1、（1 1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。我叫李华，请多关照。”简简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。了同桌。（2 2）门一开，班主任领进一位女生。她中等门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，
2、请多关照。我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。被分到我的旁边，以后我们成了同桌。片段对比片段对比,哪个片段好，好在哪里？哪个片段好，好在哪里？（1 1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。我叫李华，请多关照。”简简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。了同桌。（2 2）门一开，班主任领进一位女生。门一开，班主任领进一位女生。她中等她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一个儿，梳着两根长辫子
3、，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。被分到我的旁边，以后我们成了同桌。片段对比片段对比,哪个片段好，好在哪里？哪个片段好，好在哪里？肖像描写，也称外貌描写。肖像描写，也称外貌描写。是对人物的外貌特征是对人物的外貌特征 进行描写，以进行描写，以揭示揭示人物的性人物的性格。格。猜一猜猜一猜（一）（一）黑脸短毛，长嘴大耳，黑脸短毛，长嘴大耳，
4、圆身肥肚，穿一领圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙提一柄九齿钉耙。你道他（她）是谁？你道他（她）是谁？猪猪八八戒戒（二）二）白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的，舔了似的，一一双小耗子眉配一双小耗子眼，双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小鼻子，薄嘴唇，身上穿着一件老跑偏的苏身上穿着一件老跑偏的苏格兰方格长裙格兰方格长裙。猜一猜猜一猜他的面孔黄里带白，他的面孔黄里带白，瘦瘦得教人担心，好像大病新得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头头发发约莫
5、一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。神抖擞地直竖着。胡须胡须很打眼，好像浓墨写的隶很打眼，好像浓墨写的隶体的体的“一一”字。字。猜一猜猜一猜猜一猜猜一猜(四四)她有一头瀑布般乌黑发亮的头发，大她有一头瀑布般乌黑发亮的头发，大大的眼睛大的眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,樱桃般的小嘴。樱桃般的小嘴。诊断：诊断：外貌描写模式化，没有突出特征外貌描写模式化，没有突出特征仔细观察罗中立的油仔细观察罗中立的油画画父亲父亲 ，抓住人物的特征，然抓住人物的特征，然后进行外貌描写。后进行外貌描写。实战一.一张古铜色的老脸上，满一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕
6、耘出的一条是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的他的身后，是汗水换来的一片金黄。一片金黄。描写人物要描写人物要妙用修辞妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）和修饰性词语。描写人物要描写人物要仔细观察仔细观察，抓住相貌特征。抓住相貌特征。描写人物要描写人物要有一定的顺序有一定的顺序小结小结实战一先仔细
7、先仔细观察，观察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后进行后进行外貌描外貌描写。写。希望之星苏明娟 小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上按在作业本上.她脸色略显苍白，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼两只滚圆的大眼睛注视着前方，睛注视着前方，闪烁着被求知的闪烁着被求知的渴望燃烧着的异渴望燃烧着的异彩彩,分明是在呼分明是在呼喊喊:“我要读书我要读书”。希望之星苏明娟 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。你也带孩子，人你也带孩子，人家也带孩子，怎么家也带孩子，怎么你带的你带的就跟才
8、从垃就跟才从垃圾堆拣出来的似的圾堆拣出来的似的，人家带的人家带的就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子壳的鸡蛋心子，又，又白又光鲜。白又光鲜。妙用妙用修辞修辞实战三.他个儿他个儿高高的长高高的长得很瘦。得很瘦。她很她很笑，笑，一笑起来就一笑起来就会露出洁白会露出洁白的牙齿。的牙齿。他的眼他的眼睛很小却睛很小却很有神。很有神。妙用妙用修辞修辞实战三.1.1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人罗敷的注意；耕地的人竟
9、然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。而相互埋怨。2.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。且开裂，像是松树皮了。3.3.走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站
10、在萧瑟的秋走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。弱的身影显得那么的无助与苍老。4.4.她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。里也发了稚气的闪闪的光泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托在具体环境中点染用人物对比来表现在动静变化中展示2、符合人物身份：不同年龄、不同职业的人往往会在不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地外貌等方面有独特的呈
11、现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的人物的重要方法。方加以描绘，是我们写出独特的人物的重要方法。肖像描写要注意从以下几个方面着手：肖像描写要注意从以下几个方面着手：例：例：老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。芦花荡3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现住最能表现人物思想性格、精神气质的人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。肖像特征来写。肖像描写要注意从以下几个方面着手：肖像描写要注意从以下几个方面着
12、手：例：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那对深陷的眼睛却特别明亮。芦花荡肖像描写的主要方法肖像描写的主要方法1、特写式：抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。例：他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。2、漫画式：用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。肖像描写的主要方法肖像描写的主要方法 最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。肖像描写注意点：肖像描写注意点：1、抓住特征抓住特征 2、符合人物身份符合人物身份3、展示人物性格展示人物性格 肖像描写的主要方法有：肖像描写的主要方法有：1 1、特写式、特写式 2 2、漫画式、漫画式 小结小结用武之地用武之地 请你以班上一个同学为描写对象，写出他（她）的外貌。请其他同学猜一猜他（她）是谁？
