1、建筑供配电与照明说课稿建筑供配电与照明说课稿 课件课件6 6 教学实施过程教学实施过程 7 7 教学方法与手段教学方法与手段 8 8 课程考核与成效课程考核与成效5 5 学情分析学情分析3 3 课程资源课程资源 解说总思路解说总思路4 4 教学组织安排教学组织安排 1 1 课程定位与目标课程定位与目标 2 2 课程设计理念与思路课程设计理念与思路 9 9 教学问题与改革教学问题与改革10 10 小结小结 1 课程定位与目标课程定位与目标课课程程的的地地位位与相关课程的逻辑关系与相关课程的逻辑关系 先修课程：建筑制图、电工电先修课程：建筑制图、电工电子技术等子技术等 后续课程：后续课程：建筑电气
2、控制技术、电气建筑电气控制技术、电气消防技术、楼宇智能化技消防技术、楼宇智能化技等。等。课程定位：重要的职业能力核心考察课课程定位：重要的职业能力核心考察课1 课程定位与目标课程定位与目标课课程程的的目标目标使学生掌握建筑配电与照明的理论知识使学生掌握建筑配电与照明的理论知识会识读建筑电气安装图。会识读建筑电气安装图。会负荷计算的方法。会负荷计算的方法。会电气照明的设计程序、方法和会电气照明的设计程序、方法和技术规范。技术规范。能根据实际需求进行电气设备的能根据实际需求进行电气设备的选择与校验。选择与校验。能供电系统的防雷与接地方法。能供电系统的防雷与接地方法。知识目标知识目标能力目标能力目标
3、 会收集材料并给出设计方案。会收集材料并给出设计方案。会独立进行系统分析、设计、实施评估的能会独立进行系统分析、设计、实施评估的能力。力。会获得获取、分析、归纳、交流、使用信息会获得获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。和新技术的能力。会自学能力、理解能力与表达能力。会自学能力、理解能力与表达能力。会知识与技能的综合运用与转换能力。会知识与技能的综合运用与转换能力。2 课程设计理念与思路课程设计理念与思路课课程程设计设计的的理念理念围绕校企合作、围绕校企合作、工学结合设置学习任务工学结合设置学习任务进行工程设计能力的培养进行工程设计能力的培养“教、学、做教、学、做”一体的思路一体的思
4、路 养成认真、负责、严谨细致的工作作风养成认真、负责、严谨细致的工作作风工程设计能工程设计能力培养力培养课程思路课程思路潜移默化地潜移默化地培养学生职培养学生职业素养业素养教学理念与思路教学理念与思路课程定位：专业核心课课程定位：专业核心课 以以“必需、够用必需、够用”为度；以为度；以“课堂工作岗位化课堂工作岗位化”为为指导指导任务驱动，项目导向任务驱动，项目导向相互交流，自主学习相互交流，自主学习教教学学理理念念与与思思路路2 课程设计理念与思路课程设计理念与思路课课程程思路思路分析分析 职业核心能力的培养职业核心能力的培养达到教学内容与职业岗位需求一致，达到教学内容与职业岗位需求一致，培养
5、学生建筑供配电与照明工程设计培养学生建筑供配电与照明工程设计能力能力 取得与专业相关的技能证书取得与专业相关的技能证书 2 课程设计理念与思路课程设计理念与思路 建筑配电与照明课程教学团队现有专兼职教师2人，其中有高级职称1名，初级职称1名，其中兼职教师具体多年企业工作经历。3 课程资源课程资源教学团教学团队队 先进的多媒体教室3 课程资源课程资源教学设教学设施施 配备了理事一体化实训室丰富的习题库丰富的示范图库教材选定：范同顺版建筑配电与照明囊括：全套教学课件；习题答案；在线学习平台课程网站：http:/:82/courseware/upload/cc_3729/console.htm3 课
6、程资源课程资源教学资教学资源库源库 1 1课程内容安排课程内容安排4 教学组织安排教学组织安排序号学习情境名称学时情境1供配电基本知识12情境2照明平面图的设计14情境3建筑低压配电系统设计12情境410kv供配电系统的设计10情境5防雷与接地系统的设计6总计56学时2 2、情境划分、情境划分 2 2 课程内容排序思路课程内容排序思路 4 教学组织安排教学组织安排首先让学生看的懂建筑电气安装图，掌握负荷的计算方法首先让学生看的懂建筑电气安装图，掌握负荷的计算方法2 2 课程内容排序思路课程内容排序思路 4 教学组织安排教学组织安排其次让学生看的懂照明平面设计图，掌握照度的计算方法其次让学生看的
7、懂照明平面设计图，掌握照度的计算方法2 2 课程内容排序思路课程内容排序思路 4 教学组织安排教学组织安排最后让学生掌握防雷与接地的常识最后让学生掌握防雷与接地的常识 学习方法学习方法（1 1）自主探究法）自主探究法 课前要求学生先预习，课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养自觉自主学习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。学习和思考问题的习惯。（2 2）勤学多练法）勤学多练法 上课认真听讲，课后及上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思时完成作业，养成勤学多思的好习惯。的好习惯。（3 3）分析归纳法）分析归纳法 利于思维的发展，培养利于思维的发展，培养实践能力。实践能力。（4 4）持续
8、改进法）持续改进法 自我完善的能力。自我完善的能力。教学对象分析教学对象分析（1 1）学生是楼宇智能化专业大二的学）学生是楼宇智能化专业大二的学生，学习基础参差不齐，文化理论基础生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。（2 2）没有养成良好的自主学习的习惯）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。和学习方法。（3 3）对负荷、照度的计算接受能力较）对负荷、照度的计算接受能力较差。差。（4 4）有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢）有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的设计动手画图和动脑思考，具备一定的设计能力。能力。
9、教学对象教学对象 学习难度学习难度（1 1）抽象思维的建立。）抽象思维的建立。（2 2）良好学习的习惯养成。）良好学习的习惯养成。（3 3）学习兴趣的培养。）学习兴趣的培养。（4 4）专业常识的积累。）专业常识的积累。5 学情分析学情分析说学法说学法观察观察分析分析掌握掌握看看听听练练 在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会会学学”转变，要求同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现和解决问题，转变，要求同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现
10、和解决问题，并且要多想、多问并且要多想、多问,成为学习的主人。成为学习的主人。5 学情分析学情分析说学法说学法做中学做中学学中做学中做教教学学实实施施方方法法巩固所学内容，为后续学习打基础4.4.作业布置作业布置布置任务，为新内容打基础2.2.新课讲授新课讲授 细讲，引导设问举生活实例，让学生参与趣味游戏，抛问题，激发学习兴趣 1.1.实例导入实例导入 3 3、课堂小结、课堂小结 简单总结本节课所学要点 5.5.拓展延伸拓展延伸 第第2章章 照明基础知识照明基础知识2.3 灯具的种类灯具的种类6 教学实施过程教学实施过程兴趣是学习的关键动力兴趣是学习的关键动力复习复习 简要回顾上节内容。（5
11、5分钟左右）分钟左右）1 1、导入新课：导入新课：（实例导入：（实例导入：2323分钟）分钟）导入方式：导入方式：举生活实例：以一张家庭图片导入，各式各样的灯具 提出问题：提出问题：同学们知道这些灯具的名称吗？他们是如何发光的？引出本节：引出本节：灯具的种类6 教学实施过程教学实施过程 分析解答：分析解答：以室内、室外为分界，为学生介绍具体的灯具2 2、新课讲授：（新课讲授：（3535分钟）分钟）在讲授新课的过程中，突出教材的重点在讲授新课的过程中，突出教材的重点灯具的分类，准确的分析教材的难点灯具的分类，准确的分析教材的难点灯具分类的方式。根灯具分类的方式。根据教材的特点，学生的实际、以及教
12、学设备的情况讲解课程。据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况讲解课程。新课讲授新课讲授灯具是集艺术形式、物理性能及使用功能为一体的产灯具是集艺术形式、物理性能及使用功能为一体的产物。物。应从不同角度出发，灯具的具体形式及特性应从不同角度出发，灯具的具体形式及特性1).1).按照灯具安装方式的不同分类，灯具可分为固定式按照灯具安装方式的不同分类，灯具可分为固定式和可移动式灯具。和可移动式灯具。3、灯具的分类方式、灯具的分类方式3.13.1灯具的主要分类方法灯具的主要分类方法3.1灯具的主要分类方法灯具的主要分类方法2).按灯具的使用场所来分，灯具可分为民用灯、建筑灯、工矿灯、车用灯、船用灯
13、和舞台灯等。3.1灯具的主要分类方法灯具的主要分类方法3）本章主要按灯具使用场所的不同，将灯具分为室内灯具和室外灯具两大类3.2室内灯具的种类室内灯具的种类室内灯具分类：室内可移动式灯具和室内固定式灯具一、室内可移动式灯具定义：在室内自由变换位置的灯具特点：灵活性、室内布置的需要和被照物位置而改变种类：主要有台灯、落地灯、射灯和艺术欣赏灯等。作用：用于装饰照明和局部照明，起着装饰室内空间，烘托气氛的作用3.2.1室内可移动灯具室内可移动灯具一、台灯定义：一种可移动照明家用电器由一系列支撑光源的构件组成，运用在台面上成为台灯分类：白炽、荧光工作原理：把光集中在一小块区域，便于工作3.2.1室内可
14、移动灯具室内可移动灯具二、落地灯定义：放置在地面上可移动式灯具分类：高杆落地灯（局部照明）和矮脚落地灯（补充照明）1）高杆落地灯艺术造型体现在灯罩和灯杆灯罩的材质：布艺、亚克力羊皮纸、玻璃等灯杆的形状：圆形、节形、方形、瓶颈和曲线形3.2.1室内可移动灯具室内可移动灯具三、射灯特点：反光罩强力折射功能，颜色接近自然光，不刺眼用途：商店、博物馆、展览馆射灯可分为下照射灯和路轨射灯下照射灯安装位置：顶棚、床头上方及橱柜内安装方式：吊挂、落地和悬空等造型：管式下照灯、套筒式下照灯花盆式下照灯、凹形槽下照灯3.2.1室内可移动灯具室内可移动灯具四.艺术欣赏灯常见的有：光导纤维灯、变色灯、音乐灯和壁画灯
15、等。光导纤维灯定义：用光导技术制成的特点：导光性强、不发热、无污染用途：建筑物、景观、娱乐场3.2.2室内固定式灯具室内固定式灯具室内固定式灯具有吊灯、吸顶灯、壁灯、空调灯、应急灯、防潮灯和防爆灯灯一、吊灯（分为六大类）定义：将光源固定在顶棚的悬挂式照明灯具特点：照明普遍性，一方面使整个空间亮起来，另一方面与局部、重点照明结合可起到柔和光线，减少明暗对比功能：照明与装饰风格：中式、欧式和现代简约（个性）照明方式：直接照明型、半直接照明型和全漫散射式照明型3.2.2室内固定式灯具室内固定式灯具二、吸顶灯定义：直接吸附在顶棚的固定灯具分类：光源白炽、荧光外形一般式、嵌入式1）单灯罩白炽吸顶灯 2）
16、多灯组合白炽吸顶灯 3）枝形吸顶灯3.2.2室内固定式灯具室内固定式灯具三.壁灯定义：墙壁、建筑支柱及其它立面的灯具种类：玻璃灯罩壁灯、金属灯罩壁灯、纺织品灯罩壁灯等玻璃灯罩壁灯分类：全封闭型和半封闭型3.2.2室内固定式灯具室内固定式灯具四、顶棚照明器定义：将一般光源式灯具与建筑顶棚结为一体优点：室内设计效果完整统一 光源隐蔽，避免眩光类别：发光顶棚、格栅顶棚、组合顶棚、成套装置顶棚、发光灯槽和檐口照明格栅顶棚发光顶棚3.2.2室外灯具的种类室外灯具的种类一、门灯定义：安装在庭院和建筑物门上的灯具门顶灯 门壁灯3.2.2室外灯具的种类室外灯具的种类二、庭院灯3.2.2室外灯具的种类室外灯具的
17、种类三、水池灯 光源卤鸽灯 透光玻璃有三种 分类v四、地灯3.2.2室外灯具的种类室外灯具的种类五、道路灯具分类：功能性道路灯具装饰性道路灯具六、广场照明灯具定义：一种大功率投光类灯具特点：镜面抛光的反光罩，高强度气体放电光源，光效高、照射面大3.2.2室外灯具的种类室外灯具的种类七、霓虹灯具定义：一种低气压冷阴极辉光放电灯分类：透明玻璃管、彩色玻璃管和荧光粉管本章小结本章小结 灯具的种类繁多，特点特性各不相同，专业的灯具设计师平常应该通过各种途径了解各种灯具的具体款式、性能和特点，以了解灯具行业最新上市的产品及老产品的缺点等，使新开发的灯具更成熟更贴近市场。3 3、课堂小结，强化认识。、课堂
18、小结，强化认识。（2323分钟）分钟）灯具的种类繁多，特点特性各不相同，专业的灯具设计师平常应该通过各种途径了解各种灯具的具体款式、性能和特点，以了解灯具行业最新上市的产品及老产品的缺点等，使新开发的灯具更成熟更贴近市场。4 4、布置作业。、布置作业。（1 1分钟）分钟）适当的课后练习，将本堂课介绍的室内外灯具记牢。5 5、拓展延伸、拓展延伸 （1 1分钟）分钟）灯具的种类还有很多，今天介绍的只是其中比较重要的几种，让同学们去收集今天没介绍道的灯具，最少10种。6 教学实施过程教学实施过程教教 法法教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程
19、中，不仅要使学生“知其然知其然”，还要使学生，还要使学生“知其所以知其所以然然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现，既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。体辅助教学等方法来展现，既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。）进学生对知识的掌握。）1
20、1多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2 2 讲讲 述述 法：讲清要点发挥教师主导地位法：讲清要点发挥教师主导地位 3 3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受、图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4 4提问引导法：增强学生学习时的注意力提问引导法：增强学生学习时的注意力 5 5实物教学法：加深对所学新知识的印象实物教学法：加深对所学新知识的印象 多种方法并用多种方法并用提高教学效果提高教学效果7 教学方法与手段教学方法与手段手段手段以以赛赛促促教教以以赛赛促促学学项目化项目化教学教学 现场现场教学教学 理事结合一体理事结合一体化化 开展设计竞赛开展设计
21、竞赛 多媒体多媒体教学教学7 教学方法与手段教学方法与手段8 课程考核方式与成效课程考核方式与成效 方式方式考核内容考核内容考核方式考核方式分值权重分值权重%学习态度过程评价20%学习能力过程评价20%沟通能力过程评价15%创新水平过程评价15%综合水平过程评价30%8 课程考核方式与成效课程考核方式与成效方式方式考核考核评价评价学生工作页学生评价页 2012-20152012-2015年中在福建省年中在福建省“楼宇自动化系楼宇自动化系统安装与调试统安装与调试”赛项中，获得三次二等奖，一次赛项中，获得三次二等奖，一次三等奖的成绩。三等奖的成绩。2012年年二等奖二等奖2013年年二等奖二等奖2014年年二等奖二等奖2015年年三等奖三等奖福建省高职职业福建省高职职业技能大赛技能大赛楼宇自动化系统楼宇自动化系统安装与调试赛项安装与调试赛项8 课程考核方式与成效课程考核方式与成效成效成效9 教学问题与改革教学问题与改革问题：目前建筑配电教学与企业合作联系不够紧密，不够贴切。原因：合适的实习点存在高压危险，不便学生进入解决方法：以校方进行沟通，增强安全保障。用发展的眼光看待学生用执着的情感感染学生用中肯的语言鼓励学生把教学过程变为 学生自主渴望探求的知识和能力的主动过程10 小结小结解说完毕解说完毕请各位老师和同学多提宝贵意见请各位老师和同学多提宝贵意见谢谢！
