些意象，并思考这些意象有何特点请同学们找出诗歌中有哪些意象，并思考这些意象有何特点。2.2.请同学们把这首诗划分为三个层次，并说明原因。请同
4、学们把这首诗划分为三个层次，并说明原因。3.3.这首诗既有实写，即诗人所见之景，又有虚写，即诗人想象之景，这首诗既有实写，即诗人所见之景，又有虚写，即诗人想象之景，找出文中的虚实部分，并指出这些描写蕴含哪些情感？找出文中的虚实部分，并指出这些描写蕴含哪些情感？自主探究自主探究探究过程探究过程小组合作，边讨论边圈画与问题相关的关键字词。结合注释和写作背景，想象曹操登临高山面对大海，会产生何种情感。意象，即寄托了主观情感的景物。自主探究自主探究1.1.请同学们找出诗歌中有哪些意象请同学们找出诗歌中有哪些意象，并思考这些意象有何特点？，并思考这些意象有何特点？明确：明确：碣石、沧海、山岛、树木、百草
5、、秋风、洪波、日月、星汉碣石、沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉一切景语皆情语。王国维人间词话 文学作品中所有景物都寄托有情思，观沧海中的景物气势雄浑、浩瀚壮阔，正是诗人昂扬奋发、抱负远大的体现！自主探究自主探究2.2.请同学们把这首诗划分为三个层次，并说明原因。请同学们把这首诗划分为三个层次，并说明原因。明确：明确：第一层第一层“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”是诗人交代方位、地点以及观察的对象。是诗人交代方位、地点以及观察的对象。第二层第二层“水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋波萧瑟，洪波涌起。水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋波萧瑟，洪波涌起。”这是诗人
6、这是诗人从碣石往下看沧海的情景，描写秋天的海水和山岛。诗人的心情必定像这波澜壮阔的海水从碣石往下看沧海的情景，描写秋天的海水和山岛。诗人的心情必定像这波澜壮阔的海水一样难以平静。诗人借助大海的形象表达自己昂扬奋发的精神。一样难以平静。诗人借助大海的形象表达自己昂扬奋发的精神。第三层第三层“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”是诗人借助奇特的想象来表现大是诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。海吞吐日月星辰的气概。自主探究自主探究 3.3.这首诗既有实写，即诗人所见之景，又有虚写，即诗人想象之这首诗既有实写，即诗人所见之景，又有虚写，即诗人
7、想象之景，找出文中的虚实部分，并指出这些描写蕴含哪些情感？景，找出文中的虚实部分，并指出这些描写蕴含哪些情感？明确：虚实结合是一种描写方法明确：虚实结合是一种描写方法，描写方法是用生动形象的语言，描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。的感觉。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
8、秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海观沧海曹操虚写虚写总写总写分写附文附文实写实写（想象）（想象）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。言事点题 地点、俯视登山望海的勃勃英姿 实 写 (视觉视觉)第一眼观海全景，大处落笔第一眼观海全景，大处落笔气势苍茫浑然，辽阔威严一片欣欣向荣的景象(听觉听觉)转入动态，波澜壮阔转入动态，波澜壮阔显示大海惊人力量，宏伟气象动动静静(想想)诗的高潮，奇特的想象、夸张诗的高潮，奇特的想象、夸张大海吞吐日月，星辰的气
9、概借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟(渴望一统天下)乐府诗合乐时的附文曹操曹操观沧海观沧海 虚 写 言志曹操通过本诗，想要表达怎样的志向？曹操通过本诗，想要表达怎样的志向？l背景链接 曹操这次登碣石山是在北征乌桓（hun）的途中。乌桓是当时东北方的大患,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领，屡次骚扰边境，曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，写下此篇。曹操将眼前实景，融进自己的想象和夸张，呈现出吞吐宇宙的气象。诗人以沧海自
10、比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志。本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的方法描绘出大海吞吐日月星辰的气概，苍凉中又有慷慨。实结合的方法描绘出大海吞吐日月星辰的气概，苍凉中又有慷慨。诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心志。志。观沧海观沧海选自选自乐府诗集乐府诗集，是乐府诗，是乐府诗步出夏门行步出夏门行中
11、的第一章，是中的第一章，是曹操的名篇。曹操的名篇。乐府是乐府是汉朝的音乐机构汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗汉乐府诗”，简称汉乐府。简称汉乐府。六朝时六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。割发代首割发代首 东汉末年东汉末年，曹操发兵宛城时规定：，曹操发兵宛城时规定：“大小将校，凡大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。过麦田，但有践踏者
12、，并皆斩首。”这样，骑马的士卒这样，骑马的士卒都下马，仔细地扶麦而过。可是，曹操的马却因受惊而都下马，仔细地扶麦而过。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。他很严肃地让执法的官员为自己定罪。执践踏了麦田。他很严肃地让执法的官员为自己定罪。执法官对照春秋上的道理，认为不能处罚担任尊贵职法官对照春秋上的道理，认为不能处罚担任尊贵职务的人。曹操认为：自己制定法令，自己却违反，怎么务的人。曹操认为：自己制定法令，自己却违反，怎么取信于军取信于军?即使我是全军统帅，也应受到一定处罚。他即使我是全军统帅，也应受到一定处罚。他拿起剑割发，传示三军：拿起剑割发，传示三军：“丞相踏麦，本当斩首号令，丞相踏麦，本当
13、斩首号令，今割发以代。今割发以代。”毛主席毛主席曾如此评价曹操：曾如此评价曹操：“我还是喜欢曹操的诗。气魄雄伟，慷慨悲凉，是真我还是喜欢曹操的诗。气魄雄伟，慷慨悲凉，是真男子，大手笔男子，大手笔”。请结合观沧海所学习的内容，从下列题目中任选一题：。请结合观沧海所学习的内容，从下列题目中任选一题：1.1.（基础基础）请以）请以“我从曹操身上学到了我从曹操身上学到了”为开头，写一段话，不少于为开头，写一段话，不少于100100字。字。2.2.（提高提高）课后请通过查阅相关资料了解历史上曹操的具体生平，从）课后请通过查阅相关资料了解历史上曹操的具体生平，从“唯才是唯才是举、志向远大、知人善任举、志向远大、知人善任”中任选两点，写一篇不少中任选两点，写一篇不少500500字的作文。字的作文。3.3.（综合综合）课后完成古体诗和近体诗、虚实结合两份微课学习资料的）课后完成古体诗和近体诗、虚实结合两份微课学习资料的观看，写一篇观看，写一篇200200字左右的观后感。字左右的观后感。
