1、北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北京大学社会调查研究中心北京大学社会调查研究中心“学生素质养成与家庭教育研究学生素质养成与家庭教育研究”课题组课题组 北大成功家庭教育北大成功家庭教育 北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北大学生的成功与家庭教育的关系北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 专攻北大课题组专攻北大课题组1.1.课题组简介课题组简介2.2.课题介绍课题介绍3.3.科研成果科研成果4.4.课题应用课题应用5.5.专家团队专家团队构筑和谐家庭构筑和谐家庭 步入名校大门步入名校大门 成就辉煌人生成就辉煌人生理念理念北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组
2、 课题组简称：课题组简称：“专攻北大专攻北大”课题组课题组课题组成立时间：课题组成立时间：20052005年年3 3月份月份北京大学社科部立项编号：北京大学社科部立项编号：41316020194131602019研究领域研究领域:家庭教育与中小学生学习素质养成家庭教育与中小学生学习素质养成联合单位：北京大学继续教育学院、北京大学心理学系联合单位：北京大学继续教育学院、北京大学心理学系北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北京大学社会调查研究中心北京大学社会调查研究中心“北大学生在中小学阶段学习素质养成与成功北大学生在中小学阶段学习素质养成与成功家庭教育研究家庭教育研究”课题组课题组/简
3、称简称“专攻北大专攻北大”课题组课题组(北大社科部立项登记北大社科部立项登记号号:4131602019):4131602019)北京大学社会调查研究中心成立于北京大学社会调查研究中心成立于19941994年，是北京大学年，是北京大学所属的中小学生家庭教育与学习能力专业研究与实践指所属的中小学生家庭教育与学习能力专业研究与实践指导性机构。导性机构。课题组以多年积累的案例为基础，集中对课题组以多年积累的案例为基础，集中对2 23 30000多名北大多名北大优秀学生及其家长进行了广泛、深入的问卷调查、个案优秀学生及其家长进行了广泛、深入的问卷调查、个案访谈、集体座谈与视频实录，积累有访谈、集体座谈与
4、视频实录，积累有50005000多项调查数据多项调查数据和和100100多万字的案例资料，对北大学生中小学阶段的综合多万字的案例资料，对北大学生中小学阶段的综合素质养成、家庭教育与学校教育进行了全面的调查、研素质养成、家庭教育与学校教育进行了全面的调查、研究、分析与总结，在此基础上形成了系列研究成果。究、分析与总结，在此基础上形成了系列研究成果。专攻北大课题组专攻北大课题组 简介简介1北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 专攻北大课题组专攻北大课题组 科研成果科研成果北大北大成功家庭成功家庭教育系统课程教育系统课程 十二大模块十二大模块1.1.北大学生的成功与家庭教育的关系北大学生的成
5、功与家庭教育的关系2.2.家庭教育的内容家庭教育的内容3.3.构筑和谐家庭构筑和谐家庭4.4.沟通的艺术沟通的艺术5.5.管理孩子的艺术管理孩子的艺术6.6.学习型家庭的建设学习型家庭的建设7.7.如何帮助孩子学习如何帮助孩子学习8.8.家长忌语家长忌语9.9.家庭教育与学校教育的配合家庭教育与学校教育的配合10.10.家庭教育总结篇家庭教育总结篇家庭教育的目标和方法家庭教育的目标和方法11.11.家庭教育总结篇家庭教育总结篇家庭教育的误区家庭教育的误区12.12.中小学生心理素质教育中小学生心理素质教育北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 专攻北大课题组专攻北大课题组 科研成果科研成
6、果中小中小学生学习学生学习能力训练课程能力训练课程 四段四段2020课时课时心态素质训练：北大学生素质的“冰山模型”感恩、自信、自律和负责任关键素质点培训北大学生的“成功黄金定律”之二：高效率的学习与坚持不懈地努力智力因素训练：注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力强化训练北大状元在中小学阶段学习策略与习惯养成：北大状元学习制胜的金钥匙北大状元语、数、英单科学习策略北大状元学习习惯养成我付出那么多，孩子的成绩怎么还不理想？我付出那么多，孩子的成绩怎么还不理想？我该如何帮助孩子呢？我该如何帮助孩子呢？学生的困惑学生的困惑？1、我已经很努力了，可为什么成绩总是提不高？2、为什么爸爸妈妈总是对我不满
7、意？3、为什么非得努力学习？教师的困惑？教师的困惑？1 1、同样的班级，同样的、同样的班级，同样的课堂，同样的教学和考课堂，同样的教学和考试，同样的校园环境，试，同样的校园环境，为什么同学们的成绩差为什么同学们的成绩差异很大？异很大？2 2、怎样才能让整个班级、怎样才能让整个班级的成绩提上去？的成绩提上去？孩子接受的三种教育孩子接受的三种教育孩子的教育是孩子的教育是一项系统工程一项系统工程家庭教育是孩子家庭教育是孩子健康成长的根基健康成长的根基社会教育社会教育学校教育学校教育家庭教育家庭教育不一样的树不一样的树什么样的学生考取了北京大学什么样的学生考取了北京大学?什么样的学生考取了北京大学什么
8、样的学生考取了北京大学A/基本情况基本情况1毕业学校2住校与走读。什么样的学生考取了北京大学什么样的学生考取了北京大学B/学习目标学习目标）对北大学生确定学习目标的作用最为关键的因素）北大学生是在什么时候确立了明确、稳定的学习目标什么样的学生考取了北京大学什么样的学生考取了北京大学C/学习状态与学习效果学习状态与学习效果有多少北大学生在中小学阶段有良好的学习习惯？有多少北大学生在中小学阶段有良好的学习习惯？小学阶段小学阶段 初中阶段初中阶段 高中阶段高中阶段 学习动力和学习兴趣强：65.6%72.0%80.7%学习自觉性好：54.1%65.0%75.7%学习勤奋程度高：45.8%54.9%70
9、.6%学习时间安排合理：52.2%62.6%79.3%学习方法运用得当：55.9%66.1%83.6%考试心理/应试技巧好：58.6%70.7%91.1%什么样的学生考取了北京大学什么样的学生考取了北京大学D/自我认知与价值观念自我认知与价值观念1 1）业余爱好）业余爱好北大学生学习之外最喜欢做的事情：看电影和电视 27.1%读书读书 23.3%23.3%各类体育运动 14.3%上网聊天和玩游戏 11.7%看报纸和杂志 9.8%旅游 5.6%什么样的学生考取了北京大学什么样的学生考取了北京大学D/自我认知与价值观念自我认知与价值观念2 2、互联网作用、互联网作用北大学生大多数不是“网迷”，能够
10、很好的利用互联网帮助自己解决学习当中遇到的困难。3 3、人际交往态度、人际交往态度在人际交往中，北大学生最看重的是“人格”和“沟通”这两项因素。4 4、自我认知、自我认知51.1%的北大学生认为：自己的智力水平与同龄人相比没有明显差异；44.4%的人认为：后天的勤奋努力比先天的智力优势更为重要。5 5、金钱消费与物质支出、金钱消费与物质支出76.7%的北大学生在中小学阶段“坚持勤俭节约，量入为出”的原则，各项消费支出能省则省；21.3%的人“坚持学习第一的原则，对只要有助于学习成绩的消费毫不吝啬”。北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北大学生是什么样的人？n一方面:优秀的尖子 家庭的
11、骄傲 学习的榜样 母校的光荣n另一方面:智力普通的学生 来自普通的家庭北大学生北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北大学生在中小学阶段的总体状况n他们虽然天资聪明，但与同龄人的差异不大；n他们很早就确定了远大的人生理想和明确的奋斗方向，并形成了全面、完整、清晰的学习目标；n他们勤奋用功、方法得当、时间安排合理，养成了良好的学习习惯；n他们的考试成绩稳定优异，但与任何成长的青少年一样也有过波动；不过可贵之处在于绝大多数人能通过各种方式调节；n知识结构合理、求知欲强，特别是课外阅读习惯好，这是他们的一大特点；n在自我认知、人际交往和金钱消费观念方面，他们在同龄人中趋于理智。北京大学社会调
12、查研究中心-“专攻北大”课题组 北大学生中、小学阶段的成长轨迹 某个特定教育“契机”使他们产生了向上的目标从目标开始对某一（几）门功课产生兴趣表现出一种努力学习的态势经过努力成绩上升,亲和动机产生信心：成就感引发成就动机坚持下来，形成取得好成绩的固定行为模式取得更大的成功“优秀成为一种习惯”，形成良性循环的稳定成就动机 北大学生的成功轨迹北大学生的成功轨迹北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北大学生素质的“冰山模型”北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 北大学生素质的“冰山模型”浮出浮出水面的水面的冰山冰山藏在水下的冰山藏在水下的冰山n优异的学习成绩优异的学习成绩n扎实的学科
13、基础扎实的学科基础n全面的知识结构全面的知识结构n综合的应用能力综合的应用能力 n家庭教育与学校家庭教育与学校教育作用下形成教育作用下形成的的“核心学习素核心学习素质质”表面性的因素表面性的因素决定性的因素决定性的因素北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 考上北大的主要原因综合排名家庭教育因素和学习能力排在了前两位。仅有 6.5%的人认为自己考上北大的主要原因是“天资聪明”。北大学生成功黄金定律北大学生成功黄金定律 远大的人生理想和目标远大的人生理想和目标 高效率的学习方法与坚持不懈地高效率的学习方法与坚持不懈地努力努力 家庭教育与学校教育的完美结合家庭教育与学校教育的完美结合家庭与孩
14、子成才的关系家庭与孩子成才的关系 调查发现：调查发现：北大学生认为：决定他们北大学生认为：决定他们的成功的首先是家庭因素的成功的首先是家庭因素 -父母的教养方式、父母的信任、父母的教养方式、父母的信任、理解与关爱、家庭的学习环境。理解与关爱、家庭的学习环境。影响孩子成才的主要因素影响孩子成才的主要因素学习学习能力能力家庭家庭教育教育家庭对北大学生素质养成的家庭对北大学生素质养成的积极影响与作用积极影响与作用直接影响学习目标的确立、学习习惯的形成直接影响学习目标的确立、学习习惯的形成 这种确立与形成是他们最终成功考入北大的关键因素之一。直接影响道德品质、价值观念等方面素质的养成。直接影响道德品质
15、、价值观念等方面素质的养成。成功家长的标准成功家长的标准 品德高尚人格健康品德高尚人格健康,言传身教重在榜样言传身教重在榜样教育孩子不是理论而是行动，是父母一切教育孩子不是理论而是行动，是父母一切“以以身作则身作则”的举动的举动.85.5%的北大学生和90.8%的家长对此持同意/赞成态度。成功家长的标准成功家长的标准成功家长的标准成功家长的标准目标明确信念坚定目标明确信念坚定,持之以恒保持耐心持之以恒保持耐心教育比天赋更重要教育比天赋更重要没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母我所选择的教育观念与方法，自始自终持之我所选择的教育观念与方法，自始自终持之以恒
16、，从未动摇与反复，这是我教育孩子成以恒，从未动摇与反复，这是我教育孩子成功的原因之一功的原因之一.成功家长的标准成功家长的标准勤于学习不断进取勤于学习不断进取,善于沟通以理服人善于沟通以理服人家长重视自身的修养是培养孩子的前提。家长重视自身的修养是培养孩子的前提。随时解决（化解）父母与孩子的矛盾会促进与随时解决（化解）父母与孩子的矛盾会促进与孩子的关系。孩子的关系。我靠沟通而不是监视走进孩子的心灵。我靠沟通而不是监视走进孩子的心灵。成功家长的标准成功家长的标准胸怀宽广心态平和胸怀宽广心态平和,认真细致吃苦耐劳认真细致吃苦耐劳我一直培养孩子要用良好的心态和乐观的精神对待我一直培养孩子要用良好的心
17、态和乐观的精神对待学习、对待生活。学习、对待生活。我有包容心，尊重孩子的个性与习惯。我有包容心，尊重孩子的个性与习惯。我从未表现过高的期望值，使孩子失去学习乐趣，我从未表现过高的期望值，使孩子失去学习乐趣，倍感压力。倍感压力。成功家长的标准成功家长的标准保持信任保持信任,赢得尊重赢得尊重我的父母给我属于自己的精神空间。我的父母给我属于自己的精神空间。我的父母让我从内心觉得父母是值得信任的。我的父母让我从内心觉得父母是值得信任的。全面发展个性突出全面发展个性突出,施以关爱营造和谐施以关爱营造和谐成功家长的标准成功家长的标准85.4%85.4%的北大学生和的北大学生和89.5%89.5%的家长这样
18、认为认为：如的家长这样认为认为：如果只能选择一个，果只能选择一个，“望子成人望子成人”远远比远远比“望子成龙望子成龙”重要。重要。只有只有5.1%5.1%的北大学生和的北大学生和16.4%16.4%的家长认为：只要孩的家长认为：只要孩子学习成绩好，其他问题都好办。子学习成绩好，其他问题都好办。北大学生的家庭的共同点北大学生的家庭的共同点家庭成员有积极进取心和高尚的道德情操家庭成员关系融洽有浓厚的学习气氛家长对孩子有良好的教育方法与教育态度勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态干净、整洁的家庭环境北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 “育育-教教-学学”三位一体系统三位一体系统 综合素质养成综合
19、素质养成学校学校教师教师以以教教为主为主家庭家庭父母父母以以育育为主为主从从“家校合作家校合作”的角度的角度 营造营造和谐的、和谐的、学习型的学习型的家庭环境家庭环境 坚定明确的学习目标坚定明确的学习目标动机与兴趣动机与兴趣 勤奋刻苦的学习态度勤奋刻苦的学习态度价值选择价值选择 自主自觉的学习习惯自主自觉的学习习惯从从“争取优秀争取优秀”到到“保持优秀保持优秀”从从“保持优秀保持优秀”到到“习惯优秀习惯优秀”科学高效的学习方法与策略科学高效的学习方法与策略 应试体制下的竞争能力应试体制下的竞争能力 学生的学生的学学 北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 家长怎么帮助孩子学习英语？n什么
20、是文盲？在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不明确学习要领、不会自行更新知识的人。家长盼望自己的子女在未来的社会中长大成才，不得不注意对他们进行学习方法的引导，和学习习惯的养成。北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 家长怎么帮助孩子学习英语？学会学习，学会学习，养成习惯养成习惯高声说 不怕羞认真听 耐心听多举手 多练习看时间 重效率多讨论 做行动不过多 留作业引导孩子学会科学的学习要领，养成良好的学习习惯引导孩子学会科学的学习要领，养成良好的学习习惯北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 教育孩子学习的坚持性、毅力，面对困难并解决困难的能力家长勉励他们不恣意请假、缺课，不
21、光有利于学好英语，也能教家长勉励他们不恣意请假、缺课，不光有利于学好英语，也能教育孩子养成学习有坚持性的良好性格育孩子养成学习有坚持性的良好性格家长不能哄着他，而是要让他知道，家长不能哄着他，而是要让他知道，“成与败成与败”、“输与赢输与赢”是是人生常有的事，不必人生常有的事，不必“斤斤盘算斤斤盘算”。只要家长注意、并举行教育。只要家长注意、并举行教育，孩子的情绪肯定会很快变化的，肯定能坚持开心学下去、学好，孩子的情绪肯定会很快变化的，肯定能坚持开心学下去、学好。皓泓还从激发少年儿童的创意、表达、心智、以及培养他们的能皓泓还从激发少年儿童的创意、表达、心智、以及培养他们的能力、修养与合作精神出
22、发，开放和快乐的学习环境，让孩子学会力、修养与合作精神出发，开放和快乐的学习环境，让孩子学会人、老师、伙伴分享自己的学习成果人、老师、伙伴分享自己的学习成果占用业余和游乐的时间，于晚上或周末上英语课，肯定困难的占用业余和游乐的时间，于晚上或周末上英语课，肯定困难的考试和考级，考试和考级，“有胜有败有胜有败”、“有好有差有好有差”，比自己强的，比自己强的“对手对手”和和“不顺心事不顺心事有好的、适当儿童特点的课本和教学等以外，更要有家长们的有好的、适当儿童特点的课本和教学等以外，更要有家长们的配合配合北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 向孩子学向孩子学习，拜他习，拜他为师为师勉励孩子、
23、勉励孩子、同孩子一同孩子一道大胆地道大胆地行动行动设计小奖设计小奖品处，善品处，善待孩子得待孩子得到的小奖到的小奖品、奖状品、奖状支持并资支持并资助孩子配助孩子配合老师准合老师准备教具，备教具，制作学具制作学具要多勉励、要多勉励、多具体体多具体体贴加入孩贴加入孩子的学习子的学习家长配合孩子学习的方法北京大学社会调查研究中心-“专攻北大”课题组 为孩子建立良好的学习英语环境 夫妻关系融洽夫妻关系融洽 亲子关系亲密亲子关系亲密勉励孩子勤学好问，勉励孩子勤学好问，提倡各人相互学习提倡各人相互学习父母亲的良好模范父母亲的良好模范 良好的物质条件良好的物质条件 良好的学习氛围良好的学习氛围良好学习环境良
24、好学习环境现代教育是两代人之间的相互影响；现代教育是两代人之间的相互影响；向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志标志 三位一体的系统三位一体的系统 孩子：学习任务的执行者 家庭：学习成长的引导者、帮助者 学校：文化知识的传递者，引导者 两方面的个体差异决定了孩子的差异两方面的个体差异决定了孩子的差异学习能力学习能力家庭教育家庭教育主主要要因因素素个体差异的短板效应个体差异的短板效应学习学习能力能力家庭家庭教育教育 认识家庭教育认识家庭教育 天然家长 vs.天才的家长育儿经验 vs.家庭教育科学我们真的了解自己的孩子吗？失败是成功之母？全才vs.专才；圈养、放养
25、、驯养 家庭教育是指在家庭家庭教育是指在家庭环境中，由家长自觉环境中，由家长自觉地、有意识地按特定地、有意识地按特定社会文化规范、具体社会文化规范、具体成长阶段对培养人的成长阶段对培养人的要求，通过自己的言要求，通过自己的言传身教和家庭生活实传身教和家庭生活实践，对子女实施一定践，对子女实施一定教育影响的家庭社会教育影响的家庭社会活动。父母是孩子的活动。父母是孩子的第一任老师！第一任老师！好人家才出好孩子！家长教育理念的一致性家长教育理念的一致性 亲子关系融洽亲子关系融洽 学习型家庭建设学习型家庭建设 良好家庭环境共同特征：整洁良好家庭环境共同特征：整洁安静的物理环境全家尊重知识、安静的物理环
26、境全家尊重知识、热爱学习的文化环境和谐、温馨、热爱学习的文化环境和谐、温馨、幸福、积极向上的精神环境。幸福、积极向上的精神环境。定义：指真实意义上的定义：指真实意义上的空间，一个相对独立、属空间，一个相对独立、属于孩子自己的学习环境于孩子自己的学习环境 特点特点:整洁、安静、明亮、通风；整洁、安静、明亮、通风；要点要点:构设鲜明，摆设科学。构设鲜明，摆设科学。重点：电视与电脑的科学管理重点：电视与电脑的科学管理文化环境家庭成员共同营造的一种氛围。在浓郁的文化氛围文化环境家庭成员共同营造的一种氛围。在浓郁的文化氛围中，让孩子自然地喜欢学习，养成主动型的学习习惯。中，让孩子自然地喜欢学习，养成主动
27、型的学习习惯。1、每月2次进书店 2、家庭藏书量50000册册 3、家长每天读书半小时 4、家庭文化交流10分钟/天 是指家长的思想、人生目标、敬业态度、综合修养、是指家长的思想、人生目标、敬业态度、综合修养、精神追求、智力活动对孩子带来的影响精神追求、智力活动对孩子带来的影响.积极、乐观、向上的精神环境有益于孩子树立远大的理想积极、乐观、向上的精神环境有益于孩子树立远大的理想 好家长教育案例好家长教育案例 学生学习兴趣的下降往往是从讨厌学生学习兴趣的下降往往是从讨厌某学科老师开始的。家长引导孩子欣赏某学科老师开始的。家长引导孩子欣赏教师的教师的4 4点方式：点方式：欣赏老师的优点欣赏老师的优
28、点 学习老师的智慧学习老师的智慧 理解老师的心思理解老师的心思 包容老师的缺陷包容老师的缺陷 认清家庭的定位 孩子是谁的？谁是孩子的监护人？谁将伴随孩子的成长历程？家长应该掌握科学的沟通艺术，与学校形成教育合力，共同肩负教育子女的责任与使命1、善待他人善待他人 2、赏识同学赏识同学 3 3、适应环境、适应环境教育孩子珍惜同学友谊，发挥小教育孩子珍惜同学友谊，发挥小组互动学习的效能。组互动学习的效能。同学关系紧张是厌学成因之一，同学关系紧张是厌学成因之一，与同学友善交往可以获得与同学友善交往可以获得更多的知识与更多的知识与快乐。快乐。学习勤奋与生活中的勤劳密切相关学习勤奋与生活中的勤劳密切相关
29、让孩子适当承担生活与心理上的压力，铸就勇敢和坚强的品质。让孩子适当承担生活与心理上的压力，铸就勇敢和坚强的品质。坚强的毅力是学业成功的保障。坚强的毅力是学业成功的保障。1 1、迟缓满足孩子的需要、迟缓满足孩子的需要2 2、勇敢而科学地向孩子说、勇敢而科学地向孩子说“不不”3 3、信任与鼓励可以让孩子更坚强、信任与鼓励可以让孩子更坚强 尊重孩子的部分选择。尊重孩子的部分选择。发现孩子的天赋与兴趣，发现孩子的天赋与兴趣，引导孩子设计自己的未来，引导孩子设计自己的未来，而不要根据家长的意愿给而不要根据家长的意愿给孩子规定发展方向。孩子规定发展方向。*象棋天才夭折的教训象棋天才夭折的教训素质素质心态心态知识知识技能技能
